關(guān)于分享快樂(lè)的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)
一、教材分析:
當(dāng)代同學(xué)從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中,直接享受到豐富的改革開(kāi)放的效果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他(她)們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,他(她)們與以前的同學(xué)相比,知識(shí)較廣,參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng);但一方面,他(她)們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,自理能力較弱。他們對(duì)自身參與的生活感到好奇,敢于冒險(xiǎn),也易于自我解釋?zhuān)⒊湟缱孕拧A硪环矫,他們雖然愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流,喜歡新朋友,并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人抵觸。
《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”,分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課。《分享的快樂(lè)》是本單元的第三課,本課在設(shè)計(jì)中力求讓同學(xué)體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由一起分享所帶來(lái)的快樂(lè),引發(fā)他們內(nèi)心的而非外表的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享,培養(yǎng)同學(xué)的合作精神。
二、 教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度:
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感,愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成績(jī)感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),相互協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
。ǘ┬袨榕c習(xí)慣:
1.大家一起分享自身所有的情境,組織同學(xué)展開(kāi)該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與協(xié)助解決自身的問(wèn)題。
。ㄈ┲R(shí)與技能:
1. 能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);
2. 能夠與他人平等地交流與合作,一起完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”;
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
(四)過(guò)程與方法:
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感,愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),相互協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作,一起完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
四、教學(xué)資源:
本課為同學(xué)提供了一些信息資料,這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集和應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察:慰問(wèn)敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自身與老人的情感。
搜集資料:查找有關(guān)合作與分享的.事例和現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)課件:《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。
五、同學(xué)實(shí)態(tài):
當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被家長(zhǎng)溺愛(ài)的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏他人分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難,同時(shí),由于同學(xué)年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。
六、教學(xué)戰(zhàn)略:
針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)防止太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合同學(xué)以和身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與分享,培養(yǎng)合作精神。
每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品,讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。
(一)組織同學(xué)把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如:集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。
。ǘ┙M織討論:同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)分享?
。ㄈ┳鹬厮,理解他人,真誠(chéng)地協(xié)助他人,對(duì)人有禮貌。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┱n前讓同學(xué)自愿根據(jù)自身的興趣、愿望等,帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。
(二)橡皮泥、牙簽。
。ㄈ “盲人點(diǎn)燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂(lè))。
。ㄋ模┩瑢W(xué)自身先閱讀“故事與考慮”,根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:從我們的“分享日”中,體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感,愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入:課前大家都帶了一兩樣自身最喜歡的東西來(lái),我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最?lèi)?ài)”,跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。(板書(shū):分享的快樂(lè))
2.組織同學(xué)把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。
3.提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)考慮,組織討論,解決問(wèn)題:
“當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí),你有什么感受?你欣賞了他人的東西,有什么收獲?”1. 由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自身帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。
3.分小組討論:當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí),你有什么感受?你欣賞了他人的東西,有什么收獲?
活動(dòng)二:在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧,感受到分享的快樂(lè)。
1. “分蘋(píng)果”活動(dòng)。(每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里,隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn),音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字,誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。)幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給他人,問(wèn)問(wèn)他為什么要分給他人。假如這個(gè)同學(xué)自身吃了,問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)和其他人的感覺(jué)。
4.引導(dǎo)體會(huì):好東西僅僅自身享用,并不一定快樂(lè),大家一起享用更快樂(lè)。
5.提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)考慮,解決。(1).課件出示33頁(yè)的圖片。(2).組織同學(xué)考慮討論:我們生活在一起,當(dāng)碰到這些情況時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?
6.結(jié)合33頁(yè)的事例,說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享,就變成了兩個(gè)快樂(lè)。
分組討論:他人口渴,同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,你看見(jiàn)了怎么辦?
放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒(méi)有帶雨具,你怎樣做?
。1).把雨傘借給他。
。2).讓他留在學(xué)校,自身到他家拿雨傘給他。
。3).兩人共用一傘,送他回家,然后自身回家。
1.出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。
2.出示旁白“好東西僅僅自身享用,并不一定快樂(lè),大家一起享用更快樂(lè)!
3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話(huà)文本,從中感受到分享的快樂(lè)。
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