《你必須把這條魚放掉》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有條理地復(fù)述課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、齊讀課題。
我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課題上有一個(gè)引號(hào)。)
2、對(duì)，為什么要給它加上一個(gè)引號(hào)呢?(因?yàn)樗前职终f(shuō)的話。)
3、能把課文里的這句話讀一讀嗎?(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
4、你從這句話中感受到了一種什么樣的語(yǔ)氣?(堅(jiān)定)
二、體會(huì)堅(jiān)定：自讀課文，看看從課文的什么地方體會(huì)到了爸爸的堅(jiān)定?
1、(多媒體出示)“孩子，你必須把這條魚放掉!”
(1)你覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(堅(jiān)定、斬釘截鐵)
(2)再來(lái)看看這句話，你可以從哪兒體會(huì)到爸爸的堅(jiān)定?
(必須、感嘆號(hào))
(3)指名讀，齊讀。
2、(多媒體出示)“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)�！�
(1)了解一下這個(gè)背景：這是爸爸的`解釋，為什么要把這條魚放掉，爸爸說(shuō)得從容而又如此堅(jiān)定。
(2)練習(xí)讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在”、“還有”。
3、(多媒體出示)“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
(1)沒(méi)有理由，必須遵守規(guī)定。聯(lián)系“斬釘截鐵、沒(méi)有絲毫商量的余地”理解這句話。練習(xí)讀。
4、把三句話連起來(lái)對(duì)比讀，再次體會(huì)堅(jiān)定。
三、體會(huì)魚大
1、爸爸如此堅(jiān)定，目的就是一個(gè)，就是讓(湯姆把這條魚放掉。)
不就是一條魚嗎?需要如此大動(dòng)干戈嗎?
(這是一條大鱸魚)
2、鱸魚，說(shuō)到鱸魚，我就想起了一首詩(shī)，《江上漁者》。鱸魚的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條(大鱸魚)
3、這是一條大鱸魚，從課文的什么地方可以看出來(lái)?
(多媒體出示)
突然，湯姆覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚竿彎成了弧形。
哇!一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚!
大鱸魚擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子游向湖心。
真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的鱸魚。
4、指名讀，齊讀
5、放?不放?
6、是呀，這么大的鱸魚，味道一定異常鮮美，這是我釣上來(lái)的!然而，爸爸卻說(shuō)：(“孩子，你必須把這條魚放掉!”)
7、湯姆舍得嗎?(不舍得。)
四、朗讀感悟
1、同學(xué)們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過(guò)程，讓我們一起來(lái)看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過(guò)程，這里有一段這對(duì)父子的對(duì)話。
2、同桌合作讀，指名讀。
3、要走進(jìn)一個(gè)人物，就是要聽(tīng)其言，觀其行，才能知其心。除了課文里寫的，這里還蘊(yùn)含了一些潛臺(tái)詞，能把你讀出來(lái)的潛臺(tái)詞加進(jìn)去嗎?
五、合作討論，指名讀
1、從爸爸堅(jiān)定的語(yǔ)氣中，從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣中，湯姆(引讀——知道已經(jīng))
(多媒體出示)
他只好……這么大的鱸魚了�！@么大的魚。
2、指名讀。(從你的朗讀，我聽(tīng)到了一絲遺憾。不舍……)
3、課文的最后一句話是這樣的：
(多媒體出示)：“真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊�！�
4、這似乎更加讓人遺憾了，你讀懂了什么?
六、遷移明理
1、同學(xué)們，俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，生活之中，我們有的時(shí)候也需要這一份堅(jiān)定，比如，
(多媒體出示)
當(dāng)你看到有人在學(xué)校的花圃里摘花的時(shí)候，你應(yīng)該( )的對(duì)他說(shuō)：_______________。
當(dāng)我看到( )的時(shí)候，我就( )對(duì)他說(shuō)：____________。
2、讓我們也堅(jiān)守這份“堅(jiān)定”，去收獲更大的“魚”，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪忻鎸?duì)一些大魚的時(shí)候，我們也能堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)(齊讀課題)。
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