巧取珠子幼兒大班科學(xué)教案
活動目標(biāo)：
1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。
3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。
教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機(jī)、電腦。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
二、教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。
創(chuàng)設(shè)問題情景一：師操作把珠子放進(jìn)瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？
創(chuàng)設(shè)問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的`情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？
三、幼兒進(jìn)行猜想和記錄，并交流不同的想法。
1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想出辦法，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、出示材料，認(rèn)識材料。
3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。
4、幼兒記錄自己的猜想。
5、幼兒交流自己的猜想。
師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準(zhǔn)備怎么做？
師：你為什么用這個(gè)辦法？能說說你的理由嗎？
師：有沒有哪個(gè)小朋友，選了不一樣的材料？為什么？
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，驗(yàn)證猜想，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)。
1、教師提出實(shí)驗(yàn)前要求：
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并記錄。
3、第一次實(shí)驗(yàn)后交流。
師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？
請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）
�。ǘ┰俅螌�(shí)驗(yàn)。
1、 出示實(shí)驗(yàn)記錄單二，了解記錄要求。
2、 幼兒再次實(shí)驗(yàn)和記錄。（教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)情況）
3、 幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。（在視頻前）
延伸活動：
師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進(jìn)去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。
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