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幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案（精選10篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 1
目標：
1、看圖觀察獅大王和動物醫(yī)生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動作。
2、借助提問提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試續(xù)編故事。
3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。
準備：
實物投影儀、幼兒用書
過程：
一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫面內(nèi)容。
這是一頭獅子大王，獅大王的一顆牙齒壞了，痛的要命，他要去找醫(yī)生拔牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢?
三、教師引導幼兒閱讀《獅大王拔牙》
教師用提問的方式，引導幼兒感知講述的線索。
誰看見獅大王，他們獅怎么做的`?后來誰愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來的?
請個別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過。
教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》
四、出示放大的《幼兒用書》畫面，在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導幼兒討論：為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
貓醫(yī)生、狗醫(yī)生都不敢?guī)椭{大王拔牙，刺猬醫(yī)生膽子大愿意幫助獅大王，可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢?
教師鼓勵幼兒續(xù)編故事結尾。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 2
活動目標：
1、借助圖片，感知人物表情、動作。
2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問題。
活動準備：
故事相關圖片
活動過程：
一、導入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么？
這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎？——森林之王。能談談你對獅子的認識嗎？看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來形容嗎？原來，獅王牙疼。你有過牙疼的經(jīng)歷嗎？疼得受不了了，只能去哪里？
二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號門診，猜，誰在里面，看見獅子大王會有什么反應？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關上了門。）再敲2號門診，誰在里面，看到獅王會是什么反應呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3號門診。這回會是誰？怎么反應？（刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉身就逃。
（出示獅王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰能連起來把這個《獅王拔牙》的故事講下來？
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長出來的，拔牙非�？植琅叮蠋煱芜@顆牙的時候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應該怎么保護自己的牙齒呢？
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保護牙齒吧！
活動反思：
這節(jié)課的活動主要訂的有三點：
1、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事幽默詼諧的情境。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
3、教育幼兒懂得要愛護牙齒，少吃甜食，預防蛀牙。
作品《獅大王拔牙》是一個有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時，學會要如何保護我們的牙齒。
過程設計分四部分，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話題。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，感受作品意境。第三部分是內(nèi)化遷移，從故事引出如何保護牙齒的話題，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食的良好習慣。第四部分是活動的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結束。
一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，并結合《獅王進行曲》等音樂效果，動靜交替，讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)許多問題：
第一，導入部分出示圖片，不應該將圖片拿在手里說，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀，又方便講課。
第二，整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好，師幼互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。在回答問題的.時候，總是回答不到點上。 第三，對于幼兒拋出的問題沒有很好的接下去。在上課的過程中，我向小朋友提了一個問題，請有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會長蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的，可是我還是長了蛀牙?”這個一個很好的引導話題，讓幼兒了解要及時保護我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護牙齒，等到牙齒壞掉了就來不及了�？稍谡n堂上，我并沒有給這位小朋友一個肯定或者是否定的回答，而是一句話帶過，這樣課顯得有點死板。
第四，在第二遍完整欣賞故事的時候，我采用了聽錄音磁帶，在聽的過程中沒有按照圖片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容。
在以后的語言課中，我應該提高自己的應變能力，對于孩子拋出的問題，及時抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒在語言課中學會更多好聽的詞語喝句子，豐富語句的表達。發(fā)揮幼兒的擴散性思維能力。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 3
一、教學目標
引導幼兒理解故事《獅大王拔牙》的情節(jié)和結構，感受故事的趣味性。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編故事，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。
通過故事仿編活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和團隊合作精神。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握故事《獅大王拔牙》的主要情節(jié)和關鍵元素，如獅大王牙疼的原因、過程以及最后拔牙的結局。
引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗和詞匯，仿編出合理且有趣的故事內(nèi)容。
難點
啟發(fā)幼兒在仿編故事時，能夠充分發(fā)揮想象力，使故事具有獨特性和新穎性，同時保持故事的邏輯性和連貫性。
組織幼兒在小組合作中有效地交流想法、整合意見，共同完成仿編故事的任務，并能夠自信地在集體面前展示。
三、教學方法
講授法、討論法、啟發(fā)法、小組合作法相結合
四、教學準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、繪本或動畫視頻。
與故事相關的道具，如獅子頭飾、牙齒道具、醫(yī)生的白大褂和聽診器等。
大白紙、彩筆、磁鐵等用于記錄和展示幼兒仿編故事的材料。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師頭戴獅子頭飾，模仿獅子的吼聲走進教室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師變成了一只大獅子，你們看看我是不是很威風呀？
教師提問，引導幼兒回憶關于獅子的已有認知。
師：你們知道獅子是森林里的大王嗎？那大王應該有什么特點呢？
幼兒自由回答，如很厲害、很勇敢、會吼叫等。
教師引出故事主題。
師：可是，有一只獅大王卻遇到了一個大麻煩，它的牙齒生病了，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽聽《獅大王拔牙》的故事吧。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師運用故事圖片、繪本或動畫視頻，生動地講述《獅大王拔牙》的故事。
故事內(nèi)容：在大森林里，獅大王威風凜凜，它每天都要吃很多很多的肉。有一天，獅大王突然覺得牙齒好痛好痛，痛得它在地上打滾。森林里的小動物們都很害怕，不知道該怎么辦。這時候，聰明的小猴子說：“我們?nèi)フ疑轴t(yī)生吧�！� 于是，小動物們帶著獅大王來到了森林醫(yī)生的診所。森林醫(yī)生檢查了獅大王的牙齒后，說：“大王，您吃了太多的肉，又不刷牙，牙齒都蛀壞了，必須要拔掉�！� 獅大王一聽要拔牙，嚇得渾身發(fā)抖，可是牙齒實在太痛了，沒辦法，只好讓醫(yī)生拔牙。醫(yī)生費了好大的力氣，終于把獅大王的壞牙拔掉了。從那以后，獅大王再也不敢吃太多的肉，而且每天都認真刷牙了。
故事講述完后，教師通過提問幫助幼兒理解故事。
師：獅大王為什么會牙疼呀？
幼兒回答：因為吃太多肉，不刷牙。
師：小動物們是怎么做的.呢？
幼兒回答：找森林醫(yī)生。
師：森林醫(yī)生怎么說？
幼兒回答：牙齒蛀壞了，要拔掉。
師：獅大王最后怎么樣了？
幼兒回答：牙齒拔掉了，以后不敢多吃肉，認真刷牙。
�。ㄈ┓戮幑适乱龑В�10 分鐘）
教師引導幼兒思考故事中的關鍵元素，并進行替換和改編。
師：小朋友們，我們能不能把獅大王換成其他的動物呢？比如大象、老虎或者小兔子。如果是小兔子牙疼，會是什么原因呢？
幼兒可能回答：吃太多胡蘿卜、糖果等。
師：那小兔子會找誰幫忙呢？
幼兒可能回答：找兔媽媽、找其他小兔子朋友等。
師：醫(yī)生又會怎么說呢？
幼兒可能回答：牙齒長蟲了，要少吃甜的東西，要刷牙等。
教師進一步啟發(fā)幼兒拓展故事的情節(jié)和結局。
師：除了拔牙，醫(yī)生還有可能會給小兔子做什么治療呢？
幼兒可能回答：吃藥、補牙等。
師：小兔子以后會怎么做呢？
幼兒可能回答：會每天乖乖刷牙、不再貪吃等。
�。ㄋ模┬〗M合作仿編故事（15 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。
師：現(xiàn)在，請小朋友們和小組里的小伙伴一起，選擇一個你們喜歡的動物，來仿編一個像《獅大王拔牙》這樣的故事。
教師為每組提供大白紙和彩筆，鼓勵幼兒將仿編的故事用簡單的圖畫和文字記錄下來。
師：你們可以把故事里的角色畫下來，然后在旁邊寫上它們說的話或者做的事情。如果遇到不會寫的字，可以用拼音或者圖畫代替哦。
教師巡回指導，參與小組討論，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
�。ㄎ澹┕适抡故九c分享（10 分鐘）
每組推選一名代表，戴上相應的動物頭飾，借助記錄的圖畫和文字，向全班幼兒講述仿編的故事。
例如：一組幼兒選擇了大象，代表說：“在大森林里，大象伯伯是力氣最大的動物。它特別喜歡吃香蕉，每天都要吃好多好多�？墒怯幸惶欤笙蟛难例X疼得厲害，它的長鼻子都快疼歪了。小動物們都很著急，小松鼠說：‘我們?nèi)フ疑掷镒盥斆鞯呢堫^鷹醫(yī)生吧。’于是，大家?guī)е笙蟛畞淼搅素堫^鷹醫(yī)生的診所。貓頭鷹醫(yī)生看了看，說：‘大象伯伯，你吃太多香蕉了，牙齒都爛了，要拔掉一顆牙。’大象伯伯很害怕，但是為了不再疼，它還是鼓起勇氣讓醫(yī)生拔牙。拔完牙后，大象伯伯說：‘我以后要少吃香蕉，還要每天用長鼻子吸水來刷牙�！�
其他小組幼兒認真傾聽，聽完后可以提問或發(fā)表自己的感受和想法。
師：小朋友們，你們覺得這個故事怎么樣？有沒有什么問題想問他們的？
幼兒可能提問：為什么大象要用長鼻子吸水刷牙？
講述故事的小組幼兒回答：因為大象的鼻子很長，可以像水管一樣噴水，就可以用來刷牙啦。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本次活動，肯定幼兒在仿編故事中的表現(xiàn)和努力，強調(diào)刷牙對保護牙齒的重要性。
師：小朋友們，今天你們都太棒了！編出了這么多有趣的故事。而且我們知道了，如果不注意保護牙齒，就會像故事里的動物們一樣牙疼。所以，我們一定要每天認真刷牙，少吃甜食，這樣才能有一口健康潔白的牙齒哦。
教師鼓勵幼兒回家后，將仿編的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起繼續(xù)創(chuàng)作更多關于保護牙齒的故事。
六、教學延伸
在語言區(qū)投放更多動物圖片、牙齒模型、醫(yī)生道具等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)進行故事仿編和表演活動。
開展 “保護牙齒” 的主題活動，如組織幼兒參觀牙科診所、學習正確的刷牙方法、制作保護牙齒的宣傳海報等。
七、注意事項
在故事講述和引導仿編過程中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，使用簡單、生動、易懂的語言，確保幼兒能夠理解和參與。
小組合作環(huán)節(jié)，要關注每個小組的討論情況，鼓勵每個幼兒都積極發(fā)表自己的意見，避免個別幼兒主導或被忽視的現(xiàn)象。
故事展示與分享時，要引導幼兒學會傾聽他人的講述，尊重他人的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的傾聽習慣和品德。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 4
活動目標：
認知目標：理解故事內(nèi)容，認識到保護牙齒的重要性。
技能目標：能夠仿編故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
情感目標：培養(yǎng)幼兒良好的口腔衛(wèi)生習慣，體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
教具材料：《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT、動物角色頭飾（獅子、狐貍醫(yī)生、小兔子等）、牙刷模型、牙膏小樣。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小牙科診所”，準備一些簡單的牙科工具模型（如鏡子、鑷子模型，注意安全，僅供展示）。
音樂準備：輕松愉快的背景音樂，以及用于角色扮演時的音效。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以謎語或謎語游戲的形式引入獅子，如：“森林之王，大聲吼，金黃毛發(fā)威風抖�！币鼋裉斓闹鹘恰{大王。
展示掛圖：展示《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT，簡要介紹故事背景，激發(fā)幼兒興趣。
二、故事欣賞（10分鐘）
播放故事：教師邊展示圖片邊講述《獅大王拔牙》的故事，注意語氣變化，讓故事更加生動有趣。
提問互動：故事講完后，提問幼兒：“獅大王為什么牙疼？”“狐貍醫(yī)生是怎么幫助獅大王的？”“獅大王后來是怎么保護牙齒的？”引導幼兒思考和回答。
三、角色扮演（15分鐘）
分配角色：讓幼兒自愿或抽簽選擇角色，如獅大王、狐貍醫(yī)生、小兔子等。
準備道具：分發(fā)角色頭飾，簡單介紹每個角色的臺詞和動作。
表演故事：在背景音樂下，幼兒分組進行角色扮演，重現(xiàn)《獅大王拔牙》的故事情節(jié)。
四、仿編故事（15分鐘）
啟發(fā)思維：引導幼兒思考：“如果獅大王沒有遇到狐貍醫(yī)生，他會怎么做來解決牙疼問題？”“其他小動物會怎么幫助獅大王？”
小組討論：幼兒分組討論，每組選擇一個新情節(jié)進行仿編。
分享展示：每組派代表上臺分享他們的仿編故事，教師和其他幼兒給予鼓勵性評價。
五、口腔衛(wèi)生教育（10分鐘）
演示刷牙：利用牙刷模型和牙膏小樣，教師演示正確的刷牙方法，強調(diào)每天早晚刷牙的重要性。
實踐操作：鼓勵幼兒嘗試用牙刷模型練習刷牙，教師巡回指導，確保安全。
總結強調(diào)：總結保護牙齒的小貼士，如少吃甜食、定期檢查牙齒等。
六、活動結束（5分鐘）
情感升華：通過討論“幫助他人后的心情”，引導幼兒體會幫助他人的快樂，培養(yǎng)同情心。
整理物品：引導幼兒一起整理角色扮演的道具和教室環(huán)境，培養(yǎng)良好的整理習慣。
結束語：以一首簡單的兒歌或歌曲結束活動，如《刷牙歌》，強化口腔衛(wèi)生意識。
活動延伸：
在家園聯(lián)系冊上，建議家長與孩子一起制定家庭口腔衛(wèi)生計劃，共同監(jiān)督執(zhí)行。
下次活動前，收集一些關于動物牙齒的`趣味知識，與幼兒分享，進一步拓寬他們的知識面。
通過這樣的教案設計，不僅能讓幼兒享受故事帶來的樂趣，還能在仿編故事的過程中鍛煉想象力和語言表達能力，同時培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習慣，實現(xiàn)寓教于樂的目的。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 5
一、教學目標
情感與興趣
激發(fā)幼兒對仿編故事的興趣，體驗創(chuàng)作故事的樂趣。
引導幼兒感受故事中幽默詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。
認知與理解
幫助幼兒理解《獅大王拔牙》故事的主要情節(jié)和結構，明白多吃甜食對牙齒不好的道理。
引導幼兒認識不同動物的特點和生活習性，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
能力與技能
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試根據(jù)故事結構和動物特征仿編新的故事內(nèi)容。
提高幼兒的語言表達能力，包括清晰地表述故事中的角色、情節(jié)和對話。
二、教學重難點
重點
深入理解《獅大王拔牙》的故事內(nèi)容和結構，為仿編故事做好鋪墊。
引導幼兒依據(jù)動物特點和生活習性進行故事仿編，如動物喜歡吃的食物、牙齒的特點等。
難點
幫助幼兒組織連貫、合理且富有創(chuàng)意的.故事語言，尤其是在角色對話和情節(jié)轉折處。
引導幼兒在仿編過程中自然地融入道理或寓意，使故事既有趣味性又有教育性。
三、教學方法
講述法、討論法、啟發(fā)法、示范法
四、教學準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、圖書或動畫視頻。
不同動物的圖片、頭飾若干（如老虎、猴子、大象、兔子等）。
展示故事的大黑板或白板，以及用于記錄幼兒想法的紙張、彩筆。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段森林動物的叫聲音頻，提問幼兒：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？這讓你們想到了什么動物？” 引導幼兒積極回答，營造輕松的課堂氛圍。
教師說：“在森林里，住著很多動物，今天老師要給大家講一個關于森林里獅大王的故事，叫做《獅大王拔牙》�！�
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師生動地講述《獅大王拔牙》的故事：“森林里住著威風凜凜的獅大王，它什么都不怕，就怕看牙醫(yī)�？墒亲罱{大王吃了好多好多的糖果，牙齒疼得厲害。它只好去找森林里的醫(yī)生。醫(yī)生看了看說：‘大王，您的牙齒蛀了好多洞，必須拔掉�！{大王一聽，嚇得渾身發(fā)抖。但是為了不再疼，它只好鼓起勇氣。醫(yī)生費了好大的勁兒，終于拔掉了獅大王的壞牙。從那以后，獅大王再也不敢吃太多糖果了，它還告訴森林里的小動物們，要少吃甜食，不然牙齒會疼的。”
講述完故事后，教師提問：“小朋友們，獅大王為什么會牙疼呀？”“醫(yī)生是怎么說的？”“獅大王最后明白了什么道理？” 通過提問，引導幼兒理解故事的主要情節(jié)和寓意。
�。ㄈ┕适路治雠c仿編引導（10 分鐘）
教師再次展示故事圖片，與幼兒一起分析故事結構：“這個故事先講了獅大王住在森林里，然后它因為吃太多糖果牙疼去找醫(yī)生，接著醫(yī)生給它拔牙，最后獅大王吸取教訓，還告訴其他小動物要少吃甜食�！�
拿出不同動物的圖片，引導幼兒觀察動物的特征，提問：“如果是 [老虎 / 猴子 / 大象等] 牙疼了，會發(fā)生什么事情呢？它為什么會牙疼呢？” 例如，對于老虎，幼兒可能會說因為吃了太多肉，牙齒塞住了；對于猴子，可能是吃了太多香蕉，牙齒被黏住了。鼓勵幼兒大膽想象和發(fā)言，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
�。ㄋ模┓戮幑适聦嵺`（15 分鐘）
分組討論
將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些動物圖片，讓幼兒選擇一個動物，根據(jù)故事結構和動物特點在小組內(nèi)討論仿編故事。教師巡回指導，傾聽幼兒的討論，給予適當?shù)膯l(fā)和幫助，如提醒幼兒思考動物的生活環(huán)境、喜歡的食物以及可能出現(xiàn)的牙齒問題等。
故事講述
每組推選一名代表上臺，戴上所選動物的頭飾，向大家講述仿編的故事。例如，幼兒可能會說：“森林里住著兇猛的老虎大王，它最愛吃肉了。有一天，它吃了好多好多的肉，結果牙齒被肉渣塞住了，疼得它在森林里直打滾。它趕緊去找森林醫(yī)生，醫(yī)生看了看說：‘大王，您的牙齒被塞住了，必須清理干凈�！匣⒋笸鹾芎ε拢菦]辦法。醫(yī)生小心翼翼地幫它清理了牙齒。從那以后，老虎大王每次吃肉都很小心，還告訴小動物們要注意牙齒衛(wèi)生呢�！�
其他小組的幼兒認真傾聽，聽完后可以提問或發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本次活動，表揚幼兒在仿編故事中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，再次強調(diào)保護牙齒的重要性：“小朋友們，今天大家都很棒，編出了很多有趣的故事。記住哦，不管是我們?nèi)祟愡�是動物，都要好好保護牙齒，少吃甜食，多吃蔬菜水果，還要認真刷牙�！�
六、延伸活動
請幼兒回家后把自己仿編的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起畫一幅關于故事的畫。
在班級圖書角投放更多關于動物和健康的圖書，鼓勵幼兒自主閱讀和講述。
七、教學反思
在本次《獅大王拔牙》仿編故事教學活動中，幼兒對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與討論和仿編。通過分析故事結構和動物特點，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了較好的激發(fā)，在仿編故事時能夠大膽地表達自己的想法。然而，部分幼兒在語言表達的連貫性和邏輯性上還有待提高，在今后的教學中，可以增加一些語言訓練活動，如故事接龍、情景描述等，進一步提升幼兒的語言能力。同時，在仿編故事的引導過程中，可以更加注重對動物習性和特點的深入挖掘，使幼兒編出的故事更加豐富精彩。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 6
一、教學目標
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
知識目標：理解故事的基本情節(jié)，學習角色對話和情緒表達。
能力目標：通過仿編故事，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力，增強團體協(xié)作意識。
二、活動準備
故事材料：圖畫書《獅大王拔牙》。
教具：獅子玩偶、牙齒模型、道具（如小拔牙器等）。
環(huán)境布置：創(chuàng)設“森林醫(yī)院”的情境，布置相關的背景圖和道具。
三、活動過程
1. 導入活動（10分鐘）
提問導入：老師問：“小朋友們，你們知道誰是森林之王嗎？”引導幼兒回答“獅子”，然后介紹故事《獅大王拔牙》的由來，讓幼兒感到好奇。
故事欣賞：老師通過圖畫書講述《獅大王拔牙》的主要情節(jié)，強調(diào)獅子的勇敢和友誼的重要性，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 故事仿編（15分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，討論“如果獅子拔牙不成功，他會怎么樣？”引導他們創(chuàng)作故事的新情節(jié)。
角色扮演：鼓勵幼兒選擇角色（如獅子、動物朋友，醫(yī)生等）進行表演。老師可以參與其中，給予適當指導。
3. 表演展示（15分鐘）
小組展示：每個小組依次上臺表演他們仿編的故事，其他幼兒可以對他們的表演進行評價。
情感交流：鼓勵幼兒分享觀后感，表達他們對故事的理解和感受。
4. 總結反思（10分鐘）
回顧故事：老師與幼兒回顧故事的主題，總結獅子與朋友之間的友誼與信任。
延伸思考：引導幼兒思考：“如果我們有問題時，應該向誰求助？”培養(yǎng)幼兒的解決問題的`能力和團隊合作精神。
四、活動延伸
家庭活動：邀請幼兒與家長一起編寫一個關于“勇敢”的小故事，并在下次活動中分享。
手工制作：制作獅子面具，鼓勵幼兒在班級中穿戴并進行角色扮演。
五、注意事項
留意每位幼兒在小組活動中的參與度，確保每個孩子都有機會表達自己。
給予幼兒鼓勵，尤其是對那些比較靦腆、害羞的孩子，讓他們感受到參與和表達的樂趣。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 7
一、教學目標
引導幼兒理解故事《獅大王拔牙》的情節(jié)和主要內(nèi)容，感受故事的趣味性。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編故事，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。
通過故事仿編，培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒熟悉《獅大王拔牙》的故事結構和語言特點。
引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗和想象，進行故事仿編。
難點
如何啟發(fā)幼兒的想象力，使他們能夠創(chuàng)作出新穎、有趣且邏輯合理的故事內(nèi)容。
引導幼兒用清晰、連貫、完整的語言表達仿編的故事。
三、教學方法
講述法、討論法、啟發(fā)法、游戲法相結合
四、教學準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、圖書或動畫視頻。
獅子、狐貍、猴子、兔子等動物頭飾若干。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等，用于幼兒創(chuàng)作故事場景或角色形象。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師頭戴獅子頭飾，模仿獅子的聲音和動作出場，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，我是森林里的獅大王，我可威風啦！”
提問引導幼兒回憶關于獅子的已有認知。
師：“你們知道獅子是一種什么樣的動物嗎？它有什么特點？”
幼兒自由回答，教師給予肯定和補充。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師生動地講述故事《獅大王拔牙》。
從前，森林里住著一只威風凜凜的獅大王，它有著鋒利的牙齒，能輕易地捕捉到獵物�？墒牵{大王特別愛吃甜食，每天都要吃很多糖果、蛋糕。慢慢地，它的牙齒開始疼起來，疼得它在地上打滾。獅大王只好請森林里的醫(yī)生來幫忙。狐貍醫(yī)生來了，它看了看獅大王的牙齒，搖了搖頭說：“大王，您的牙齒壞得太厲害了，必須拔掉�！� 獅大王一聽要拔牙，嚇得渾身發(fā)抖，它可不想失去自己的牙齒。這時，聰明的猴子想出了一個辦法，它對獅大王說：“大王，我們把您的牙齒綁在樹上，然后大家一起用力拉，牙齒就能拔掉了�！� 獅大王想了想，只好同意了。于是，猴子、兔子等小動物們一起用力拉，終于把獅大王的壞牙拔掉了。從那以后，獅大王再也不敢吃太多甜食了，它的牙齒也慢慢好了起來。
講述完故事后，教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：“獅大王為什么會牙疼？”
師：“狐貍醫(yī)生說要怎么做？獅大王愿意嗎？”
師：“最后是誰想出了辦法？這個辦法是什么？”
幼兒回答問題，教師引導幼兒用完整的句子表達。
�。ㄈ┕适路治雠c討論（10 分鐘）
教師引導幼兒分析故事的結構和情節(jié)發(fā)展。
師：“故事里先發(fā)生了什么？然后呢？最后怎么樣了？”
教師與幼兒一起梳理故事的起因、經(jīng)過和結果，幫助幼兒理解故事的邏輯順序。
組織幼兒討論故事中的角色特點。
師：“你們覺得獅大王是一個什么樣的動物？狐貍醫(yī)生呢？猴子又有什么特點？”
幼兒發(fā)表自己的看法，教師引導幼兒從角色的行為、語言等方面進行分析。
�。ㄋ模┓戮幑适乱龑В�10 分鐘）
教師提出仿編故事的要求，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：“小朋友們，我們也來編一個關于獅大王的故事吧。這次獅大王可能因為別的原因生病了，或者遇到了其他的麻煩，然后會有哪些小動物來幫助它呢？它們會想出什么辦法呢？”
教師提供一些仿編故事的思路和關鍵詞，如 “獅大王感冒了”“獅大王掉進陷阱里”“獅大王的尾巴受傷了” 等，幫助幼兒打開思路。
師：“如果獅大王感冒了，它會有什么癥狀呢？哪些小動物會來照顧它？它們會怎么做呢？”
�。ㄎ澹┬〗M仿編故事活動（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。
師：“現(xiàn)在請小朋友們在小組里一起編故事，每個小組可以推選一名代表來記錄大家的想法�！�
幼兒在小組內(nèi)進行討論和仿編故事，教師巡回觀察，給予指導和幫助。
教師鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己的想法，提醒幼兒注意故事的'完整性和邏輯性。
（六）故事分享與展示（10 分鐘）
每組推選一名代表上臺分享仿編的故事，其他小組的幼兒認真傾聽。
代表講述故事時，教師引導其他幼兒仔細聽，思考故事是否有趣、合理。
故事分享結束后，教師和其他幼兒給予評價和反饋。
師：“你們覺得這個故事哪里編得好？有沒有什么地方可以改進呢？”
教師肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，編出更好的故事。
（七）游戲環(huán)節(jié)：故事表演（10 分鐘）
教師請幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，根據(jù)仿編的故事或原故事進行表演。
師：“現(xiàn)在我們來玩故事表演的游戲，小朋友們戴上頭飾，把我們編的故事或者原來的《獅大王拔牙》表演出來吧。”
幼兒進行表演，教師引導其他幼兒觀看表演，并給予鼓勵和掌聲。
�。ò耍┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結仿編故事的要點和樂趣。
師：“今天我們一起聽了《獅大王拔牙》的故事，還編了很多有趣的故事，小朋友們都很棒！你們喜歡編故事嗎？”
布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后把自己仿編的故事講給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽幫忙記錄下來。
師：“回家后，把你們編的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也聽聽你們的創(chuàng)意。”
六、教學延伸
在圖書角投放更多關于動物故事的圖書，鼓勵幼兒自主閱讀和講述故事，進一步提高幼兒的語言表達能力和想象力。
開展 “動物故事大王” 比賽，讓幼兒在班級中分享自己創(chuàng)編或閱讀的動物故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和競爭意識。
七、注意事項
在故事講述和仿編過程中，要充分尊重幼兒的想法和創(chuàng)意，不要輕易否定幼兒的回答。
小組活動時，要關注每個幼兒的參與度，鼓勵內(nèi)向的幼兒積極表達自己的觀點。
游戲環(huán)節(jié)中，要注意幼兒的安全，避免頭飾等道具造成意外傷害。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 8
活動目標：
認知目標：理解故事內(nèi)容，認識到保護牙齒的重要性。
技能目標：能夠仿編故事，培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)造力。
情感目標：體驗角色情感，學會關心他人，培養(yǎng)勇敢面對困難的態(tài)度。
活動準備：
教具材料：
《獅大王拔牙》的繪本或PPT
動物角色頭飾（獅大王、小狐貍、小兔子等）
牙齒模型及牙刷、牙膏等口腔護理用品
彩色紙、畫筆等手工材料
環(huán)境布置：布置成一個小型劇場，便于幼兒進行角色扮演。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以謎語或簡短故事引入，如：“森林里有個大王，威風凜凜牙齒黃，有一天它疼得嗷嗷叫，小朋友們猜猜它是誰？”引出獅大王角色。
展示繪本：展示《獅大王拔牙》的封面，引導幼兒觀察獅大王的表情，猜測故事內(nèi)容。
二、故事欣賞（10分鐘）
教師朗讀：有感情地朗讀故事，邊讀邊展示PPT或繪本，引導幼兒關注獅大王牙齒問題的原因、尋求幫助的過程以及最終解決問題的方法。
提問討論：故事結束后，提問幼兒：“獅大王的牙齒為什么疼？”“小狐貍是怎么幫助獅大王的'？”“你從中學到了什么？”
三、角色扮演（15分鐘）
角色分配：讓幼兒自愿選擇或抽簽決定扮演的角色（獅大王、小狐貍、小兔子等）。
場景再現(xiàn)：在老師的指導下，幼兒戴上頭飾，簡單再現(xiàn)故事中的關鍵場景，如獅大王牙疼求助、小狐貍建議看牙醫(yī)等。
情感體驗：引導幼兒在表演中體會獅大王從害怕到勇敢的心理變化，以及小狐貍樂于助人的品質(zhì)。
四、仿編故事（20分鐘）
啟發(fā)思維：提問：“如果獅大王后來又遇到了牙齒問題，它會怎么做？或者，其他小動物也有牙齒煩惱，它們會怎么解決？”
小組討論：幼兒分組討論，每組選擇一個新的故事情節(jié)進行仿編。
分享創(chuàng)作：每組派代表上臺講述仿編的故事，其他幼兒傾聽并給予掌聲鼓勵。
五、動手實踐（10分鐘）
制作牙齒海報：提供彩色紙、畫筆等材料，讓幼兒制作一張“保護牙齒”的海報，上面可以畫上自己喜歡的動物，旁邊寫上保護牙齒的小貼士。
展示與評價：幼兒展示自己的作品，老師和小朋友們一起欣賞并給予正面評價。
六、總結與延伸（5分鐘）
總結要點：回顧今天學到的關于保護牙齒的知識，強調(diào)定期檢查牙齒和正確刷牙的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家長一起檢查牙齒，并嘗試自己刷牙，第二天分享刷牙的感受。
活動反思：
活動結束后，教師應記錄幼兒參與活動的積極性、創(chuàng)造性表現(xiàn)以及仿編故事的能力，以便后續(xù)活動的調(diào)整和優(yōu)化。
可以通過家園聯(lián)系冊或微信群等方式，向家長反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)，并建議家長在家中也注重培養(yǎng)幼兒的口腔衛(wèi)生習慣。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到保護牙齒的知識，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進其全面發(fā)展。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 9
一、教學目標
情感與興趣
激發(fā)幼兒對仿編故事的興趣，體驗創(chuàng)作故事的樂趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表達、積極參與的情感態(tài)度。
認知與理解
引導幼兒理解《獅大王拔牙》故事的情節(jié)發(fā)展和角色特點。
幫助幼兒掌握仿編故事的基本方法，如替換角色、改變情節(jié)等。
能力與技能
提高幼兒的語言表達能力，包括詞匯運用、語句組織和口語講述能力。
發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒熟悉《獅大王拔牙》的故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
指導幼兒運用替換角色或情節(jié)的方法進行仿編故事。
難點
幫助幼兒在仿編故事時保持故事的合理性和連貫性，使新故事具有一定的邏輯性。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，突破原有故事框架，創(chuàng)作出新穎獨特的故事內(nèi)容。
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)式教學法、討論法、示范法
四、教學準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、PPT 或動畫視頻。
各種動物頭飾若干（如老虎、大象、猴子、兔子等）、牙齒道具、簡單的醫(yī)療道具（如鑷子、鉗子、放大鏡等）。
繪畫紙、彩筆若干，用于幼兒記錄自己仿編的故事。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段森林動物的叫聲音頻，引起幼兒的興趣，提問：“小朋友們，猜猜這是什么地方？會有哪些動物呢？” 引導幼兒回答，營造出森林的情境氛圍。
展示獅大王的圖片，說：“今天老師要給大家講一個關于獅大王的故事，叫做《獅大王拔牙》�！�
（二）故事講述與理解（10 分鐘）
教師生動地講述《獅大王拔牙》的'故事：獅大王威風凜凜，它的牙齒又尖又利�？墒亲罱{大王可愁壞了，因為它吃了太多的糖果，牙齒疼得厲害。它找來了森林里的醫(yī)生，醫(yī)生看了看說：“大王，您的牙齒蛀得太嚴重了，必須拔掉�！� 獅大王一聽要拔牙，害怕極了。但是牙疼實在難忍，只好硬著頭皮讓醫(yī)生拔牙。醫(yī)生費了好大的勁，終于拔掉了那顆壞牙。從那以后，獅大王再也不敢吃太多糖果了，每天都認真刷牙。
故事講完后，提問幼兒：“故事里都有誰？獅大王為什么要拔牙？拔牙的時候獅大王的心情是怎樣的？” 引導幼兒回顧故事內(nèi)容，加深對故事的理解，為仿編故事做準備。
（三）仿編故事方法指導（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“我們能不能把獅大王換成別的動物呢？比如換成大象，那大象為什么會拔牙呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，提出自己的想法。
教師總結仿編故事的方法：
可以替換故事中的角色，比如把獅大王換成其他動物，像老虎、猴子等。
改變角色拔牙的原因，除了吃太多糖果，還可以是因為不小心磕掉了牙齒，或者是牙齒被蟲子蛀了很多洞是因為喝了太多甜飲料等。
根據(jù)新的角色和原因，重新設計故事的情節(jié)，比如大象拔牙可能因為它的牙齒太長，影響吃東西了，醫(yī)生用很大的工具才拔掉牙齒等。
�。ㄋ模┓戮幑适聦嵺`活動（15 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組提供不同的動物頭飾、牙齒道具和醫(yī)療道具。
讓幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，戴上后在小組內(nèi)進行討論，根據(jù)仿編故事的方法，構思一個新的拔牙故事。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，積極表達，提醒幼兒注意故事的合理性和連貫性。
每個小組推選一名代表，戴上頭飾，使用道具，向全班幼兒講述他們仿編的故事。例如：
小組代表（戴著老虎頭飾）：“大老虎是森林里的大王，它特別喜歡吃蜂蜜。有一天，它在掏蜂窩的時候，不小心被蜜蜂蟄了一下，牙齒也被蟄壞了一顆。老虎大王疼得直打滾，趕緊找來了森林醫(yī)生。醫(yī)生看到老虎大王的牙齒，說：‘大王，這顆牙齒得拔掉�！匣⒋笸鹾苡赂�，它張開大嘴，醫(yī)生用鉗子夾住牙齒，用力一拔，牙齒就掉下來了。老虎大王以后再也不敢隨便掏蜂窩了。”
小組代表（戴著兔子頭飾）：“小兔子特別愛吃胡蘿卜，可是它總是不刷牙。時間長了，它的牙齒都變成了黑色，還疼得厲害。小兔子哭著去找醫(yī)生，醫(yī)生說：‘你的牙齒都爛掉了，要拔掉好幾顆呢�！⊥米雍芎ε拢菫榱瞬辉偬�，它還是讓醫(yī)生拔牙了。拔完牙后，小兔子每天都認真刷牙，吃了胡蘿卜也會漱口�！�
（五）故事記錄與分享（10 分鐘）
為每個幼兒發(fā)放繪畫紙和彩筆，讓幼兒將自己仿編的故事用簡單的圖畫和文字記錄下來。教師可以在旁邊給予必要的幫助和指導，如幫助幼兒寫下故事中的關鍵詞語，鼓勵幼兒用自己的方式繪畫故事中的角色和情節(jié)。
邀請部分幼兒上臺分享自己記錄的故事，其他幼兒認真傾聽。分享結束后，教師和其他幼兒可以給予掌聲和鼓勵，并提出一些問題或建議，如 “你覺得這個故事哪里最有趣？”“如果再加上一些小動物的對話，會不會更精彩呢？”
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本節(jié)課的內(nèi)容，肯定幼兒在仿編故事過程中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)創(chuàng)作故事，可以講給家人和朋友聽。
延伸活動：在班級的語言區(qū)投放更多的動物圖片、道具和繪畫材料，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進行故事仿編和創(chuàng)作活動，并將自己創(chuàng)作的故事整理成冊，制作成班級故事集。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對仿編故事表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。通過故事講述、方法指導和實踐活動，大部分幼兒能夠掌握仿編故事的基本方法，創(chuàng)作出具有一定邏輯性和趣味性的新故事。在小組討論和講述過程中，幼兒的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力得到了充分的鍛煉。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個別幼兒在仿編故事時思維不夠開闊，過于依賴教師的引導和其他幼兒的想法；部分幼兒在故事記錄環(huán)節(jié)，由于繪畫和書寫能力有限，記錄的故事不夠完整和清晰。在今后的教學中，需要針對這些問題，進一步加強對個別幼兒的啟發(fā)和引導，提供更多的機會讓幼兒進行自主創(chuàng)作和表達；同時，在日常教學中注重培養(yǎng)幼兒的繪畫和書寫能力，提高他們記錄故事的水平，以便更好地展示和分享自己的創(chuàng)作成果。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 10
活動目標：
知識與技能：通過聽、講、編故事，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
過程與方法：引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習仿編故事的基本技巧，如角色設定、情節(jié)構建和語言組織。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒愛護牙齒的意識，理解勇敢面對問題的重要性。
活動準備：
教具材料：《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT、動物頭飾（獅子、狐貍醫(yī)生、小兔子等）、牙刷模型。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小牙科診所”，準備一些簡單的牙科工具玩具。
音樂準備：輕快的背景音樂，用于故事講述和角色扮演時的氛圍營造。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
謎語導入：“森林里有個大國王，張開嘴巴吼聲響，最愛吃肉不愛菜，猜猜它是誰？”引導幼兒猜出答案——獅子。
引出主題：講述獅子雖然威風凜凜，但也有煩惱，它的牙齒疼得厲害，需要看醫(yī)生。今天，我們就來聽聽《獅大王拔牙》的故事。
二、故事講述與理解（10分鐘）
教師講述：利用掛圖或PPT，生動地講述《獅大王拔牙》的故事，注意表情和語調(diào)的變化，吸引幼兒注意力。
情節(jié)討論：故事講完后，提問幼兒：“獅大王的牙齒為什么疼？”“狐貍醫(yī)生是怎么幫助獅大王的？”“獅大王后來怎么樣了？”
三、角色扮演與體驗（15分鐘）
角色分配：讓幼兒自愿或抽簽選擇角色，如獅大王、狐貍醫(yī)生、小兔子等。
場景重現(xiàn)：在“小小牙科診所”中，幼兒穿戴相應的頭飾，模擬故事中的情節(jié)進行表演。特別是獅大王看牙醫(yī)的過程，強調(diào)勇敢面對恐懼的重要性。
互動問答：表演結束后，觀眾（其他未參與表演的幼兒）可以向演員提問，增進對故事內(nèi)容的理解。
四、仿編故事創(chuàng)作（20分鐘）
啟發(fā)思維：引導幼兒思考：“如果獅大王的牙齒再次疼了，它會怎么做？會有誰來幫助它？結果又怎樣？”
分組討論：將幼兒分成小組，每組討論并構思一個新的故事片段。
故事分享：每組派代表分享他們的仿編故事，教師和其他幼兒給予正面鼓勵和反饋。
五、總結與延伸（5分鐘）
情感升華：強調(diào)保護牙齒的.重要性，鼓勵幼兒每天刷牙，保持口腔衛(wèi)生。
活動延伸：設置“牙齒健康小衛(wèi)士”角，放置牙刷模型和相關圖書，供幼兒繼續(xù)探索和學習。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，特別是仿編故事時的創(chuàng)造力和想象力。
反思活動流程是否流暢，幼兒是否能充分理解并參與到各個環(huán)節(jié)中。
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)教學活動，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長。
通過這樣的教案設計，不僅能提升幼兒的語言表達能力和想象力，還能在愉快的氛圍中傳遞健康生活的理念。
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