幼兒園中國地圖教案

幼兒園中國地圖教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中國地圖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園中國地圖教案 篇1

　　一、教育目標(biāo)

　　1、通過讓孩子們對(duì)不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認(rèn)識(shí)中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識(shí)。

　　2、幫助幼兒熟悉祖國的主要城市，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及動(dòng)手能力。

　　二、教育準(zhǔn)備

　　地圖拼圖若干個(gè)

　　三、教育過程

　　1、老師將準(zhǔn)備好的地圖拼圖分給孩子們；

　　2、老師引導(dǎo)孩子們開始今天的課程；

　　3、課程開始的時(shí)候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；

　　玩法提示：

　�。�1）、看看地圖上的這個(gè)地方是什么樣子的，把它找出來。

　�。�2）、看看這條邊線是怎么樣的，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、讓幼兒了解一些主要城市的名稱。

　　2、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來；

　　3、檢驗(yàn)孩子們的記憶情況；

　　4、表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子。

　　幼兒園中國地圖教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。

　　3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎？（瑞金人）

　　2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。

　　1、教師出示中國地圖。

　　教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個(gè)國家的地圖呢？像什么?

　　2、幼兒回答。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。

　　3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。

　　教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。

　　教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）

　　教師小結(jié)孩子們想象出來的東西。

　　三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。

　　1、出示江西省放大的地圖。

　　教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。

　　教師：我們?nèi)鸾鹗芯褪菍儆诮�西省其中的一個(gè)市，江西省其實(shí)還分為許多的市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？

　　2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒知道江西省其他的主要城市。

　　教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請(qǐng)孩子們說說自己知道的城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請(qǐng)其他幼兒在圖片上找到位置。）

　　教師：請(qǐng)你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？

　　教師小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動(dòng)物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會(huì)想象出更多的東西。

　　四、發(fā)放幼兒用書，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。

　　1、教師講解游戲玩法。

　　教師：劉老師準(zhǔn)備了幼兒用書，請(qǐng)孩子們來玩一個(gè)游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)你們?cè)跁�上找出相�?yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名？

　　2、教師帶著孩子一起玩游戲。

　　教師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游戲玩法，現(xiàn)在請(qǐng)你們和同伴一起玩這個(gè)游戲，一個(gè)人出題，另一個(gè)人找地區(qū)。然后交換角色。

　　教師總結(jié)：今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　幼兒園中國地圖教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

　　2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。

　　3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多種標(biāo)記地圖

　　2、場(chǎng)地布置 人手一輛單車

　　活動(dòng)過程

　　一、合作組隊(duì)——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。

　　1、交代任務(wù)

　　教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

　　那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

　　（出示單車取寶四個(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念）

　　什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）

　�。�假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

　　教師：那我們?nèi)ツ睦锶�寶呀�?/p>

　　2、認(rèn)知地圖

　　（1）出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。

　　教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場(chǎng)，

　　對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車取寶。）

　　教師：幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了？

　　（那是地圖。）

　　教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆娺^地圖呢？

　�。ㄖ袊�地圖、公園地圖等）

　　教師：那地圖有什么作用��？

　　（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）

　　小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

　　教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

　　我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

　　教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮砜纯催@張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

　　3、分析不同標(biāo)記的地圖

　�。�1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

　　教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

　�。◤�(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）

　　（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

　　教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？

　　有沒有問題？

　　4、先解決地圖上的個(gè)性問題

　　教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

　　文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

　　它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

　　數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

　　教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

　　5、再解決地圖上的共性問題

　　教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

　　教師：對(duì)了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭幔?/p>

　　還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

　　教師、小花瓣表示什么呀？

　　（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

　　這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

　　教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

　　還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊！

　　二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

　　三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

　　1、在行駛中你們都有什么好方法。

　　2、途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

　　3、這對(duì)好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

　　總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

　　幼兒園中國地圖教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。

　　3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。

　　1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

　　二、認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。

　　1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)

　　2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

　　3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

　　三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。

　　1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。

　　2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

　　3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。

　　4、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

　　5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

　　6、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

　　7、小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西。

　　四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

　　引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和同伴的引領(lǐng)非常重要，前者為孩子鋪墊一個(gè)充分的表達(dá)空間，后者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新的詞匯和語句，對(duì)語言表達(dá)能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。

　　幼兒園中國地圖教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣，有勇敢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦啊？（我們幫他送）他告訴我說，途中要經(jīng)過很多山洞，跳過一個(gè)個(gè)水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中�？墒俏覀冃∨笥训谋绢I(lǐng)還不夠，所以讓我們一起先來學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)：現(xiàn)跟老師一起來放松一下吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（頭部運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，下蹲，側(cè)走）

　　三、基本動(dòng)作練習(xí)。

　　1、練習(xí)側(cè)身走。

　�。�1）我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣，那我們?cè)趺唇?jīng)過這個(gè)地方呢？誰來試試看？（請(qǐng)幼兒示范）

　�。�2）教師：這么窄的'山洞，我們不能正面走，只能側(cè)著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。

　　（3）我們每個(gè)小朋友都來走一走。

　　2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。

　�。�1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側(cè)身低頭走的方法）

　�。�2）請(qǐng)一個(gè)幼兒示范；

　�。�3）教師：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；

　�。�4）集體嘗試；

　�。�5）糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)的幼兒。

　　四、游戲活動(dòng)：送地圖

　　小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

　　1、交代任務(wù)：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè)，那他還是不知道地圖的內(nèi)容。

　　2、交代路線：我們先要跳過一個(gè)個(gè)的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時(shí)，記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)，側(cè)身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請(qǐng)和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！

　　3、完成任務(wù)。

　　五、放松活動(dòng)：

　　小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務(wù)，現(xiàn)在讓我們來放松一下吧！

　　幼兒園中國地圖教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。

　　2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖�生日�?/p>

　　小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？

　　2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標(biāo)出路線圖。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中教師說的話比較少，整個(gè)過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：

　　一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。

　　二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。

　　但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　幼兒園中國地圖教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解家鄉(xiāng)的地理位置。

　　2．學(xué)習(xí)區(qū)分地圖的方向，認(rèn)識(shí)基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。

　　3．指導(dǎo)同學(xué)能運(yùn)用地圖獲取一定的信息，認(rèn)識(shí)路線、找到目的地，提高實(shí)際生活能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．同學(xué)準(zhǔn)備一份家鄉(xiāng)交通旅游圖、城市平面圖或家鄉(xiāng)景點(diǎn)導(dǎo)游圖。

　　2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀或準(zhǔn)備一張放大的本地交通圖。

　　活動(dòng)過程

　　（一）給家鄉(xiāng)制名片

　　1．教師：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。但是，假如有人要問，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　2．同學(xué)說說自身家鄉(xiāng)所在地。

　　3．教師：我們知道了自身家鄉(xiāng)的地址�，F(xiàn)在，我這里有一張地圖（教師出示簡(jiǎn)明中國政區(qū)圖），我們的家鄉(xiāng)就在這上面，有誰能在地圖上找到它的位置？（同學(xué)在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置）現(xiàn)在，請(qǐng)把地圖上家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學(xué)用自身的話說說家鄉(xiāng)的位置、版圖的形狀。

　�。ǘ�）識(shí)圖例，找家鄉(xiāng)

　　1．教師：我們大家都知道了家鄉(xiāng)在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉(xiāng)所在的�。ㄊ�、自治區(qū)）。但是�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）太大了，現(xiàn)在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請(qǐng)同學(xué)們說說你非常熟悉的家鄉(xiāng)的一些地方，如學(xué)校、公園、水庫、銀行、旅游景點(diǎn)等。（同學(xué)列舉，教師將名稱寫在黑板上）

　　2．教師：現(xiàn)在，我給同學(xué)們帶來一張我們地區(qū)的地圖（教師出示當(dāng)?shù)貐^(qū)縣級(jí)地圖），同學(xué)們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學(xué)試著尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會(huì)遇到困難）看來圖例還是很重要的�，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家設(shè)計(jì)圖例代替黑板上寫的這些地方。

　　（同學(xué)在黑板上或練習(xí)紙上自行設(shè)計(jì)，把結(jié)果展示出來，并簡(jiǎn)要說說設(shè)計(jì)的意圖）

　　3．教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。

　　教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點(diǎn)導(dǎo)游圖例（包括首都、長城、鐵路、餐廳、體育場(chǎng)、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱）。

　　4．教師出示一系列規(guī)范圖例和名稱，同學(xué)識(shí)一識(shí)、記一記，并議一議設(shè)計(jì)的意圖。

　　5．教師：認(rèn)識(shí)了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉(xiāng)了，并且可以找到家鄉(xiāng)的很多地方。

　　同學(xué)在家鄉(xiāng)交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說的一些地方�？煞纸M進(jìn)行查找地圖的競(jìng)賽。

　�。ㄈ�）按圖探路

　　1．情境設(shè)置：按地圖尋路認(rèn)路，找到實(shí)際地點(diǎn)。

　　教師列舉學(xué)校和近的幾個(gè)地方，如公園、車站、政府等。同學(xué)分組，在本地交通圖上，尋找到達(dá)目的地的路線以和使用的交通工具。

　　2．同學(xué)帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學(xué)依照討論的路線，到達(dá)指定的目的地。

　　3．同學(xué)回來后匯報(bào)自身組探路的經(jīng)過、路上遇到的問題、路上的發(fā)現(xiàn)等。教師鼓勵(lì)同學(xué)留心觀察周圍的事物，了解和熟悉學(xué)校周邊的環(huán)境。

　　（四）課外調(diào)查、拓展

　　1．教師：看看我們學(xué)�；蚣液徒�有哪些交通工具，請(qǐng)大家畫一畫簡(jiǎn)單路線圖。

　　交通工具 起點(diǎn) 經(jīng)過點(diǎn) 終點(diǎn)

　　2．把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

　　幼兒園中國地圖教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。

　　3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看地圖，說家鄉(xiāng)

　　1、導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地。

　　2、師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。

　　3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

　　4、說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉(xiāng)了”

　　1、出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

　　2、學(xué)習(xí)圖例。

　�。�1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　�。�2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

　　3、以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

　　4、上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

　　第二課時(shí)

　　一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)。

　　1、匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2、匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

　　二、介紹地圖的比例尺。

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。

　　幼兒園中國地圖教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。

　　2．會(huì)從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

　　3．意識(shí)到地圖的重要性，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。

　　4．查閱書刊及其他信息源。

　　5．得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

　　6．選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

　　7．能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　8．愿意合作與交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)地圖。板書課題。

　　二、探究新知

　　1. 學(xué)生讀圖，收集標(biāo)識(shí)的信息，初步了解地圖標(biāo)識(shí)的意義。

　�。�1）談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生分組讀圖，收集信息。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標(biāo)識(shí)幫助人們讀懂地圖。

　�。�4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關(guān)標(biāo)識(shí)的信息，并把觀察到的標(biāo)識(shí)記錄下來，看哪個(gè)小組找到的標(biāo)識(shí)多。

　　（5）學(xué)生匯報(bào)交流，說一說常見標(biāo)識(shí)的意義。

　　2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進(jìn)一步了解地圖標(biāo)識(shí)的功用。

　　三、綜合運(yùn)用。

　　1. 讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用。

　　（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。

　　（2）通過交流匯報(bào)，體會(huì)地圖在生活實(shí)踐中的作用，體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)再次遷移，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)逐步深入，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的遷移和發(fā)展。

　　2. 學(xué)生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進(jìn)一步了解地球是球形的。

　　在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時(shí)代意義的，因?yàn)樗�第一次用�?shí)踐證明了地球是一個(gè)球形。

　　課前教師和學(xué)生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊(duì)的有關(guān)資料。在這次活動(dòng)中，首先要學(xué)生聯(lián)系前面關(guān)于地球儀的有關(guān)知識(shí)，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個(gè)大洲、大洋在平面圖中的位置關(guān)系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學(xué)生通過地圖知識(shí)進(jìn)一步了解地球是球形的。

　　四、課堂小結(jié)。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2.你還有什么問題？

　　幼兒園中國地圖教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．展開想象，理解詩句意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

　　3．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示文稿

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入（出示地圖）

　　師：看這是什么？

　　生：中國地圖

　　師：出示課題，讀課題你想到了什么？

　　二、初讀課文

　　1．學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

　　2．同桌互讀，檢查朗讀。

　　3．檢查朗讀。

　　沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原

　　三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

　　1．再讀課文，說說你都讀懂了什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

　　（五顏六色都是形象的語言）

　�。�2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

　�。�3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）

　�。�4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——

　　（生：驕傲、自豪）

　　（5）帶著這樣的感受來讀。

　　3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

　�。�2）自主讀書，邊讀邊畫

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

　�。ㄉ�：高不可攀）

　　師：這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

　　師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

　　生：美、迷人、多

　　師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

　　師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

　　師：出示課件：（生填寫）

　　我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

　　師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

　　4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　�。�1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么？

　　（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

　�。�3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

　　四、背誦總結(jié)

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

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