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大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案（通用10篇）
在教師需要針對(duì)我喜歡的圖書(shū)開(kāi)展相關(guān)的談話活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何準(zhǔn)備相關(guān)的教案呢？下面是小編分享給大家的大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案，希望對(duì)大家有幫助。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖書(shū)內(nèi)容，養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、 學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴講話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、 明辨是非，學(xué)習(xí)書(shū)中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書(shū)，
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書(shū)的情況，鼓勵(lì)幼兒多看圖書(shū)。
4、 準(zhǔn)備寫(xiě)有“我是圖書(shū)朋友”的圖書(shū)胸飾，投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書(shū)嗎？（喜歡）
2、你看過(guò)哪些圖書(shū)？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書(shū)”為題進(jìn)行談話
1、 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流
師：剛才我們小朋友說(shuō)的這些圖書(shū)，老師也看過(guò)，老師也覺(jué)得非常好看，不過(guò)，在那么多的書(shū)里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書(shū)介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵(lì)大家面對(duì)集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書(shū)內(nèi)容，對(duì)表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補(bǔ)充、整理，也可讓幼兒他們重復(fù)講述，鍛煉說(shuō)話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書(shū)。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書(shū)了，所以特意請(qǐng)來(lái)了一位圖書(shū)朋友，這位圖書(shū)朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書(shū)了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個(gè)好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽(tīng)它說(shuō)嗎？
出示圖書(shū)朋友的胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書(shū)做好朋友了，我們圖書(shū)家族也非常喜歡你們，但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友，你們?cè)趫D書(shū)的海洋里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護(hù)自己的身體，如眼睛不能和書(shū)本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽(yáng)光底下不能來(lái)找我做朋友，走路的'時(shí)候更不可以來(lái)和我做朋友，時(shí)間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點(diǎn)，我的一些朋友他們也很想來(lái)大（3）認(rèn)識(shí)一下你們，可是因?yàn)樗麄兩眢w不太好，今天來(lái)不了了，因?yàn)橛幸恍┬∨笥褯](méi)有好好愛(ài)護(hù)他們，我的這些家族朋友有的兩個(gè)書(shū)角都被卷起來(lái)了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請(qǐng)小朋友呆會(huì)兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會(huì)出來(lái)和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習(xí)慣及如何保護(hù)圖書(shū)
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)：
結(jié)合愛(ài)護(hù)書(shū)的活動(dòng)，開(kāi)展設(shè)計(jì)和制作小書(shū)簽的活動(dòng)。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的.整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4.引導(dǎo)幼兒討論
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書(shū)。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備
被損壞的圖書(shū)一本；
好的圖書(shū)、玩具若干；
訂書(shū)機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。
積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。
（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢？
�。�2）教師以書(shū)的'口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書(shū)為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
�。�4）教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。
�。�1）師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？
�。�3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。
活動(dòng)建議提示
1.可出專利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面，推測(cè)故事的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的.錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書(shū)的姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū)，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書(shū)的多樣性及特征。
樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢？
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集破損的.圖書(shū)，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論：他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)？
4、教師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì)生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 6
教材分析 ：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的.修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解國(guó)際兒童圖書(shū)日的由來(lái)和意義，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家園共育，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的早期閱讀教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的兒童圖書(shū)，供幼兒借閱和閱讀。
2、準(zhǔn)備相關(guān)的圖書(shū)日宣傳資料，如海報(bào)、視頻等。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，準(zhǔn)備親子閱讀的材料。
活動(dòng)流程
一、引入活動(dòng)
1、播放國(guó)際兒童圖書(shū)日的宣傳視頻，讓幼兒了解圖書(shū)日的由來(lái)和意義。
2、教師向幼兒介紹今天活動(dòng)的主題和內(nèi)容，激發(fā)他們的參與興趣。
二、圖書(shū)分享會(huì)
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書(shū)區(qū)，讓幼兒自由選擇自己感興趣的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
2、教師組織幼兒進(jìn)行圖書(shū)分享，讓他們介紹自己喜歡的圖書(shū)內(nèi)容和感受。
3、鼓勵(lì)幼兒之間互相借閱圖書(shū)，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)。
三、親子閱讀時(shí)光
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與幼兒一起進(jìn)行親子閱讀。
2、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒閱讀，如何與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流。
3、親子閱讀結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組家庭分享他們的閱讀體驗(yàn)和感受。
四、圖書(shū)制作工坊
1、教師指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作簡(jiǎn)單的圖書(shū)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的故事或想象畫(huà)下來(lái)，制作成圖書(shū)，與同伴分享。
五、活動(dòng)總結(jié)
1、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀的`重要性，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)在日常生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)。
活動(dòng)延伸
1、在幼兒園內(nèi)設(shè)立固定的圖書(shū)借閱區(qū)，方便幼兒借閱圖書(shū)。
2、定期舉辦圖書(shū)分享會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)。
3、通過(guò)家長(zhǎng)微信群等渠道，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的兒童圖書(shū)和閱讀方法，促進(jìn)家園共育。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們希望能夠讓幼兒更加了解國(guó)際兒童圖書(shū)日的意義，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也能夠增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家園共育。讓我們共同為培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀能力而努力吧！
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)人手一本。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》。
活動(dòng)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的'?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書(shū)會(huì)怎么樣?
出示損壞的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書(shū)、翻書(shū)的方法。
示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法：輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書(shū)看，好嗎?”
幼兒練習(xí)拿書(shū)、翻書(shū)。
小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫(huà)旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫(huà)旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動(dòng)建議
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書(shū)角，培養(yǎng)幼兒看書(shū)的好習(xí)慣。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書(shū)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 9
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時(shí)，透過(guò)他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。于是孩子會(huì)滿足于這種溫馨的氛圍中，當(dāng)然也會(huì)和爸爸來(lái)一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳？這個(gè)故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的欲望，并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè)。中班幼兒對(duì)于觀察推理非常感興趣，《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰(shuí)的腳丫、有幾只呢為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)富有探究性的.畫(huà)面，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行猜測(cè)，鍛煉了幼兒的觀察判斷能力。通過(guò)一系列單元式活動(dòng)，讓幼兒感受家庭的溫馨及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)。
【活動(dòng)示意圖】
活動(dòng)一：圖書(shū)閱讀——《床上有幾只腳》
活動(dòng)目標(biāo)
1．能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
2．感受家庭生活的溫暖。
3．能積極參與思考，回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先知道家里有幾個(gè)人。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《幾只腳�！啡�，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
�。ㄒ唬┭�(qǐng)主動(dòng)舉手的小朋友脫下鞋子，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（三）引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
�。ㄒ唬┙處煱l(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
�。ǘ⿴熡坠餐喿x圖書(shū)。
師：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁�？床上有誰(shuí)？來(lái)了誰(shuí)？又來(lái)了誰(shuí)？走了誰(shuí)？又走了誰(shuí)？現(xiàn)在床上還有腳丫嗎？
（鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充）
�。ㄈ┩暾喿x。
三、交流分享
1．你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
2．星期天的早上，你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。
大班談話活動(dòng)我喜歡的圖書(shū)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的'方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、感受到圖書(shū)的豐富多彩，知道圖書(shū)有各種不同的品種。
2、建立起對(duì)圖書(shū)較濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小、厚薄的圖書(shū)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、把準(zhǔn)備的圖書(shū)一一擺放在長(zhǎng)條形的桌子上。
2、組織幼兒參觀。參觀時(shí)，允許幼兒隨便摸、看所準(zhǔn)備的圖書(shū)。
3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有各種各樣的，不同的圖書(shū)會(huì)告訴我們不同的事情。
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