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      2. 《回聲》的教案

        時(shí)間:2021-06-23 10:32:49 教案 我要投稿

        《回聲》的教案

          《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象—回聲,本文讀起來有一種親切感,也增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象探索的吸引力,激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

        《回聲》的教案

          【學(xué)生分析】

          本課是二年級(jí)的語文課,涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事,因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

         。场⒖陕(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

         。、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

          【設(shè)計(jì)思路】

         。、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)語言合作。

         。、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲,課堂上大家交流,讓每個(gè)學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、教師準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境;體會(huì)美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。

         。病⒔虒W(xué)準(zhǔn)備:

          收集有關(guān)回聲的'資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,自然界里有許許多多美妙的聲音,你們想聽一聽嗎?(生:想)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文──《回聲》(板書課題)

          小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。

          二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

          〖初讀課文認(rèn)字

         。薄W(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識(shí)的字。

          2、檢查認(rèn)讀情況。

         。、放伴奏帶老師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽,熟悉課文,鞏固生字。

         。、看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文,然后自由讀課文,指名讀,開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。

          三、通過幾種朗讀方式,讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化

          〖學(xué)生置疑

         。、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的,媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?

          2、學(xué)生帶著問題默讀,把有關(guān)的句子劃下來。

         。场W(xué)生就以上問題分組討論。

         。础W(xué)生匯報(bào)(精選四五段)。

         、艑W(xué)生互相說一說對(duì)回聲的理解。

         、茖(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。

         、儆^察水的變化。

         、诳谑鏊淖兓

         、劾首x課文第四段,并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品,所做的動(dòng)作的詞語,加以比較:“撿—拿

          扔—投

          河岸—盆壁!

         、芙Y(jié)合詞語比較,記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字,并進(jìn)行字義理解。

          ⑶通過小組內(nèi)交流,并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的。

         、僦笇(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏要慢,自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。

         、谛∏嗤苈犃藡寢尩脑,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。

         。、以讀為主,通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。

         。ǚ纸巧星槔首x,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。)

          6、指導(dǎo)寫字。

         。、實(shí)踐活動(dòng)。

          ⑴回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

         、频缴焦然蚩盏V的房子內(nèi)喊兩聲,聽聽自己的回聲。

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事,并感受大自然的賜予的美妙的聲音。

          四、總結(jié)全文,回味欣賞。(略)

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