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課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 1
【設(shè)計理念】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
第一課時
〖課時目標(biāo)
1、識記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入情境
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的`呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。
二、讀課文，識生字
1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。
2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。
4、識記生字：
�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住?
�、� 個別生字需教師點撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化：
① 出示句子：
她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。
�、� “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
�、� “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。
�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。
�、� “化”字義需點撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)
三、再讀課文，感受情境
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時
〖課時目標(biāo)
1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。
2、感受雪孩子的舍己救人的精神。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、開火車的形式接讀生字。
2、生字組詞，一字開花。
3、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子�？�，他又向我們走來了。
(教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)
二、說圖意，讀課文，感悟情感美
1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：
⑴ 教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。
�、� 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?
2、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：
⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?
(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)
�、� 第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。
�、� 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：
�、� 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進(jìn)行的。
�、� “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?
又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……
⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?
�、� 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。
�、� 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?
�、� 第七幅畫面：
�、� 想象：
雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?
② 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。
�、� 討論：
雪孩子還會回來嗎?
⑻ 第八幅畫面：
�、� 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
�、� 打擂臺朗讀，評選擂主。
三、總結(jié)課文
1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?
2、齊讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。
【本案亮點評價】
本案設(shè)計具有以下特點：
一、讀中識字
初讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，同桌互助，認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。
二、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。
三、讀中說話
講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。
四、讀中想象
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。
2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雪孩子的制作
步驟：
�。�1）準(zhǔn)備好雪、水和沙。
�。�2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。
�。�3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。
（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。
（5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。
2、與雪孩子的互動
�。�1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進(jìn)行簡單的互動游戲。
（2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。
�。�3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。
三、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法。
2、游戲教學(xué)法。
3、體驗式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5分鐘）
在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。
2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）
以圖片、實物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。
3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）
將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。
4、互動游戲和比賽（15分鐘）
讓幼兒與自己制作的.雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進(jìn)行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。
5、如何保存雪孩子（5分鐘）
介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。
五、課程評估
1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的進(jìn)步。
2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。
六、拓展實踐
1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。
2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風(fēng)光。
3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。
七、教學(xué)小提示：
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護(hù)。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 3
(一)揭示課題
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣：你們見過雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文要求：
仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的`字
(三)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
1、提出初讀時遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。
3、交流識字方法。
(四)檢查自讀情況，讀后正音
(五)朗讀感悟
1、課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?
2、想一想：雪孩子還會回來嗎?
(六)字詞練習(xí)
1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說說”。
(七)指導(dǎo)寫字
(八)實踐活動
1、把課文中的故事講給別人聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 4
一、教學(xué)理念
新課標(biāo)明確指出：走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持lsquo;一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字；寫好瓜、衣、來三個字；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。第6mdash;8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識10個生字；會寫瓜、衣、來三個字；認(rèn)識1個偏旁孑；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
五、教具多媒體的課件
六、教學(xué)過程設(shè)計
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認(rèn)識這個字（孩）？你是怎么認(rèn)識的？同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知這篇課文寫了雪孩子的.什么事呢？一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！你讀懂了什么呢？我讀懂了雪下得非常大！從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。
4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。這幾段的主要內(nèi)容是什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來了嗎？這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式帶著你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。
5．演示課件，突破難點為了突破難點，問了一個問題：雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？，飛是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
6．拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎？這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7．總結(jié)全文，提示主題再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
8．朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
七、教學(xué)評價設(shè)計
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對學(xué)生進(jìn)行評價，形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料�；诖酥笇�(dǎo)思想，結(jié)合本課知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評價：
1．知識能力。我會寫的字：我會認(rèn)的字：我會認(rèn)的偏旁：
2．過程與方法。我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 5
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
�。ㄒ唬赫勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個目的：
�。�1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
�。�2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
�。ǘ⒔處熡懈星榈姆侄沃v述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？
�。ㄈ哼\(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的.媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）
運(yùn)用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 6
一、活動設(shè)計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的.快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 7
教材分析
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相互變化的課件
學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“子”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的`句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位
3、標(biāo)畫課文的自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”
休息的“息”
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？
2、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 8
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準(zhǔn)備：
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時間：
1課時
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
�。�1）指名讀讀文中的'句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
�。├m(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：
�。�1）填寫課后的詞語
�。�2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導(dǎo)寫字
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 9
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的`大力士,我長得又高又壯又結(jié)實�！�
神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢�！�
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r候會下雪？
�、葡卵┑臅r候可以干什么？
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？
�。c評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達(dá)的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）
3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�、盘釂枺和脣寢尀槭裁匆o小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
�、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠５�？它們的心情怎樣？
�。c評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂友情。）
⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�、忍釂枺孩傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫模啃⊥玫镁群笏纳眢w發(fā)生了怎樣的變化？
②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？
�。c評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的'，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。）
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個怎樣的孩子？
�。c評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）
4、延伸活動
�、乓龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日�；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。
課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 11
一、課程主題
雪孩子
二、課程目標(biāo)
1、讓幼兒了解雪的特點，并學(xué)會如何制作雪孩子。
2、提高幼兒的動手能力與創(chuàng)造力，并促進(jìn)幼兒的合作意識。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解垃圾分類的重要性。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、課堂講解：介紹雪的特點及制作雪孩子的步驟，讓幼兒了解雪的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并激發(fā)幼兒的興趣。
2、動手制作：將幼兒分成小組，讓他們合作制作雪孩子，從而鍛煉幼兒的動手能力與創(chuàng)造力。
3、垃圾分類：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒將使用過的材料分類處理，提高幼兒的環(huán)保意識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、粘土、冰按、小木棍等材料。
2、相關(guān)書籍、圖片及視頻資料。
3、垃圾分類桶。
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入
通過圖片或視頻向幼兒介紹雪孩子的制作過程，引導(dǎo)幼兒了解雪的特點和結(jié)構(gòu)。同時，問一些相關(guān)的問題，如“你們見過雪嗎？”、“雪是什么顏色的？”，以激發(fā)幼兒的興趣。
2、講解
通過書籍或講解的形式介紹制作雪孩子的步驟，從而讓幼兒掌握制作雪孩子的技巧。
3、實踐
將幼兒分成小組，讓他們合作制作雪孩子，從使用材料到造型設(shè)計，都需要小組成員一起商量并實踐。教師可以在旁邊輔助指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒自己思考和動手，不斷挑戰(zhàn)。
4、總結(jié)
讓每個小組展示他們制作的雪孩子，并共同討論各組的`創(chuàng)意和亮點，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。同時，引導(dǎo)幼兒將使用過的材料進(jìn)行分類處理，提高他們的環(huán)保意識。
六、課后延伸
1、家長參與制作雪孩子，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
2、安排戶外活動，讓幼兒觀察和感受雪的特點。
3、利用科技手段，讓幼兒了解更多關(guān)于雪的知識和故事。
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