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幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 1
【活動目標】
1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
【準備】
圖片。
【活動過程】
一、游戲：大樹和小鳥。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？
為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學(xué)念詩歌。
教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的.前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句）
教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。
建議：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 2
活動目標：
1、通過活動，使幼兒學(xué)會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。
2、加強訓(xùn)練幼兒折、粘的技能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動重點：
教會幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。
活動難點：
教會幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書中的步驟。
活動準備：
幼兒用書、剪刀、固體膠、教師示范。
活動過程：
1.組織幼兒上課，教師出示折好的`小鳥，激發(fā)幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想折一折它嗎？）
2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的方法。
3.教師在黑板上畫出折小鳥的紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區(qū)別虛線和實線的不同意思
4、教師發(fā)幼兒用書，教幼兒折小鳥
�。�1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。
（2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。
A.先把正方形的紙對折成兩個正方形后打開。
B.左右上角折到中線上。
C.左右兩邊對折到中線上。
D.左右兩邊對折、上角向下折。
E.用彩筆點畫上眼睛（成小鳥形狀）。
5、幼兒 折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。
6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來。
7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。
8、教師對本活動進行小結(jié)談話。
活動延伸：
幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥與家人一起分享。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 3
活動目標：
�、薄W(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
�、病Ⅲw驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。
活動準備：
圖加文
活動過程:
一、談話導(dǎo)入，引出詩歌。
�、�、我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？
�、�、今天我還帶來了另外一對好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞并理解詩歌。
�、�、教師第一次完整朗誦詩歌。
⑴詩歌里說的一對好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）
�、七@是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）
�、谴髽浜托▲B做了哪些快樂的事，我們再來聽聽詩歌。
�、�、結(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對好朋友做了些什么事？
⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動作嘗試念詩歌。
⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。
⑷小鳥大樹在一起怎么樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什么時候也是快樂陶陶的？
三、以互動形式學(xué)念朗誦詩歌。
⒈、看圖完整學(xué)念詩歌。
�、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩歌。
大樹和小鳥這對好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。
�、频诙渭w學(xué)念詩歌。
這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動作再來說一說。
⒉、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的'前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）
�、�、師幼互動朗誦詩歌。
那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句�，F(xiàn)在請你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。
小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會甜甜的。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 4
活動目標：
1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
活動準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。
3、大樹、小鳥頭飾。
4、字卡"大"和"小"。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，游戲：大樹和小鳥。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
�。�1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的？（它們在一起玩）
（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）
三、觀看動畫"大樹和小鳥"
進一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！
四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。
1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?
�。ㄐ▲B叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......
4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學(xué)習(xí)認讀漢字"大"和"小"。
�。�1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
�。�3）引導(dǎo)幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著老師剛才的.樣子。你念大樹，她念小鳥。學(xué)一學(xué)小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢？
五、師幼合作仿編詩歌。
教師：高高的大樹上還會住著誰呢？大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來？
你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）
六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。
今天我們學(xué)的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 5
活動目標：
1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2. 調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機
活動過程：
一.開始部分：
1. 律動：小動物律動2. 練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6. 幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
7. 游戲：大樹和小鳥
1） 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2） 教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的'朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應(yīng)孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設(shè)計時，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 6
活動目標
1、學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。
2、感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。
活動準備
掛圖，六幅小圖片
活動過程
一、認識大樹和小鳥的依存關(guān)系
1.小鳥的家在哪里？（高高的大樹）原來“大樹高高，住著小鳥�！贝髽浣o了小鳥一個……（溫暖的家）
⒉大樹和小鳥在一起開心嗎？為什么這么開心？（因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……）大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的'故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌
�、�、教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。
�、病⒄堄變赫f說聽兒歌時的感受。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
⒊、根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：（教師用動作提示）
大樹高高，住著誰呀？（住著小鳥）大樹笑笑，小鳥怎么樣？（小鳥叫叫）大樹搖搖，小鳥又怎么樣？（小鳥跳跳，）大樹小鳥在一起怎么樣？（快樂陶陶）
�、�、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？（因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非�？鞓罚┛鞓诽仗盏囊馑季褪欠浅？鞓�，非常高興。
三、以互動的形式朗誦、表演兒歌
�、�、教師再次朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律（一句是關(guān)于大樹的詩句，一句是關(guān)于小鳥的詩句）。
⒉、教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句；交換，再次朗誦。
�、场⒆層變簢L試結(jié)伴學(xué)念詩歌。
⒋、幼兒找一個朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友？
五、延伸活動
放學(xué)回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎？
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 7
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)目標：
1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。
教學(xué)難點：
將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。
教學(xué)過程：
一、明確題目要求，啟發(fā)想像：
1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個詞語，請學(xué)生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？
（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）
�。利惖�'小鳥；稀有的小鳥；會捉蟲的小鳥；暫時棲息準備遷徙的小鳥……）
2、要求學(xué)生把大樹和小鳥聯(lián)系起來進行想像,編一個完整的故事。
3、你還可以把什么聯(lián)系起來想像編故事，試著說說。
�。ù蠛：托◆~；莊稼和土地等；小河與麥苗……）
二、口語表達：
1、學(xué)生用語言表達想象內(nèi)容
2、教師聽取學(xué)生匯報,規(guī)范學(xué)生語言，鼓勵大膽想像，提倡與眾不同。
重點指導(dǎo)：把故事情節(jié)說具體。
3、可采取追問
三、指導(dǎo)書寫：
1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯別字。
2、學(xué)生進行。
四、修改習(xí)作：
1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯別字。
2、請一人讀習(xí)作，然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。
五、課堂：表揚想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵創(chuàng)新思維。
六、作業(yè)：進一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。
（第二課時）
教學(xué)目標：
1、對習(xí)作進行點評,讓學(xué)生對習(xí)作進行修改。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
通過講評，使學(xué)生找出不足，學(xué)會修改，形成能力。
教學(xué)難點：
通過講評，使學(xué)生找出不足，學(xué)會修改，形成能力。
教學(xué)過程：
一、點評習(xí)作：
1、習(xí)作整體情況。
2、表揚優(yōu)點,指出不足(舉例子)。
3、學(xué)生討論修改意見。
二、修改習(xí)作：
1、學(xué)生對習(xí)作進行修改
2、教師巡視，重點指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。
三、作業(yè)：發(fā)散思維，進一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 8
活動目標
初步熟悉音樂《小鳥店》的歡快旋律及M3A的結(jié)構(gòu)，并能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲，鳥飛等動作反映該曲結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒探索多種結(jié)伴方式（一對一，多對一），并創(chuàng)編B段的相互觸摸動作。
活動準備
幼兒已掌握鳥飛的基本動作。
做游戲“大樹和小鳥”。
游戲情節(jié)
一部分幼兒扮小鳥，另一部分幼兒扮大樹。小鳥在鐘聲、雞叫聲中醒來，理了羽毛，準備到樹林里去（引子）。小鳥們來到樹林里圍著大樹舞蹈，大樹抖動樹葉，為小鳥們輕輕伴奏（A段）。大樹和小鳥相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（B段）。小鳥變換大樹朋友，圍著新朋友跳舞（A段）。突然，雷聲大作，大樹趕忙伸出樹枝為小鳥遮風(fēng)擋雨，小鳥依偎著大樹（尾聲）。
活動過程
1、教師有表情地講述故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。
2、引導(dǎo)幼兒講述鳥飛和觸摸動作。
3、完整地欣賞全曲，結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。
4、欣賞A段音樂，并用動作表現(xiàn)大樹造型以及大樹與小鳥結(jié)伴做朋友等。
�。�1）教師通過提示，讓幼兒做出大樹的造型。注意相互間的距離，鼓勵與別人的造型不同。教師可這樣說：“現(xiàn)在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣�！�
�。�2）分角色探索多種結(jié)伴方式，教師啟發(fā)式提問：“每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？”“這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？”
�。�3）欣賞引子部分和A段樂曲，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)。大樹找好位置，擺出造型。小鳥們則隨樂曲做睡覺、起床、整理羽毛等動作（引子部分），隨后在A段樂曲聲中，小鳥圍著大樹朋友跳舞，提醒小鳥相互間不能碰撞。
5、欣賞音樂B段并表演。
�。�1）教師哼唱，要求大樹和小鳥隨樂創(chuàng)編觸摸動作，在結(jié)束處，提醒小鳥和大樹再見。
�。�2）完整地欣賞B段音樂并結(jié)伴表演。
6、欣賞再現(xiàn)的A段音樂。
要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。教師說：“森林里的大樹可多呢，小鳥再去找棵大樹做朋友吧！”
7、欣賞尾聲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大樹為小鳥擋風(fēng)遮雨，小鳥偎依著大樹的情景。
教師問：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹該怎么保護小鳥呢？”
8、完整地欣賞音樂并表演。
作品分析
本曲開始部分是一段引子（鐘聲響、公雞叫），接著是一段活潑歡快的旋律，背景貫穿著小鳥清脆的叫聲（A段）。隨后出現(xiàn)一段較為抒情的`旋律（B段）。第三段是重現(xiàn)第一段的旋律（A段）。最后，加上尾聲（雷雨聲），全曲在快速、緊張的氣氛中結(jié)束。可用以下故事配合教學(xué)。
故事
在綠色的樹林里，小鳥和大樹交上了朋友，小鳥每天圍著大樹跳著歡快的舞蹈。大樹呢，一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕抖動著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。他們每天在一起游戲，感到又幸福、又快樂……
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 9
一、活動前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設(shè)計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自己的.想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1、學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認識。
2、進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
三、活動準備
1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3、幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動過程：
（一）出示大小字樣
1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？
2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
3、教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4、教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。
�。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩歌。
1、教師將幼兒進行分組，一半念大樹，一半念小鳥。
2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3、教師將幼兒進行分組比賽。
�。┓戮幵姼�。
教師：高高的大樹上還會住著誰呢？
五、活動延伸：
1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
2、游戲活動：游戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？
六、活動反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 10
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計的本節(jié)活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計圖表一副、記號筆一只
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？
5、關(guān)于快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）
1、誰來了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
總結(jié)：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，xx小朋友你說的很對，大樹媽媽是因為沒有朋友，他才會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統(tǒng)計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結(jié)：剛才我們小朋友想了這么多的.好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現(xiàn)在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結(jié)：故事當(dāng)中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學(xué)雷鋒。
1、你們知道今天時什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結(jié)：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學(xué)會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 11
活動目標：
1、練習(xí)從高處往下跳的動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與活動，鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。
活動準備：
1、小椅子布置成大樹的家若干。
2、小鳥和鳥媽媽的胸飾。
3 、小鳥的背景音樂、雷聲雨聲音樂。表示老鷹的音樂
4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥生活習(xí)性方面的經(jīng)驗。
活動過程：
一、開始部分聽音樂在老師的帶領(lǐng)下做鳥飛動作進場，教師根據(jù)幼兒的想法練習(xí)各個部位的動作。
指導(dǎo)語：今天天氣真好，小鳥們，張開我們的翅膀，跟著媽媽一起到草地上去玩吧。（啟發(fā)幼兒想出各種小鳥的動作）“我們小鳥除了會飛，還有什么本領(lǐng)��？” （飛、跳、捉害蟲等）二、基本部分在游戲中體驗用不同的速度上到椅子上保持平衡，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
�。�1）建造布置鳥窩“我們小鳥的家在哪里啊？你們看那里是什么呀？今天，媽媽教你們一個新本領(lǐng)——造鳥窩，” 幼兒各自找不同高度的樹枝建鳥窩。站在椅子上，一起建造布置鳥窩，配上音樂做各種徒手動作等。啟發(fā)幼兒講述造鳥窩所需要的材料，根據(jù)幼兒的回答師生一起做動作造鳥窩。如手的動作：采點樹葉放放好，銜點樹枝搭一搭，運點泥土墊一墊，用上唾沫拌一拌，小腳用力跺一跺�！兵B窩造好了，你的鳥窩漂亮嗎？
�。�2）練習(xí)從椅子上跳下來的動作要領(lǐng)�！靶▲B們，怎樣才能從鳥窩里平穩(wěn)地飛下來呢？”幼兒講述，教師或幼兒示范，哪只小鳥說說媽媽是怎么飛下來的.？（雙腳并攏，輕輕飛下來）。集體練習(xí)雙腳并攏跳下椅子。“小鳥們餓了，我們從鳥窩里輕輕飛下來出去找東西吃吧”
�。�3）小鳥捉蟲，鞏固區(qū)別顏色。師：“媽媽發(fā)現(xiàn)大樹的樹干里藏著一些蟲子，媽媽看哪只小鳥最機靈，先抓一條蟲子到媽媽身邊來。”幼兒捉蟲后與同伴、老師交流。（師：你找到幾條蟲子？什么顏色的？哪些寶寶抓到和他一樣顏色的蟲子的？）師生一起做吃蟲子狀，把蟲子貼在小鳥的肚子上。
�。�4）音樂響起，下雨了，打雷了，“小鳥快點回家躲起來，像媽媽一樣蹲下來”教師巡回指導(dǎo)“回家了，抖抖羽毛快睡覺�！保◤娬{(diào)快點回家）“天亮了，看看你邊上的好朋友，我們跟他們打打招呼：“早上好！”，想不想到好朋友家去玩？”互相交換椅子表示到鄰居家去做客、參觀鄰居的家，“慢慢轉(zhuǎn)一圈，看看好朋友家的鳥窩”幼兒在椅子上自轉(zhuǎn)一周，保持平衡。（重點指導(dǎo)的動作：雙腳并攏，輕輕跳下等）。
（5）出去找食物。捉蟲，與同伴、老師交流，復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量�！岸亲羽I了，到大樹上仔細找找，把蟲子都找出來，吃個飽，吃飽的小鳥到媽媽身邊來，講給好朋友聽，吃到了幾條蟲子？”“寶寶們幫媽媽看看，媽媽吃了幾條蟲子？集體點數(shù)。個別幼兒講述，吃了幾條蟲子。復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。
�。�6）老鷹出現(xiàn)，大家趕快跑回家。（強調(diào)速度又快又穩(wěn)）出示老鷹音樂，師：“寶寶們，不好了，有只老鷹快要飛來了，大家趕快飛到鳥窩里躲起來！”三、結(jié)束部分老鷹飛走了，師生共同做放松運動：拍拍翅膀，理羽毛，小鳥飛等“寶寶們，老鷹發(fā)現(xiàn)了我們的鳥窩，這里不安全了，我們要搬家吧！”幼兒拿著自己的小椅子走出場地，結(jié)束。
幼兒園中班仿編詩歌《大樹和小鳥》教案 12
教學(xué)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設(shè)計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準備：
白板課件一套。
教學(xué)過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請個別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的`語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
�。�2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
�。�3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
�。�4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？
誰也會用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來了，大樹會怎么樣？
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風(fēng)里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
�。�6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？
教師用動作引導(dǎo)幼兒說出：跳。
�。�7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣��？誰會用好聽的詞來說說看？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶��？（大樹小鳥）
3、教師引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
�。�1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
�。�2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
�。�2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
�。�3）小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯(lián)系。
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