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早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀1
1、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道，幼兒的.一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
�。�2）嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）觀察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么？
一這是在什么季節(jié)？
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜？（引出書(shū)名：小兔分蘿卜）
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么？
一小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ)）
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀！所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�10～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁矗?/p>
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么？
③出示第1 2～1 9面（模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)）：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜？有誰(shuí)得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法）
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ)）
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人）
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
�。�3）排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎？（老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì)）
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。（也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)）一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí)）
�。�4）活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)？哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行？
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2、自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的.內(nèi)容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”
閱讀P2
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走
一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿�！�
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看�！�
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10——21
1、出示幻燈片，幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。”
閱讀P22、23
師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1、提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀3
1、設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦！
一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
�。�2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰(shuí)最喜歡的東西？誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)？
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來(lái)的？
一你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)
一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊(duì)的重要性）
一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
�。�3）學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的？長(zhǎng)得像什么？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形）
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形�？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
�。�4）送胡蘿卜
一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請(qǐng)你們把做好的.胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置）
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)）
一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的拓展
1、活動(dòng)名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）
然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）。
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的.故事找出來(lái)好嗎？看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū)）對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃�！保ń處熡靡灰粚�(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。）
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述）
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香�。。�
6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁矗磕銈兿霝樗麄冏鲂┦裁矗?/p>
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)內(nèi)容：
早期閱讀——《誰(shuí)拉的便便》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師幼兒共讀中觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)12本，圖片4張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎？
二、師幼共讀
師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面
試著進(jìn)行故事對(duì)話：“叩叩叩，誰(shuí)呀？誰(shuí)拉的便便？”“我拉的�！�
三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)便便是怎么一回事
四、幼兒人手一書(shū)，師幼共同閱讀故事
師幼互動(dòng)式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事
拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？
五、延伸：誰(shuí)沒(méi)有沖便便？
簡(jiǎn)單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活
反思：
目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過(guò)聽(tīng)講故事，一問(wèn)一答中知道便便是一件平常的事，從而對(duì)每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂(lè)地進(jìn)行閱讀，緊扣畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書(shū)，并在一頁(yè)頁(yè)跟著翻書(shū)中完成了“自己看書(shū)”的.成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開(kāi)心時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
早期閱讀活動(dòng)教案優(yōu)秀6
活動(dòng)名稱：
早期閱讀《借你一把傘》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。
3、觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨(dú)立閱讀
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事
請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的細(xì)微之處，例如：在樹(shù)林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的.關(guān)系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>
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