品德與生活《喝水的學(xué)問》教案設(shè)計
教學(xué)要求：
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在生活中是有很學(xué)問的，喝水的學(xué)問是其中之一。幫助學(xué)生建立科學(xué)地面對生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。
2通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學(xué)生健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣和行為。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)喝水的良好習(xí)慣。
3通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體的最重要的成分，占人體的60%。讓學(xué)生認(rèn)識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等常識。
4通過卡通故事使學(xué)生置身于五彩繽紛的、十分有趣的童話世界里。通過卡通人物的夸張表現(xiàn)，展示出活波趣味的生活場景。把原本枯燥的乏味的.科學(xué)知識變成學(xué)生愿意主動接受的有趣東西，并主動自覺地內(nèi)化為自己的行為動力。
教學(xué)過程：
第一課時
活動（一）——口渴了
1教師可以在課前組織一次活動量稍大一些的活動，讓學(xué)生有口渴的感覺。這樣學(xué)生就有了要喝水的感覺。這時再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就有了真情實感。學(xué)生就有了生理上的需求。這種體驗對學(xué)生學(xué)習(xí)喝水的學(xué)問會起到事半功倍的效果。
教師說：“同學(xué)們現(xiàn)在有些口渴了，那么口渴說明什么？口渴應(yīng)該怎么辦呢？喝水喝什么水？怎樣喝水最科學(xué)呢？”
2這時教師應(yīng)根據(jù)上面的提問，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法。只有讓學(xué)生把自己的體驗、感受表達(dá)出來，才能知道學(xué)生在想什么。才能有的放矢地進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
活動（二）——人為什么要喝水
1同學(xué)們，你們知道人為什么要喝水嗎？請看小話劇。此時可以請全班同學(xué)進(jìn)行討論。也可以根據(jù)P27的內(nèi)容，課前請幾個同學(xué)排練好進(jìn)行表演。
2同學(xué)們看完這一話劇，你有什么想法？你想說點什么？
3同學(xué)們知道了構(gòu)成人體的主要成分是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。剛才小話劇演得這么精彩，你們都愿意表演嗎？
4同學(xué)們，你有經(jīng)常喝水的習(xí)慣嗎？
你在什么時候喝水？
你喜歡喝什么水？
這些問題可以請同學(xué)回答。也可以不答，作為課后的思考題。
5布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽。
第二課時
活動（三）——喝水還有這么多學(xué)問
1請同學(xué)們自由閱讀課文，談?wù)動惺裁锤惺�。（也可以播放多媒體課件給同學(xué)們看�；蚴钦n前請幾位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容排演出小品。也可以課前請同學(xué)們收集有關(guān)喝水的科學(xué)的知識卡片進(jìn)行交流。）
2同學(xué)們，看了這個小品，你有什么感想？你想說點什么？這些科學(xué)的喝水方法與你以前的喝水方法有什么不同？
3同學(xué)們，你還知道哪些喝水的學(xué)問請寫給康康熊好嗎？
一、動畫導(dǎo)入：
1、談話：小朋友，你們喜歡和藍(lán)貓一起旅行嗎？今天我們就和藍(lán)貓一起到沙漠走一趟。
2、播放動畫。
3、啟發(fā)：瞧，藍(lán)貓在沙漠里玩得滿頭大汗，它要補充身體里的水分，所以到處找水喝，小朋友們，那你們平時在什么時候想喝水呢？
二、了解喝水的作用：
1、過渡：對，水是人體的主要成分，多喝水可以幫助人保持體內(nèi)的水分平衡，所以我們口渴時就要喝水。另外，水還可以幫助我們吞咽食物，消化，就象小朋友說的……（結(jié)合學(xué)生回答），除了這些，水對我們?nèi)诉�有什么好處呢，打開書，翻到第7課，自己讀一讀，看看你能從課文的介紹中知道些什么？
2、學(xué)生交流
3、教師總結(jié)：對，水是身體重要的營養(yǎng)素，每天喝適量的水可以幫助消化和排泄，人的生長離不開水。我們來聽聽科學(xué)家是怎么說的看誰聽得最仔細(xì)。
4、邊放錄音邊演示圖片。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流：你從科學(xué)家的介紹里聽懂了什么？
6總結(jié)：你們看，水對我們?nèi)酥夭恢匾。?/p>
三、了解飲水習(xí)慣，形成健康概念：
1、提問：平時你最喜歡喝什么？
2、分組交流：今天老師帶來了大家喜歡喝的幾種水和飲料，這是芬達(dá)，這是可樂，這是果汁和礦泉水、白開水。下面我們按自己喜歡喝的水重新分組。
3、教師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)喜歡喝飲料的小朋友特別多，喜歡喝礦泉水和白開水的人特別少，誰能告訴大家你為什么喜歡喝芬達(dá)（可樂、果汁、礦泉水、白開水）？
4、學(xué)生各抒己見。
5、開展小小辯論會：那平時我們是多喝自己喜歡的飲料好呢，還是多喝白開水、礦泉水好呢？下面我們就來討論討論這個問題，看誰的理由最充分，最有道理。
6、引導(dǎo)學(xué)生按自己的觀點再次分組，開始辯論。
7、鼓勵學(xué)生自由辯論，可不舉手直接發(fā)言。
8、教師出示飲料和白開水的成分對比表，結(jié)合辯論總結(jié)：飲料中含有大量的糖和色素，而營養(yǎng)成分很少，白開水中沒有這些有害成分，卻含有大量的營養(yǎng)素。
9、總結(jié)：這樣一比較，你們說飲料和白開水哪一種喝了對我們?nèi)说暮锰幐�？所以，我們要多喝白開水，不過飲料也能喝，不過要少喝一些。
四、共同討論，了解喝水的學(xué)問：
1、引導(dǎo)：其實，喝水的學(xué)問多著呢？老師有幾幅圖，我們一起來看一看。
2、多媒體依次展示五幅照片。
3、學(xué)生自選其中的一幅小組討論，交流。
4、教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出不能喝自來水，運動過后不能馬上喝水，不喝“三無”的水等喝水小學(xué)問。
3、教師啟發(fā)：除了這些，你還知道哪些喝水要注意的問題？
4、學(xué)生交流，教師相機播放有關(guān)動畫。
五、小競賽，鞏固認(rèn)識：
1、教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們把喝水的學(xué)問都記住了嗎？下面我們就來一次小小的知識競賽，看誰的知識學(xué)的最牢固。
2、宣布比賽規(guī)則。
3、分小組進(jìn)行比賽。
4、比賽結(jié)束，教師總結(jié)全課。
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