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六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計（精選5篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計 1
學習領(lǐng)域：
造型·表現(xiàn)
教學目標：
1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。
2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
教學重點：
了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。
教學準備：
學生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗……教師：范畫若干；用于拓印的實物等。
教學過程：
第一課時
一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。
二、感受肌理
1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）
2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學生猜測，教師是按學生所說方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的`作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
四、 展示作業(yè)
1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品
2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計 2
一、教學目標
學生能夠理解肌理的概念，認識不同的肌理效果。
掌握至少兩種制作肌理的方法，并能夠運用這些方法創(chuàng)作一幅具有肌理效果的美術(shù)作品。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。
二、教學重難點
教學重點
認識肌理，了解不同材料和工具制作肌理的方法。
引導學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的肌理美。
教學難點
如何巧妙地運用不同的'肌理效果進行美術(shù)創(chuàng)作，表達自己的創(chuàng)意和情感。
三、教學方法
講授法、示范法、討論法、實踐法
四、教學準備
各種具有不同肌理效果的實物，如樹葉、布料、石頭等。
繪畫工具，如顏料、紙張、畫筆、海綿、牙刷等。
多媒體設(shè)備，用于展示肌理圖片和創(chuàng)作示例。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些具有明顯肌理效果的實物，如樹皮、麻布、羽毛等，讓學生用手觸摸并觀察，引導學生說出感受。
提問學生在生活中還見過哪些具有獨特肌理的物品。
教師總結(jié)并引出課題——巧用肌理。
（二）知識講解（10 分鐘）
通過多媒體展示各種肌理圖片，如木紋、水紋、沙紋等，講解肌理的概念，即物體表面的紋理和質(zhì)感。
分類介紹肌理的類型，如自然肌理（如石頭、木材的紋理）和人工肌理（如印刷品的花紋、織物的圖案）。
�。ㄈ┲谱鞣椒ㄊ痉叮�10 分鐘）
教師示范幾種常見的制作肌理的方法，如拓印法（用樹葉、蔬菜等蘸上顏料在紙上拓�。⒌瘟鞣ǎ▽㈩伭系卧诩埳�，傾斜紙張讓顏料自然流淌）、噴繪法（用牙刷蘸上顏料，通過梳子或卡片刮擦牙刷噴出顏料）等。
學生觀察教師示范，提出疑問。
�。ㄋ模⿲W生實踐（20 分鐘）
學生分組選擇自己喜歡的方法和材料，嘗試制作不同的肌理效果。
教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試多種組合和變化。
（五）作品展示與評價（10 分鐘）
學生將自己制作的肌理作品展示在黑板或展示區(qū)。
其他學生進行欣賞和評價，說出自己喜歡的作品及原因。
教師進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，提出改進的建議。
�。┱n堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學生運用所學的肌理知識，創(chuàng)作一幅完整的美術(shù)作品，可以是一幅畫、一件手工制品等。
六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計 3
課時安排：
1課時（45分鐘）
教學目標：
理解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用和表現(xiàn)方式。
學習利用不同的肌理表現(xiàn)技法來豐富畫面效果。
初步掌握幾種常見的肌理表現(xiàn)技法，并能在實際繪畫中應用。
教學準備：
肌理展示圖片或?qū)嵨铮喝鐦淦�、織物、石頭等。
繪畫工具和材料：鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等。
白紙和繪畫板。
教學過程：
步驟一：引入（10分鐘）
導入話題：討論什么是肌理，舉例說明在日常生活和藝術(shù)作品中可以見到的肌理。
展示肌理樣本：展示不同的肌理樣本（如樹皮、織物、石頭等），讓學生觀察和描述它們的紋理特征。
步驟二：學習肌理表現(xiàn)技法（15分鐘）
示范與解釋：介紹幾種常見的肌理表現(xiàn)技法，如點描、線描、填充等。
繪畫示范：示范如何利用鉛筆或彩色鉛筆表現(xiàn)不同的肌理效果，例如木材的紋理、織物的質(zhì)感等。
步驟三：練習與實踐（15分鐘）
繪畫實踐：學生選擇自己感興趣的肌理樣本或圖片，用所學技法在白紙或繪畫板上繪制。
指導與輔導：教師逐個指導學生，幫助他們掌握肌理表現(xiàn)技法，鼓勵他們嘗試不同的繪畫方法和材料組合。
步驟四：總結(jié)與展示（5分鐘）
作品展示：學生完成后，邀請幾位同學展示自己的作品，并互相評價肌理表現(xiàn)的效果。
教師總結(jié)：總結(jié)學習內(nèi)容，強調(diào)肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的.重要性和應用。
延伸活動：
戶外實景觀察：組織學生到校園或社區(qū)，觀察不同材質(zhì)的肌理，并嘗試在畫紙上模仿表現(xiàn)。
藝術(shù)家作品研究：研究一些著名藝術(shù)家如何利用肌理表現(xiàn)手法來豐富他們的作品，進行小組展示和討論。
評估方式：
根據(jù)學生的繪畫作品，評估他們對肌理表現(xiàn)技法的理解和應用能力。
教學反思：
需要確保每位學生都有足夠的時間和機會進行繪畫實踐，及時給予個性化的指導和幫助。
強調(diào)學生在繪畫中的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵他們嘗試不同的肌理表現(xiàn)方式和風格。
六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計 4
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解肌理的概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
學會使用不同工具和材料來創(chuàng)造和拓印肌理。
掌握利用肌理進行拼貼畫創(chuàng)作的基本方法。
過程與方法：
培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，通過觀察不同物體的表面肌理，學會用合適的方法表現(xiàn)肌理。
提升學生的創(chuàng)新思維和審美能力，通過創(chuàng)作拼貼畫，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣和熱情，感受肌理帶來的美感和趣味性。
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，學會利用身邊的物品進行美術(shù)創(chuàng)作。
二、教學重難點
重點：理解肌理的概念，掌握利用不同工具和材料拓印和創(chuàng)造肌理的方法。
難點：如何運用肌理進行拼貼畫創(chuàng)作，并表現(xiàn)獨特的視覺效果。
三、教學準備
教具：PPT課件、不同質(zhì)地的物品（如樹葉、布料、紙張等）、拓印工具（如油畫棒、顏料、排筆等）、紙張等。
學具：每個學生準備一些不同質(zhì)地的物品和拓印工具。
四、教學過程
1. 導入新課
展示一些具有豐富肌理的物體圖片，引導學生觀察并描述物體的表面特點。
提問：你們知道這些物體的表面為什么會呈現(xiàn)出這樣的效果嗎？引出肌理的概念。
2. 講授新課
講解肌理的概念：肌理原指皮膚的紋理，后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。
展示不同物體表面的肌理圖片，讓學生感受不同肌理帶來的視覺效果。
教授拓印和創(chuàng)造肌理的方法：
拓印法：使用油畫棒、顏料等工具在具有紋理的`物品上進行涂抹，然后將紙張覆蓋在上面進行拓印。
創(chuàng)造法：利用不同質(zhì)地的物品，如樹葉、布料等，直接在紙張上進行拼貼和創(chuàng)作。
3. 學生實踐
學生分組，每組選擇一種拓印或創(chuàng)造肌理的方法進行實踐。
教師巡回指導，幫助學生解決實踐過程中遇到的問題。
4. 作品展示與評價
每組選出一幅最具創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品進行展示。
學生互評，從肌理的表現(xiàn)、畫面的整體效果等方面進行評價。
教師總結(jié)點評，肯定學生的創(chuàng)作成果，指出需要改進的地方。
5. 課后延伸
布置課后作業(yè)：讓學生在家中尋找更多具有不同肌理的物體，嘗試用所學的方法進行拓印和創(chuàng)作。
鼓勵學生將肌理元素運用到其他美術(shù)作品中，如繪畫、雕塑等。
五、教學反思
在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，鼓勵學生多嘗試、多創(chuàng)新。
教師要及時給予學生指導和幫助，解決學生在實踐過程中遇到的問題。
通過作品展示和評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情和自信心，促進學生之間的交流和學習。
六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案設(shè)計 5
一、教學目標
讓學生了解肌理的概念和分類，認識不同的肌理效果。
引導學生通過觀察和實踐，掌握創(chuàng)造和表現(xiàn)肌理的方法。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高學生對美的感受和表達能力。
二、教學重難點
重點
理解肌理的概念，感受不同肌理的特點。
學會用多種方法制作和表現(xiàn)肌理。
難點
如何巧妙地運用肌理進行有創(chuàng)意的美術(shù)作品創(chuàng)作。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
收集各種具有不同肌理效果的材料，如紙張、布料、木材、石頭等。
準備繪畫工具和材料，如顏料、畫筆、調(diào)色盤、卡紙、膠水等。
制作教學課件，展示不同肌理的圖片和相關(guān)作品。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
展示一幅具有豐富肌理效果的美術(shù)作品，引導學生觀察并提問：“這幅畫給你們什么樣的感受？畫面中有哪些特別的地方？”
學生回答后，教師揭示課題：“今天我們就來學習《巧用肌理》。”
�。ǘ┲v授新課（10 分鐘）
講解肌理的概念：“肌理是指物體表面的紋理和質(zhì)感，它可以是自然形成的，也可以是人為創(chuàng)造的�！�
利用課件展示不同類型的肌理圖片，如自然肌理（如樹皮、樹葉、石頭）、人工肌理（如印刷品、紡織品），讓學生觀察并討論它們的特點和差異。
�。ㄈ┦痉杜c實踐（20 分鐘）
教師示范幾種制作肌理的方法，如：
拓印法：將一張紙覆蓋在有紋理的物體上，用鉛筆或油畫棒輕輕涂抹，拓印出物體的紋理。
拼貼法：用不同材質(zhì)的.紙張或布料進行剪裁和拼貼，形成獨特的肌理效果。
繪畫法：運用特殊的繪畫工具或技巧，如用海綿蘸顏料、牙刷彈撥顏料等，創(chuàng)造出特殊的肌理。
學生分組選擇自己感興趣的方法進行實踐操作，教師巡回指導，鼓勵學生嘗試不同的材料和方法。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作與展示（10 分鐘）
學生根據(jù)自己制作的肌理效果，構(gòu)思并創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，可以是一幅畫、一件手工裝飾品等。
組織學生展示自己的作品，互相欣賞和交流。
（五）評價與總結(jié)（5 分鐘）
教師對學生的作品進行評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，提出改進的建議。
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在今后的美術(shù)創(chuàng)作中靈活運用肌理，發(fā)現(xiàn)更多的美。
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