《平平搭積木》教案

《平平搭積木》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《平平搭積木》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《平平搭積木》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示積木的圖片

　　師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書(shū)：積木)讀一讀。

　　2、師：大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？

　　指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書(shū)：搭。

　　指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

　　指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……

　　3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫(xiě)題目。

　　補(bǔ)充板書(shū)：平平。

　　指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記住“平”字。

　　指導(dǎo)讀課題：誰(shuí)搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

　　【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

　　4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？

　　學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

　　【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

　　二、初讀感知

　　1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

　　2、師：請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識(shí)字部分，教學(xué)生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書(shū)”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）。

　　【說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、師：這些生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì)讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

　　投影或小黑板出示詞語(yǔ)：

　　平平搭積木四間房子這些都給誰(shuí)住沒(méi)有很多書(shū)本

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　5、師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。

　　6、檢查交流

　　（1）重點(diǎn)句檢查

　　（投影或小黑板出示句子）

　　①平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？

　　出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？

　　指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

　　師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？

　　指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　【說(shuō)明】通過(guò)指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過(guò)觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。

　　②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　　男女生分角色朗讀。

　　③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評(píng)。

　　【說(shuō)明】通過(guò)比賽評(píng)議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請(qǐng)大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　同桌互讀課文。

　　（3）找到書(shū)上的句子，回答老師的問(wèn)題：

　　平平搭積木，搭了什么呀？

　　平平搭的房子都給誰(shuí)住？

　　還有一間呢？

　　【說(shuō)明】用兒歌中的句子回答老師的問(wèn)題，即是對(duì)學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對(duì)話的情境中更好的讀出回答的語(yǔ)氣。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　用生字新詞卡片開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：平、書(shū)。

　　范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線，懸針豎要直，寫(xiě)在豎中線；“書(shū)”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

　　2、生字比較：很——跟、間——門(mén)；問(wèn)——間、住——主

　　結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？

　　指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

　　3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門(mén)日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？

　　【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識(shí)字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。

　　4、詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　5、指名朗讀課文。

　　二、朗讀練習(xí)

　　1、師：請(qǐng)大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說(shuō)的呢？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？

　　2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

　　師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，讀一讀奶奶和平平的話。

　　（1）同桌互問(wèn)互答。

　　（2）指名和老師問(wèn)答。

　　（3）男女同學(xué)問(wèn)答。

　　教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問(wèn)話的不同語(yǔ)氣。

　　【說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。

　　3、指導(dǎo)讀好作者的話

　　出示作者的話：

　　（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語(yǔ)氣。“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。

　　（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子。

《平平搭積木》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　3、理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。

　　4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備：

寫(xiě)有相關(guān)練習(xí)的小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫(xiě)在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））

　　二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

　　（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？

　　（1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？

　　（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說(shuō)的？哪句話是平平說(shuō)的？

　　（3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）

　　奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！

　　（4）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？

　　師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

　　要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)住？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

　　讀了這幾句話，你們覺(jué)得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。

　　這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話。

　　（5）師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　這句話，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車(chē)）

　　讀句子。

　　讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)——（指名答）

　　（6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書(shū)——（師生對(duì)話）

　　平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

　　還想讀嗎？——拿好書(shū)，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段

　　平平還要搭嗎？——出示句子

　　齊讀，指名讀。

　　你想他還會(huì)讓誰(shuí)住？

　　那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？

　　師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演？指導(dǎo)同桌表演

　　再邀請(qǐng)表演。

　　四、齊讀全文，談話小結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)些什么？

　　五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

　　1、朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、填空

　　很大很大的（）很紅很紅的（）

　　很（）很（）的路很（）很（）的（）

　　3、讀下面的句子。

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

《平平搭積木》教案3

　　教材分析

　　本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

　　再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　3、指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)住？

　　“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識(shí)字

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？

　　小組內(nèi)分角色朗讀

　　三、談話

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

　　教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。

　　看畫(huà)面天空，

　　很紅很紅的很大很大的，

　　很很的路，

　　六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)

　　很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠

　　七、說(shuō)話練習(xí)

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

《平平搭積木》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。

　　2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫(xiě)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　課時(shí)安排：

二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間。

　　2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈

　　3.能讀好問(wèn)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1.（出示積木）瞧，這是什么？

　　1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）

　　2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

　　2.出示課件：

　　看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。看圖，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？

　　結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

　　3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間：

　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞

　　2）看老師寫(xiě)平，（師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？

　　3）出示“間”：指名讀，記住生字。

　　4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：

　　**看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書(shū)的房間，可以說(shuō)：一（ ）書(shū)房

　　**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓

　　**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

　　**交流，并訂正，齊讀

　　4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？

　　5.板書(shū)課題：

　　看老師寫(xiě)課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)住？

　　二、自讀課文，感知課文

　　1.自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

　　2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住

　　1）出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　2）指名讀。識(shí)記：住、這

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：

　　1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：

　　出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：

　　1） 一間給爺爺和他的書(shū)住。

　　為什么要給爺爺和他的書(shū)住啊？（爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅?shū)也需要一間房子）讀一讀這句話

　　2） 一間給奶奶和平平住。

　　為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）

　　3） 一間給爸爸媽媽住。

　　這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)啊！）

　　4）指導(dǎo)朗讀：

　　***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）

　　***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：

　　2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀

　　3.拓展說(shuō)話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)住？

　　四、復(fù)習(xí)生字：

　　1.卡片讀生字

　　2.課中操：兒歌《搭積木》

　　紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

　　搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。

　　3.游戲，兔子登山

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！出示平

　　3.范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評(píng)。

《平平搭積木》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭示課題

　　認(rèn)識(shí)平、搭

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀搭積木。

　　3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭？指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　⑴讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　⑵讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　⑶小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，是不是*字？直到猜對(duì)為止。

　　2、精讀句段。

　　過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來(lái)試一試。

　　⑴平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬椤��?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？

　　自由朗讀。指名朗讀。

　　⑵平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女分角色賽讀。

　　⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶）

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識(shí)字

　　過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看畫(huà)面，練習(xí)用啊、呢說(shuō)話。

　　如：啊！這房子真美！工人叔叔真能干！

　　這房子給誰(shuí)住呢？這房子用來(lái)干什么呢？

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　⑴啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。

　　⑵要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　⑶先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　　⑴你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　⑵平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住？

　　⑷你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、看畫(huà)面填空。

　　很紅很紅的__________（西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等）

　　很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說(shuō)話。

　　以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

　　⑴小組討論、交流。

　　⑵各小組代表參加全班比賽。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準(zhǔn)字音（后鼻音、翹舌音）。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

《平平搭積木》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳

　　２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　５、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

　　２、再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三、讀課文，邊讀邊想

　　１、平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

　　讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　３、說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　四、指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)住？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　五、自主識(shí)字

　　游戲：摘蘋(píng)果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　１、分角色朗讀課文：

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？

　　小組內(nèi)分角色朗讀。

　　２、談話：

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。

　　２、教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）

　　３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　四、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　１、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀：

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。

　　２、看畫(huà)面天空：

　　很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。

　　３、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：

　　很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)。

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。

　　２、說(shuō)話練習(xí)：

　　以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

《平平搭積木》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得課文包含的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題。

　　1、板書(shū)課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。）

　　2、齊讀課題。

　　看了課題，你想知道什么？

　　（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）

　　二初讀課文。

　　1、帶著問(wèn)題自由讀課文。

　　2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

　　3、指名分小節(jié)朗讀。

　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　三理解內(nèi)容。

　　1、解決問(wèn)題。

　　（1）平平用積木搭什么？

　　（2）平平為什么搭積木？

　　2、你還有什么問(wèn)題？

　　3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

　　4、感情朗讀課文。

　　四學(xué)習(xí)生字。

　　1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

　　2、小黑板出示生字，不帶拼音。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。

　　（2）全班交流。（小組匯報(bào)）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　間

　　這

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　沒(méi)

　　很

　　選字組詞造句。（指名說(shuō)）

　　指導(dǎo)學(xué)生用“呢

　　啊”說(shuō)話。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：

　　你怎么不讀書(shū)呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：

　　這的景色真美啊！

　　練習(xí)。

　　連一連。（部首和熟字組成新字。）

　　小組競(jìng)賽。

　　五

　　齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課文。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　三、說(shuō)話練習(xí)。

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。

　　四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、讀例子。

　　2、做練習(xí)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。

　　“本、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線。

《平平搭積木》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“彳”

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　課前準(zhǔn)備

　　有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1、出示彩色的積木。

　　師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來(lái)？

　　2、板書(shū)課題并帶課題。

　　3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生借債拼音讀課文。

　　2、師：誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？

　　三、認(rèn)讀生字。

　　師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！

　　1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

　　2、出示沒(méi)有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？

　　3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？

　　全班交流記字方法。

　　師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。

　　4、出示句子（無(wú)注音）：

　　（1）平平搭了四間房子。

　　（2）這些房子都給誰(shuí)住？

　　（3）給沒(méi)房子的人住。

　　比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。

　　四、再讀課文。

　　1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰(shuí)讀得正確。

　　2、指名朗讀課文，集體評(píng)議。

　　3、交流：讀了課文，你知道了些什么？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　出示“業(yè)、平、本、書(shū)”：

　　1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　寫(xiě)這樣的字，要怎么寫(xiě)才漂亮？

　　2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線上。

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

　　二、指導(dǎo)朗讀。

　　（一）舉行朗讀比賽。

　　1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助？

　　老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　3、比一比誰(shuí)讀得好，

　　（二）啟發(fā)想像讀。

　　1、師：你們看，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。

　　2、師：原來(lái)呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？

　　男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）

　　（三）師生配合讀。

　　第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。

　　2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)？

　　3、口頭練習(xí)：

　　很紅很紅的_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、說(shuō)話比賽。

　　師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的'好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么？

　　1、在四人小組里輪流說(shuō)。

　　2、選派代表到臺(tái)上說(shuō)，集體評(píng)議。

　　3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！

　　五、布置作業(yè)。

《平平搭積木》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　讀準(zhǔn)后鼻音。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

　　讀一讀生字，把生字寶寶圈出來(lái)。

　　2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

　　6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀

　　三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)住？

　　“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識(shí)字

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對(duì)為止。

　　2、精讀句段。

　　過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬椤��?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？

　　自由朗讀。

　　指名朗讀。

　　B、平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女分角色賽讀。

　　C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識(shí)字

　　過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

《平平搭積木》教案10

　　一、教材分析：

　　關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過(guò)對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。

　　四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　●激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？

　　過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!

　　2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

　　●初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　●讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

　　學(xué)生讀詩(shī)句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子，給大家住。"

　　反饋、交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

　　揩名讀；學(xué)生讀詩(shī)句；說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　2、精讀句段。

　　（1）平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?

　　指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

　　揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？

　　自由朗讀；指名朗讀。

　　（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　　教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。

　　學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女生分角色賽讀。

　　（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

　　●自主識(shí)字

　　過(guò)渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問(wèn)來(lái)（識(shí)字袋）。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自已的家。（識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）

　　2、全班交流。

　　●寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

　　2、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　●分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　1、淡話導(dǎo)入:小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看圖畫(huà)，練習(xí)用“啊”“呢”說(shuō)話。

　　●分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么說(shuō)的。

　　要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

　　你喜歡平平嗎?為什么?

　　●說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、看畫(huà)面填空。

　　3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說(shuō)活。

　　以"我長(zhǎng)大了干什么"為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

　　●寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師巡師。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　平平搭積木

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　很紅很紅的很很的路

　　很大很大的很很的

《平平搭積木》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?

　　過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!

　　揭題。(出示課題：平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?

　　初讀課文，整體感知

　　借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

　　再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?

　　讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?

　　讀其他的字。

　　指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰(shuí)住?

　　“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識(shí)字

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

　　復(fù)習(xí)生字

　　分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?

　　小組內(nèi)分角色朗讀

　　談話

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

　　全班分角色朗讀

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

　　教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　看畫(huà)面天空

　　很紅很紅的很大很大的

　　很很的路

　　看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　說(shuō)話練習(xí)

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

　　以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《平平搭積木》教案12

　　教學(xué)目的

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入

　　１、你搭過(guò)積木嗎？都搭過(guò)什么？

　　今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。

　　２、揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。

　　２、再讀課文，讀通順。

　　３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

　　１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩(shī)句。

　　２、精讀句段。

　　四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。

　　朗讀全文。

　　五、自主識(shí)字

　　１、小組合作學(xué)習(xí)。

　　２、全班交流

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、學(xué)生觀察，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　二、分角色朗讀

　　１、自由朗讀全文

　　２、小組內(nèi)分角色朗讀

　　３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？

　　三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

　　１、結(jié)合畫(huà)面，朗讀。

　　很多很多的房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很綠很綠的樹(shù)。

　　２、看畫(huà)面填空

　　很紅很紅的--－。

　　很大很大的----。

　　很--很--的路

　　很--很--的--。

　　３、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。

　　很美很美的花。

　　很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)。

　　很綠很綠的小草。

　　很小很小的珍珠。

　　４、練習(xí)說(shuō)話

《平平搭積木》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積木 生字卡

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、初讀課文

　　回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　　（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題

　　（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。

　　2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。

　　3、寫(xiě)字：業(yè)、平

　　4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽

　　（3）、小組之間比賽讀

　　五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、新課導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　2、看畫(huà)面：練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話，

　　如：啊！這房子真美呀！

　　工人叔叔真能干啊！

　　這房子給誰(shuí)住？

　　3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的？

　　4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　5、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子

　　（1）很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很綠很綠的樹(shù)

　　（2）很紅很紅的（ ）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的馬路

　　很（ ）很（）的（）

　　6、說(shuō)話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

　　7、寫(xiě)字指導(dǎo)：平、書(shū)、住３個(gè)字，注意字音。

　　五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。

　　七、課后反思：

《平平搭積木》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ㄔ”；

　　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、通過(guò)看圖，結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。

　　4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)字和朗讀課文。

　　2、懂得課文包含的道理。

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？

　　二、合作展示

　　1、各小組展示自學(xué)成果。

　　2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3、教師指出易混淆的字知識(shí)。

　　4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

　　1、組織整理、傾聽(tīng)提高。

　　各小組派代表匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。

　　2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。

　　3、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，解決疑難。

　　四、鞏固練習(xí)

　　通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思維。

　　五、歸納總結(jié)。

　　有必要提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、盤(pán)點(diǎn)所獲

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本節(jié)上學(xué)會(huì)了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。

《平平搭積木》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。

　　2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字教學(xué)和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生字識(shí)記的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)知“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰(shuí)有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、游戲識(shí)字。

　　1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

　　2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了俺們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒?jiǎn)?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說(shuō)++嬰幼兒沒(méi)回家。

　　6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）

　　2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？”

　　（1）自由讀，讀正確。

　　（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

　　3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

　　（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。

　　（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊！）板帖頭飾。

　　4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

　　三、學(xué)習(xí)第四、五段：

　　1、指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

　　2、同學(xué)：還有一間呢？

　　3、“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）

　　4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　5、平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。

　　6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”點(diǎn)出“沒(méi)有房子”

　　7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?

　　指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　四、書(shū)寫(xiě)：

　　1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！

　　3、范寫(xiě)。

　　4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

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