幼兒園詩歌《山》教案
由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個教師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。下面，小編為大家分享學生園詩歌《山》教案，希望對大家有所幫助！
活動目標：
1、引導學生在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。
2、在學生理解感知詩歌“山”的結(jié)構的基礎上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
活動準備：
詩歌配圖一張。
活動過程：
一、幫助學生理解感知學生作品。
1、教師有表情的朗誦詩歌
師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？
學生：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹�！�
“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、學生聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的`主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”
3、學生講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩歌，學生進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。
1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。
2、教師討論：
�。�1）為什么說春天的山是花籃？
�。�2）為什么說夏天的山是金籃？
�。�3）為什么說秋天的山是果籃？
�。�4）為什么說冬天的山是銀籃？
（5）而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）
通過討論讓學生知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
�。ê⒆觽儗@部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠，我們通過圖片讓學生進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助學生感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導學生按詩歌《山》的格式進行創(chuàng)編詩歌活動，要求學生先確定詩歌名字。 用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式進行能仿編詩歌活動。
教師示范： 花
春天的花
——是迎春花；
夏天的花
——是荷花；
秋天的花
——是菊花；
冬天的花
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