我設(shè)計(jì)的卡通形象的教案設(shè)計(jì)
本課通過對學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)反思。本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
備課時(shí)，我注重抓住學(xué)生熱愛卡通這一興奮點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識為一體，通過觀看經(jīng)典卡通片段引起學(xué)生們情感共鳴和心靈震撼，同時(shí)，達(dá)到開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力的目的。
本課具有很強(qiáng)的生活基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的卡通形象，近而會(huì)自然地產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望，這就為本課的.成功教學(xué)提供了很好的條件。授課過程中，我緊緊抓住這一有利因素，從學(xué)生的興趣、愛好入手導(dǎo)入課題，自然提出學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)反思《《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)反思》。通過創(chuàng)設(shè)活潑、生動(dòng)的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松地開始探究本課的知識。
為此，導(dǎo)入時(shí)我用課件播放動(dòng)畫和一幅幅學(xué)生耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗髨D片，將學(xué)生課前發(fā)散的思維馬上定向到教學(xué)內(nèi)容上來。同時(shí)，拋出問題：你最喜歡的卡通形象是誰？為什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)起來。接著，引導(dǎo)學(xué)生說出卡通形象在造型和色彩上有什么特點(diǎn)。在學(xué)生討論過程中，老師的提問點(diǎn)撥很重要，老師讓學(xué)生圍繞卡通形象的造型特點(diǎn)和色彩運(yùn)用的特征兩大方面設(shè)計(jì)問題，引起討論，再通過多媒體課件讓學(xué)生從眾多的卡通形象中感悟卡通形象的特征，為他們汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造出自己喜愛的卡通形象提供了充分必要條件，受到了良好的教學(xué)效果。
本課的重點(diǎn)部分，我是根據(jù)五年級學(xué)生擅長形象思維的特點(diǎn)，用一個(gè)蘑菇變身成蘑菇姑娘的繪畫情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卡通形象的設(shè)計(jì)方法有夸張、變形、擬人、添加等等。為了使學(xué)生將抽象的概念形象化，我運(yùn)用了將卡通形象與生活中的原型作對比的方法讓學(xué)生鞏固卡通設(shè)計(jì)的方法，并采用現(xiàn)場做范畫的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生舉一反三，設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、水果娃娃等等。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
美術(shù)來源于生活，又回歸于生活，在美術(shù)教學(xué)中，要充分發(fā)掘這一點(diǎn)，讓課堂變得趣味盎然，并以此確定好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生一直處于獲取知識的興奮狀態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。把教學(xué)融入生動(dòng)有趣的生活情境之中，以生活促教學(xué)，更好地設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到美術(shù)從生活中來、到生活中去的樂趣。
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