《與朱元思書》文言文教案例析

時(shí)間：2021-06-11 09:19:34 教案我要投稿

《與朱元思書》文言文教案例析

　　一.教學(xué)要點(diǎn)

《與朱元思書》文言文教案例析

　　1.掌握以下詞語(yǔ)：

　　行旅桐廬悠然領(lǐng)略鳶飛戾天經(jīng)綸亟思遁世縹碧軒邈泠泠窺谷忘反見(jiàn)日

　　2.體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn);

　　3.體會(huì)本文駢散結(jié)合等特點(diǎn);

　　4.學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn).

　　二.教學(xué)設(shè)想

　　1.本文為課外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時(shí)課內(nèi)自讀;

　　2.重點(diǎn)放在朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，掌握特點(diǎn).

　　三.教學(xué)步驟及具體教學(xué)內(nèi)容

　　1.請(qǐng)生讀課文，正音正字;

　　2.再讀課文，根據(jù)自讀提示，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn);在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文

　　3.學(xué)習(xí)第一段.這段總寫富春江山水之美--奇山異水，天下獨(dú)絕.

　　⑴ 讀課文及注釋，明確各句意思，請(qǐng)一生翻譯本段;

　�、� 分析各句：

　　第一句：寫天光山色--風(fēng)煙俱凈，天山共色--寫出了天氣的晴好;

　　第二句：寫乘船江游的心境--從流飄蕩，任意東西--愜意而暢懷;

　　第三句：交待江游距離，總寫山水特點(diǎn).

　　3.學(xué)習(xí)第二段

　�、� 翻譯本段.

　�、� 本段承異水二字，抓住清和急的特點(diǎn)：

　　從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的?

　　從水色--縹碧，水的深度--千丈，水中物--游魚細(xì)石等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清;

　　用急湍猛浪進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出水之急;

　　總之，這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫江水之美.

　　4.學(xué)習(xí)第三段

　�、� 朗讀本段，概括段意：

　　本段寫奇山以及瀏覽感受.

　�、� 先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇?

　　A.從山自身寫：

　　山之高：皆生寒樹--山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣--以樹之寒襯托山之高;

　　山之勢(shì)：負(fù)勢(shì)竟上，爭(zhēng)高直指，千百成峰--從山勢(shì)寫其奇;

　　以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無(wú)窮生命力;

　　B.從山上的'其它景物來(lái)寫山--

　　從動(dòng)物--好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無(wú)窮的生命力;

　　從人--熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美.

　　從植物--橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬(wàn)物.

　　4.通讀全文，體會(huì)本文意境，概括寫作特色.

　�、� 突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法--全文緊扣奇山異水這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫;

　�、� 在景物描寫中融入自己的感情;

　　⑶ 句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致.

　　5.作業(yè)

　　⑴ 完成練習(xí)一，體會(huì)多角度描寫景物的特點(diǎn);

　�、� 完成練習(xí)二，區(qū)別許、急、奇、好在句中的不同含義.

　�、� 完成同步練習(xí)各題.

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