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幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》 1
目標(biāo)：
1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重點：
認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：
幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容
活動過程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
�。ㄒ唬� 識字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）
太陽、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋�好看的地方。
�。ǘ┏鍪緢D片、欣賞圖片冬天并提出問題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的'，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么��？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦�。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚�
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）
幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》 2
活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
認知目標(biāo)：通過故事《樹傘》，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受詩歌的語言美和意境美。
能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的語言表達能力、想象力和觀察力，學(xué)會朗誦詩歌并理解其內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
教具材料：
《樹傘》繪本或自制PPT
小雞頭飾、雞媽媽頭飾及指偶
雨傘（帶字）30份
錄音機、磁帶
字卡：“雞娃娃”、“躲”、“傘”
大樹、小雞等圖片
繪畫材料（用于制作樹傘）
環(huán)境布置：
將活動室一角布置成小樹林，掛上各種樹木和動物圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
情境導(dǎo)入：
教師頭戴雞媽媽頭飾，手持小雞指偶，以故事開頭：“今天，雞媽媽帶著一群小雞寶寶去森林里玩，可是突然下起了雨，小雞們該怎么辦呢？”
引出繪本《樹傘》或PPT，展示封面，激發(fā)幼兒興趣。
二、閱讀與理解
初步閱讀：
教師邊講述故事邊展示PPT或繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，注意小雞們在雨中的表情和動作。
提問：“下雨了，小雞們躲到哪里去了？大樹變成了什么？”
深入學(xué)習(xí)：
播放錄音《樹傘》，引導(dǎo)幼兒跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
教師逐段講解詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解“樹傘”的含義及樹對人們和動物的重要性。
三、互動與操作
識字游戲：
出示字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”，通過游戲“猜猜我是誰”讓幼兒識字并加深印象。
制作樹傘：
提供繪畫材料，讓幼兒自由創(chuàng)作，畫出自己心中的樹傘，并粘貼在“小樹林”中。
完成后，幼兒可分享自己的作品，講述自己的創(chuàng)作想法。
四、總結(jié)與延伸
總結(jié)：
教師總結(jié)活動，強調(diào)樹的重要性，鼓勵幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
延伸：
播放輕柔的音樂，幼兒在音樂中自由舞蹈，感受樹林的美好與寧靜。
布置任務(wù)：回家后與爸爸媽媽一起觀察身邊的樹木，并嘗試用一句話描述它們的好處。
活動反思
本次活動通過故事《樹傘》的引入，成功激發(fā)了幼兒對大自然的興趣和熱愛。在閱讀和互動環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與，語言表達能力、想象力和觀察力都得到了鍛煉。同時，通過制作樹傘的活動，進一步加深了幼兒對樹與人們關(guān)系的`理解。然而，在活動過程中，部分幼兒對詩歌內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在后續(xù)活動中加強引導(dǎo)和練習(xí)。
通過本次活動，幼兒不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識和愛護樹木的習(xí)慣。未來，我們將繼續(xù)開展類似的閱讀活動，為幼兒提供更多與大自然親密接觸的機會。
幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》 3
活動目標(biāo)
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，感受樹木帶來的溫暖與庇護。
認知與理解：通過閱讀，讓幼兒理解樹木作為“傘”的作用，以及樹木與人類、動物的關(guān)系。
語言表達：激發(fā)幼兒的語言興趣，鼓勵幼兒大膽講述對詩歌內(nèi)容的理解。
技能培養(yǎng)：發(fā)展幼兒的觀察、想象及語言表達能力，學(xué)習(xí)朗誦簡單的詩歌。
活動準(zhǔn)備
教具材料：
《樹傘》繪本或PPT
小雞頭飾、雞媽媽頭飾
傘形道具（可帶字“傘”）
錄音機、詩歌朗誦錄音
樹木、小雞、小鳥等圖片
字卡：“雞娃娃”、“躲”、“傘”
環(huán)境布置：
布置一個簡易的“小樹林”區(qū)域，用綠色紙張或布幔模擬樹木。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
角色扮演：教師戴上雞媽媽頭飾，幼兒戴上小雞頭飾，一起進入“小樹林”。
情境導(dǎo)入：
教師：“小朋友們，看！我們來到了哪里呀？”（引導(dǎo)幼兒回答“小樹林”）
教師：“今天，我們要聽一個關(guān)于小樹林和小雞的故事，故事的名字叫做《樹傘》。”
二、閱讀欣賞
展示繪本或PPT：
教師播放《樹傘》的繪本PPT或展示繪本，邊講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問互動：
教師：“小雞們在樹林里遇到了什么天氣？”（引導(dǎo)幼兒回答“下雨”）
教師：“下雨時，小雞們怎么辦了？”（引導(dǎo)幼兒回答“躲到了大樹下”）
教師出示字卡“躲”和“傘”，引導(dǎo)幼兒認識并理解這兩個詞的意思。
詩歌朗誦：
教師播放《樹傘》的詩歌朗誦錄音，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和美感。
教師有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒注意聽并感受詩歌中的意境。
三、互動游戲
識字游戲：
教師出示字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”，進行識字游戲，如“誰來了”的游戲，鞏固幼兒對字詞的記憶。
情景模擬：
在“小樹林”區(qū)域，教師扮演大樹，幼兒扮演小雞，模擬下雨時小雞躲到大樹下的情景。
教師：“下雨啦，小雞們快躲到我的大樹下來吧！”（幼兒跑到教師身邊）
四、詩歌學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)：
教師將詩歌分成幾個段落，逐一講解并引導(dǎo)幼兒理解每段的內(nèi)容。
通過提問和回答的方式，幫助幼兒掌握詩歌的關(guān)鍵信息。
集體朗誦：
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，注意語音、語調(diào)和情感的表達。
鼓勵幼兒大膽表達，對表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。
五、活動延伸
手工制作：
提供紙張、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作自己的“樹傘”。
幼兒可以選擇自己喜歡的'顏色和圖案進行裝飾。
角色扮演：
在戶外或活動室內(nèi)設(shè)置一個“小樹林”區(qū)域，讓幼兒扮演不同的小動物，在樹林中自由玩耍，感受樹木帶來的樂趣和庇護。
家園共育：
鼓勵家長與孩子一起閱讀《樹傘》繪本，并引導(dǎo)孩子觀察身邊的樹木，感受樹木與人類、動物的關(guān)系。
活動反思
本次《樹傘》早期閱讀活動通過角色扮演、情景模擬、詩歌朗誦等多種形式，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)了幼兒的觀察、想象及語言表達能力。然而，在活動中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒對詩歌內(nèi)容的理解還不夠深入，需要進一步加強引導(dǎo)和練習(xí)。在今后的活動中，將更加注重幼兒的個體差異，因材施教，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。
幼兒園小班早期閱讀教案《樹傘》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
感受故事中互幫互助的美好情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
幫助幼兒理解故事中的主要情節(jié)和角色形象。
鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對故事的理解。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒體會故事中所傳達的友愛、互助的.精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《樹傘》繪本。
相關(guān)的圖片、頭飾等道具。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入活動
教師展示一幅大樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：這棵大樹像什么？
引出故事《樹傘》。
（二）講述故事
教師一邊展示繪本中的圖片，一邊生動地講述故事。
提問幼兒：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
（三）理解故事
再次講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的細節(jié)。
與幼兒互動，提問：小動物們?yōu)槭裁匆阍诖髽湎�？大樹為小動物們做了什么�?/p>
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
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請幾位幼兒分別扮演故事中的角色，如小動物和大樹。
讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行表演，加深對故事的理解。
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總結(jié)故事中傳達的互幫互助的情感。
引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，我們應(yīng)該怎樣幫助別人？
五、活動反思
通過本次早期閱讀活動，幼兒對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和角色扮演。但在引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)涵方面，還需要進一步加強。在今后的教學(xué)中，可以提供更多的機會讓幼兒自主表達，提高他們的語言能力和思維能力。
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