1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 課文《燭之武退秦師》教案

        時間:2021-06-28 16:29:19 教案 我要投稿

        課文《燭之武退秦師》教案

          教學(xué)目的

        課文《燭之武退秦師》教案

          1. 了解《左傳》的成書過程和基本知識,重點了解其語言特點。

          2. 掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。

          教學(xué)重點

          1. 積累文言詞語。

          2. 讀背課文。

          教學(xué)時數(shù)

          二課時

          教學(xué)過程

          第 一 課 時

          一、導(dǎo)入課文,簡介《左傳》。

          參見P56注釋,補(bǔ)充:《左傳》是“十三經(jīng)”之一,它和《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解釋《春秋》而作,所以被稱作“春秋三傳”。《左傳》不僅是我國最早最完備的編年體史書,也是先秦著名的文學(xué)作品,成為歷代散文的典范。它善于描寫戰(zhàn)爭和記述人物的言行,記事條理清楚,敘述精確,詳略得當(dāng)。寫人簡而精,曲而達(dá),婉而有致。

          “左氏之傳,史之極也。文采若云月,高深若山海。”

          ——朱彝尊《經(jīng)文考》卷一六九引

          二、介紹背景。

          秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前,鄭有兩事得罪了晉國:其一,晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;其二,晉楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國出兵幫的是楚國,而此役楚國失敗。

          燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國一直擔(dān)任“圉正”(養(yǎng)馬的長官),大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時,已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。

          ——馮夢龍《東周列國演義》

          三、學(xué)生自讀課文。

          閱讀注意點:讀準(zhǔn)音,讀順句。

          四、串講第一段。

          重點講清以下文言詞句:

          1. 且貳于楚也——在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

          2. 晉軍函陵——軍,名詞動用,駐軍、駐扎。

          概括內(nèi)容:

          第1段,寫秦、晉圍鄭。原因:晉國要報復(fù)其無禮,與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對比懸殊,但晉是有機(jī)可乘的。這就為下文燭之武退秦師的成功埋下了伏筆。

          五、自讀并討論第二段

          重點講清以下詞句:

          1.臣之壯也,猶不如人。——我年輕時,尚且不如別人。之:放在主謂之間,取消句子獨立性。

          2. 無能為也已!荒茏鍪裁戳恕o能:不能夠。已:同“矣”。

          3. 寡人之過也!@是我的過錯。是:這。

          概括內(nèi)容:

          第2段,寫燭之武臨危受命。

          文中寫了個能洞明事理的佚之狐:①對燭之武有足夠的了解。②對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的預(yù)見性。但寫他是為寫燭之武服務(wù)的,人未出場已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。

          文中還著力寫了鄭伯,他勇于自責(zé),從諫如流,更能以情動人,以誠動人。

          燭之武可以說是壯士不遇,英雄末路。但是,他滿腹牢騷,滿心委屈,但能以國事為重,深明大義。

          六、熟讀背誦第1、2段。

          七、作業(yè)

          課堂練習(xí)

          1.翻譯句子:見“練習(xí)二”之1、2。

          課后作業(yè)

          1.背誦課文。

          3. 完成練習(xí)三。

          第 二 課 時

          一、復(fù)習(xí)舊課。

          1. 譯句:

          臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。(我年輕的時候,尚且不如別人;如今年老了,不能干什么了。)

          吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(我未能早先重用您,現(xiàn)在危急中求您,這是我的過錯。)

          二、串講導(dǎo)讀第三段。

          重點講清以下詞句:

          1. 敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說,(如果滅了鄭國對你秦國有好處,)那麻煩你就來滅了我們吧。

          2. 焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國,而增加你的.鄰邦晉國的土地呢?

          3. 夫晉,何厭之有——晉國有什么時候會滿足的呢?

          這是個用“之”來提賓的疑問句。初中時學(xué)過的提賓的“之”有:①何陋之有?②蓮之愛,陶后鮮有聞。③菊之愛,同予者何人?④牡丹之愛,宜乎眾矣。

          4. 秦伯說,與鄭人盟——秦伯高興了,與鄭國訂立了盟約。盟,名詞動用,釋為訂立盟約。

          概括內(nèi)容:

          第3段,寫燭之武說退秦師。

          燭之武三寸不爛之舌,強(qiáng)于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想(表面看來),理由充分:①越國鄙遠(yuǎn),不現(xiàn)實。②鄰之厚,己之薄,得不償失。③結(jié)交鄭這個東道主,好處多。④秦國好過河拆橋,忘恩負(fù)義。

          說秦的結(jié)果是:①秦鄭訂立盟約;②秦國駐兵守鄭。

          三、串講導(dǎo)讀第四段。

          重點講清以下詞句:

          1. 微夫人之力不及此——假如沒有那個人(秦穆公)的力量,我是不會到這個地步的。參見文下注釋。微,假如沒有。初中時學(xué)過“微斯人,與誰與歸?”這個句子,其中的“微”也是這個意思

          2. 吾其還也——我們還是回去吧。其,語氣詞,表商量語氣。初中時學(xué)過這類例句不少:①其真無馬也?(是真的沒有千里馬嗎?其,表反問語氣。)②其真不知馬也?(恐怕實在是不認(rèn)識千里馬吧。其,表推測語氣。)③其如土石何?(能把泥土和石頭怎么樣呢?其,表疑問語氣。)④安陵君其許寡人。(安陵君可要答應(yīng)我啊!其,表面看是商量,實際上是威脅語氣。)⑤其何能勝?(那怎么能取勝呢?其,表反問語氣。)

          3. 亦去之——也離開了鄭國。去,離開。(這個詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如:①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng),憂讒畏譏。)

          概括內(nèi)容:

          第4段,寫晉師撤離鄭國。

          晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個冠冕堂皇的理由;“不知”是實質(zhì);“不武”,則是因為勝敗難以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

          四、總結(jié)全文。

          本文的主要特點是:

         、俜P與照應(yīng)得當(dāng)。

         、谇楣(jié)波瀾起伏。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武發(fā)辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。

          ③敘事詳略得當(dāng)。

          五、課堂練習(xí)

          1. 練習(xí)二譯句。

          2. 練習(xí)三辨詞。

          六、課后作業(yè)

          1. 背誦課文。

          2. 預(yù)習(xí)《勾踐滅吳》。

        【課文《燭之武退秦師》教案】相關(guān)文章:

        課文燭之武退秦師的教案08-25

        燭之武退秦師課文原文02-22

        燭之武退秦師課文翻譯11-14

        《燭之武退秦師》課文講解12-12

        燭之武退秦師的教案03-31

        燭之武退秦師教案07-04

        《燭之武退秦師》教案02-22

        《燭之武退秦師》經(jīng)典教案10-03

        《燭之武退秦師》的教案11-17

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>