《斜塔上的實驗》優(yōu)秀教案
導(dǎo)語：
同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因為塔斜；二是著名的科學(xué)家曾經(jīng)在此做過實驗。今天，我們就來學(xué)習(xí)《斜塔上的實驗》。
學(xué)習(xí)要點（課件展示）
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。
2、了解一些科學(xué)知識。
3、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)設(shè)計：
一課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法
學(xué)習(xí)過程
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
�。�1）、標(biāo)好段落序號，劃出疑難點。
�。�2）、文章主要寫了幾件事？
明確：（課件展示）
�。ㄒ唬�1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
�。ǘ�8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻身精神。
�。ㄈ�13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
2、教師做演示實驗，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。
明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：
伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的.？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)實生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果這樣？討論交。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時代是緊密相連的。速讀8——12段，9、讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像。討論交流。
明確：（課件展示）（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因為有了孩提和學(xué)生時代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。
速讀思考：當(dāng)時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
6、小結(jié)。
內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻身的精神。
作者是采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞�，為什么�?/p>
討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時代的情況情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實驗》為標(biāo)題的原因。
學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達出來。討論明確。
訓(xùn)練和作業(yè)。
�。�1）閱讀《老舍小傳》，（2）與本文比較在寫法上的異同（3）學(xué)寫人物傳記。
抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情況，為自己寫一則小傳。
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