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      2. 詩經(jīng)的教案

        時間:2021-06-12 20:29:29 教案 我要投稿

        詩經(jīng)三首的教案

          【知識目標(biāo)】

        詩經(jīng)三首的教案

          一、閱讀《文學(xué)讀本》有關(guān)常識,引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)或到圖書館借閱書籍,初步掌握三個時期詩歌發(fā)展脈絡(luò)、重要作家作品,重點掌握《詩經(jīng)》常識。

          二、借助注解與工具書,讀懂詩句。

          【情感目標(biāo)】

          一、反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏,感受音樂美。

          二、整體把握詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟情感美。

          【能力目標(biāo)】

          一、初步獨立分析意象含義。

          二、簡述詩歌運用的藝術(shù)手段及作用。

          【教學(xué)課時】3課時

          【輔助材料】《蒹葭》《關(guān)雎》

          【教學(xué)方法】誦讀、品味、交流

          第一課時

          一、復(fù)述《讀本》有關(guān)詩經(jīng)常識

          指導(dǎo)要點:時代、背景、主要內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格

          國風(fēng)——民歌——現(xiàn)實主義源頭——樸素語言——四言詩為主

          《詩三百》《詩》——305篇

          風(fēng)、雅、頌(詩歌內(nèi)容)——賦、比、興(創(chuàng)作手法)——詩經(jīng)六義

          二、檢測預(yù)習(xí):說說《氓》的大意。〖自一由發(fā)言、存疑〗

          三、掌握下列詞語

          愆 期 垝垣 載笑載言 夙興夜寐 信誓旦旦漸車帷裳

          四、教師領(lǐng)讀,學(xué)生誦讀,讀出節(jié)奏感。(一讀)

          五、賞析抒情主人公及抒情對象特點,體會主題情感。(二讀)

          1、女主人公對愛情婚姻情感的變化

          勸——盼——喜嫁——被棄——哀怨——反思——決絕

          〖溫柔、勤勞、堅強——反抗男一女地位不平等〗

          2、抒情對象——士

          求——怒——回——娶——暴——棄

          〖輕浮虛偽、冷酷無情〗

          3、手法:

          對比——情節(jié)發(fā)展曲折、情感豐富多變,突出主題情感

          比興——桑葉比喻美麗的主人公飽受折磨的經(jīng)歷與痛苦

          桑葚比喻虛偽的情感對人的迷惑與傷害

          〖烘托鋪墊了主人公痛苦矛盾的情感斗爭與醒悟決絕的反抗精神〗

          六、誦讀詩歌,讀出情感,體味語言美與意境美。(三讀)

          七、作業(yè)

          1、背誦前兩章(四讀)

          2、完成《導(dǎo)學(xué)》練習(xí),加深體會

          第二課時

          一、檢測舊課效果

          1、默寫第二段

          2、口釋重點詞語含義

          愆期 垝垣 載笑載言 夙興夜寐 信誓旦旦漸車帷裳咎言于嗟不可說

          不爽罔極言笑晏晏將子無怒

          二、研讀《秦風(fēng)·無衣》

          〖誦讀〗節(jié)奏——情感(一讀)

          〖詞語〗袍澤作

          〖抒情對象與情感〗(二讀)

          出征之前的戰(zhàn)士——一團一結(jié)友愛-同仇敵愾-斗志昂揚-無私無畏

          〖誦讀〗(三讀)

          〖比較〗《氓》與《無衣》在語言、感情、形式及表現(xiàn)手法的'異同。

          同:敘事為主、四言整齊、語言樸素簡潔

          異:1、題材:《氓》-愛情婚姻

          《無衣》-征戰(zhàn)衛(wèi)國

          2、形式:《氓》-敘事完整、情節(jié)曲折、篇幅繁多

          《無衣》敘事片段、抒情為主、重章疊唱、篇幅短小

          3、手法:《氓》-賦、比、興-有直接抒情

          《無衣》-賦為主、間接抒情、反問強化情感

          4、感情:《氓》-哀怨決絕

          《無衣》-高昂激越

          〖誦讀背誦全詩〗(四讀)

          三、課堂活動

          自主誦讀《靜女》,借助注解與工具讀懂詩歌內(nèi)容,試比較與《氓》在情感抒發(fā)與語言表達的異同。

          四、作業(yè)

          發(fā)揮想象,補充環(huán)境、對話、動作、神態(tài)等細節(jié),或插敘、補敘、聯(lián)想,把《靜女》改寫為記敘文,不少于800字。

          第三課時

          一、誦讀《氓》《無衣》

          二、交流與運用:談?wù)剬Α睹ァ贰鹅o女》的比較體會

          【指導(dǎo)】主人公:《氓》——女-愛情婚姻受害者-悲憤決絕、反抗批判

          《靜女》——男-美好愛情追求者-幸福喜悅-向往贊美

          情感抒發(fā):《氓》——完整鋪敘-比興對比-凄楚動人

          《靜女》——細節(jié)描述-比喻形象-熱烈歡快

          語言特點:《氓》——多用虛詞:以、于、兮、既、也、則、言、

          疊音詞:漣漣、湯湯——樸素

          《靜女》——多用形容詞與疊句——華美

          三、遷移拓展

          1、交流改寫《靜女》的成果,自我評價或相互評價。

          2、閱讀《碩鼠》《蒹葭》《關(guān)雎》三首民歌,任選一篇寫一段評析文字,談?wù)勀愕男蕾p體會。

          四、作業(yè)

          1、默寫《氓》前兩章及《靜女》

          2、預(yù)習(xí)《離騷》(節(jié)選),借助注解讀懂內(nèi)容。閱讀《讀本》有關(guān)楚辭的介紹文章,初步掌握與詩經(jīng)的不同特點。

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