浪花課堂教案設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的:
1、認識本課8個生字和3個詞語,認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。
2、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
l、認識生字和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點:
l、理解重點句子,有感情地朗讀課文。
2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)
3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?
4、自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準確。
5、指名讀,其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確?
6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音:你們讀得真準!我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會浪花邁的步子很輕。)板書:輕
2、浪花怎么輕輕地走來?請同學(xué)表演。
3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)
讀的時候聲音要輕一些,自己著讀一讀。
4、指名讀。
5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄
6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?
。ó斃嘶ㄝp輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)
7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀?
8、學(xué)生練習(xí)讀。
9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑
10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發(fā)出的聲音。)
11、(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什么?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2、同桌同學(xué)互讀互評。
3、充分利用插圖,讓學(xué)生仔細觀察圖中的浪花什么樣?
4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?
5、你們還想讓大海給你們帶來些什么?點擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6、電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段:
l、學(xué)生齊讀第二段。
2、練習(xí)用“像”說話。
(如:彩虹像一座美麗的拱橋。)
。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導(dǎo)背誦:
l、自己試著背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r的感受?可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌:
(l)浪花浪花多美麗,
像一朵朵白色的云,
在海中唱著嘩嘩嘩,
一會兒仰頭又低頭,
浪花浪花你多美,
真像美麗的藍海豚,
浪花浪花我真羨慕你!
。2)藍藍的大海,軟軟的沙灘,
綠綠的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板書:
14 浪花
輕 悄 笑 跑 捧
像
喜愛
第二課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)生本課8個生字,并且正確、規(guī)范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.完成課后練習(xí)2、3、4題。
教學(xué)重點:
1.掌握本課8個生字的字形及字義。
2.完成課后練習(xí)2、3、4題。
教學(xué)難點:
1.正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)3照樣子說詞語。
教學(xué)過程:
一、正確、流利地朗讀課文
結(jié)合學(xué)生的生活實際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時的情景以及自己的.感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。
二、識字教學(xué)
。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。
1.自己小聲讀讀本課的生字。
2.同桌小伙伴互讀生字。
3.抽讀生字學(xué)法。
。ǘ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)和了解字義:
1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3.請每組的學(xué)生代表進行講解:
浪:làng
用熟字加偏旁記憶:“良”字加上三點水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法,如:用“狼”字去掉“”旁換成三點水旁。組詞:浪花。
玩:wán
用公園的“園”去掉大口框,換成王字旁就是“玩”字。組詞:玩耍。
笑:xiào
上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“夭”字,注意第一筆是撇!柏病弊植灰獙懗伞疤臁弊帧=M詞:笑話、可笑。
都:dōu
用熟字加偏旁的方法記!罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊。組詞:首都。
跑:pǎo
在獨體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”為什么是足字旁呢?“跑”需要腳,腳就是足,所以是足字旁。組詞:跑步。
唱:chàng
左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是口,右邊是兩個“曰”字。也就是“昌”字,合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。
給:gěi
學(xué)生用換偏旁的方法記,“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞:送(給)、還(給)、給面子
貝:bèi
用順口溜的方法幫助記憶,“小人戴方帽,活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶,用“貝和見”進行比較,把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點”就是“貝”字。組詞:貝殼。
4.電腦出示詞語;學(xué)生讀。
三寫字教學(xué):
1.學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察后把8個字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。
2.學(xué)生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍,寫完后與范字進行比較修改!
3.學(xué)生想出認為難寫的字,如:笑、都、跑、唱
4.教師范寫:
“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置,第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上!捌病辈灰獙懙锰L,“捺”書寫的稍長一點。
“都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字,要注意第二個橫稍長些,第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊!叭铡弊,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上!岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠!皬濄^”不要寫得太長。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時,注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點,撇尖寫在橫中線上邊一點,第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫,“鉤”過橫中線,筆畫“”寫在中心點上,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。
電腦出示3個部體:“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A.點擊鼠標:屏幕上出現(xiàn):
B.讓學(xué)生拖動鼠標把部體放到田格中,如果拖得不對,部體返回原位置。
正確的拖動應(yīng)該是:
5.學(xué)生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
6.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行講評!
7.同桌同學(xué)互評互改這幾個字。
8.學(xué)生書寫其他四個字,教師個別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí):
1.學(xué)生正確地書寫生字,每字3遍。
2.學(xué)生抄寫詞語,每詞3遍。
五、完成課后練習(xí):
1.照樣子說詞語:學(xué)生填寫詞語時只要搭配合理就可以。
2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會句子的特點,也可以仿照句子說幾個句子。
六、朗讀全文:
七、教師小結(jié):
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認真,寫得也非常好!
八、板書:
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