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      2. 《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案

        時間:2021-06-10 15:55:30 教案 我要投稿

        《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案

          教學目的要求:

        《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案

          1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

          2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。

          3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。

          4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。

          5.通過學習,使學生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學生熱愛自然科學,探索海洋秘密的興趣。

          6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。

          7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。

          教學重點難點:

          1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關段落(重點)。

          2.課后第2題(難點)。

          教學思路:

          從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文(邊讀邊練)——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法,逐步落實每個目標。

          教學用具:

          1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

          2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求(教學目標)。

          教學過程:

          第一課時

          一、指導預習。

          (讓學生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語?纯凑n文有幾個自然段,嘗試回答課后第一題中的問題,教師給予指導。)

          二、觀看錄像。

         。圩寣W生觀看有關海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片),了解海底世界的情況,激發(fā)學習興趣。]

          三、揭示課題。

          《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領域中的情況)同學們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認識課文)

          四、劃分段落。

          1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界;卮鹆说1自然段提出的問題。)

          2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語,讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學生把課文分成4個結構段。

          第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。

          第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。

          第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。

          第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

         。ㄊ箤W生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法,局部認識課文。)

          五、檢查字詞。

          1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)類(18i)胞(b1o)屬(sh()。

          2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。

          3.初步理解詞義。

          波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來一樣。

          寧靜:形容環(huán)境很安靜。

          器官:生物身上具有一定功能的部分。

          是否:否,不。是不是。

          竊竊私語:竊竊,形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器:專門用來聽微小的或極遠的`聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。

          梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

          烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達,眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達,遇見敵人就放出墨汁逃走。

          章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。

          普通:平常的,一般的。

          反推力:與推力方向相反的力。

          巴:緊貼的意思。

          免費:不收費。

          峽谷:狹而深的谷地。

          單細胞:指一個細胞。細胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

          海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。

          景色奇異:形容景色特別,與“平!辈煌,與“奇怪”的意思相近。

          物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。

          六、作業(yè)練習。

          1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

          2.默讀課文,思考、練習回答課后問題。

          第二課時

          一、講讀課文第1至3結構段。

          1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)

          2.齊讀課文第4段,問:課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

          二、帶著問題,講讀課文第2段。

          1.提問題:

          (1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?

          (2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?

          2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。

         。ò鍟汉5讓庫o 黑暗 有光點)

          3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關系連起來的:先問——后概括答——再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)

          三、帶著問題,講讀課文第3段。

          1.提問題:(1)海底的動物,課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?(2)海底有哪些植物和礦物?

          2.帶著問題學生自由讀第3段,討論回答問題。

         。ò鍟簞游锒 活動方法各異

          植物多 色彩多種多樣

          礦物多 蘊藏豐富)

          第三課時

          一、帶著問題,講讀課文第4段。

          1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。)

          二、回到整體,認識課文主要內(nèi)容。

          1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)

          2.學了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學生熱愛自然科學,長大了去探索海洋的奧秘。)

          三、回顧全文,分析課文結構。

          點明課文“總——分——總”的寫法,結構方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。

          四、看課后題,進行句子訓練。

          1.看課后第三題,進行換詞訓練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。

          2.看課后第四題,讀寫詞語,練習用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

          五、指導朗讀,背誦第3自然段。

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