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春曉中班語言教案(精選11篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的春曉中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春曉中班語言教案 1
活動目標(biāo)
1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景,感受詩歌的意境。
2、理解古詩大意,有感情地朗誦古詩。
3、能用自己的語言表達(dá)古詩的大意。
活動準(zhǔn)備
課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。
――師:春天是什么樣子的?
――教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的看法。
――教師小結(jié):春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),小樹發(fā)芽了,小草變綠了,花兒都開了,春雨沙沙地下,滋潤著大地。
二、古詩學(xué)習(xí)。
――古代詩人孟浩然,也看到了這個美麗的景色,他用一首古詩把它記錄了下來,我們一起來欣賞。
――教師播放《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻,請幼兒說一說看到了什么?
――教師結(jié)合視頻畫面解說古詩的意思:春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮,到處都聽到鳥的叫聲。昨天夜里傳來刮風(fēng)下雨的'聲音,不知道花朵被打落了多少?
――教師解釋個別詞匯大意:春曉:春天的清晨。曉,指天剛亮的時(shí)候。不覺曉:不知不覺,沒有察覺到早晨的來到。啼:鳴叫。聞啼鳥:聽到小鳥的鳴叫聲。夜來:夜里。
――教師引導(dǎo)幼兒理解古詩的意境,感受詩歌的情趣。(詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色,表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛)
――教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦古詩。
三、分享感受。
――請幼兒說一說這首古詩的大意,分享學(xué)習(xí)這首古詩的感受。
活動應(yīng)變
這首古詩,大多數(shù)的幼兒在家的時(shí)候都已經(jīng)會背誦,但是基本不理解古詩的大意,本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓
幼兒理解古詩的意境。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒將古詩的美景畫下來。
區(qū)角活動
美工區(qū):提供蠟筆、白紙等,鼓勵幼兒根據(jù)古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū):展示幼兒繪畫的春景圖。
家園同步
1、鼓勵幼兒背誦詩歌,并說說詩歌的大意。
2、春天,帶領(lǐng)幼兒到大自然感受春天的氣息。
隨機(jī)教育
幼兒園可以組織春游,讓幼兒零距離感受春天。
春曉中班語言教案 2
活動目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
配合古詩意境的音樂、圖片
活動過程:
一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的.意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?
指導(dǎo)語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、 師生互動
幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會春天的美景。
A、欣賞音樂
B、 隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
春曉中班語言教案 3
活動目標(biāo):
1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲,并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的.圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。
活動過程:
一、聽黃梅戲
放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》)
4、你們喜歡聽嗎?為什么覺得好聽呢?
。ㄓ變鹤杂芍v述,引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動聽、委婉清新、細(xì)膩等。)
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎?如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!現(xiàn)在石老師和你們一起來唱。(跟著伴奏音樂哼唱“啦” 。)
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
看你們唱得這么高興,我和徐老師也來一段,歡迎嗎?聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。(曲調(diào)一樣,歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?
2、學(xué)習(xí)歌詞
a、出示圖譜,師:看,石老師唱的歌詞在這呢!我們一起來把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩前,我還唱了一句話,你們聽出來了嗎?(學(xué)古詩,唱古詩,我們一起來,唱古詩。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的`兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂朗誦歌詞。
e、男女對誦歌詞。(按紅色、藍(lán)色男女對誦)
3、配上音樂學(xué)唱黃梅調(diào):春曉
a、現(xiàn)在我們來跟著音樂唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、跟著音樂伴奏演唱。
c、師生對唱。
d、幼兒分組對唱。
四、鼓勵幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個人唱?(兩個)男的叫生,女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候,一邊唱還一邊怎樣的?(做動作)那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒有學(xué)到一些漂亮的動作呢?
b、好,現(xiàn)在我們再來欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動作。)
c、請幼兒上臺示范動作,大家學(xué)。(學(xué)動作時(shí),念唱古詩,提醒女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了漂亮的動作還應(yīng)該有音樂配上,來!我們一起來表演。(隨音樂表演黃梅調(diào):春曉)
五、幼兒配對表演黃梅調(diào):春曉
1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。
六、結(jié)束
今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會很多古詩,下回我們再一起來編一編,唱一唱。
春曉中班語言教案 4
運(yùn)動目的:
1、感覺黃梅戲曲調(diào)清爽悠揚(yáng)的特色。
2、學(xué)慣用“填詞”的方法改編戲曲,并能實(shí)驗(yàn)為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特色的行動。
3、萌發(fā)幼兒喜好黃梅戲的情緒。
運(yùn)動預(yù)備:
1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的演出視頻。
4、幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟習(xí)控制多首五言古詩。
運(yùn)動的歷程:
一、聽黃梅戲
放灌音《打豬草》選段,讓幼兒感覺原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么處所的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》)
4、你們喜好聽嗎?為什么以為好聽呢?
(幼兒自由報(bào)告,引誘其感覺黃梅戲的特色:抒懷、美好、流通、動人、婉轉(zhuǎn)清爽、精致等。)
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的演出嗎?要是你發(fā)明內(nèi)里有你熟習(xí)的處所就勇敢地隨著哼一哼,好嗎?(觀賞黃梅戲《打豬草》的演出視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!如今石先生和你們一路來唱。(隨著伴奏音樂哼唱“啦”。)
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
幼兒園教案看你們唱得這么開心,我和徐先生也來一段,接待嗎?聽聽我們唱的.和適才《打豬草》中的《對花》有什么差別。(曲調(diào)一樣,歌詞紛歧樣。)你喜好哪一句?
2、進(jìn)修歌詞
a、出示圖譜,師:看,石先生唱的歌詞在這呢!我們一路來把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩前,我還唱了一句話,你們聽出來了嗎?(學(xué)古詩,唱古詩,我們一路來,唱古詩。)末了一句唱的什么?(的`兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節(jié)拍完備朗誦歌詞。
d、配上音樂朗誦歌詞。
e、男女對誦歌詞。(按赤色、藍(lán)色男女對誦)
3、配上音樂學(xué)唱黃梅調(diào):春曉
a、如今我們來隨著音樂唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、隨著音樂伴奏演唱。
c、師生對唱。
d、幼兒分組對唱。
四、勉勵幼兒為古詩創(chuàng)編演出行動。
a、我們觀賞的這段黃梅戲有幾小朋友家唱?(兩個)男的叫生,女的叫旦。他們在演唱的時(shí)間,一邊唱還一邊奈何的?(做行動)那你們適才觀賞的時(shí)間有沒有學(xué)到一些美麗的行動呢?
b、好,如今我們再來觀賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨便站位,邊觀賞錄象,邊學(xué)行動。)
c、請幼兒上臺樹模行動,各人學(xué)。(學(xué)行動時(shí),念唱古詩,提示女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了美麗的行動還應(yīng)當(dāng)有音樂配上,來!我們一路來演出。(隨音樂演出黃梅調(diào):春曉)
五、幼兒配對演出黃梅調(diào):春曉
1、老師演旦,幼兒演生對唱演出。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合演出。
六、幼兒手工制作竣事
本日我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了,喜好嗎?我知道你們還會許多古詩,下回我們再一路來編一編,唱一唱。
春曉中班語言教案 5
活動領(lǐng)域:
語言、科學(xué)
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)春天的圖片
活動過程:
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容
早上醒來的時(shí)候,常聽到什么聲音?
春天的'早上,我們會聽到什么聲音?
三、 播放磁帶,請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。
區(qū)域活動
1、 語言活動區(qū)
配有圖畫的故事圖書,鼓勵幼兒閱讀。
2、 美工活動區(qū)
投放多種美工材料,鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫;彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動
1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。
2、 會念古詩《春曉》
春曉中班語言教案 6
活動目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
活動準(zhǔn)備
1、 音樂
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的.詩,你們還記得這首詩的.名字嗎?
。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過的《春曉》的題目)
師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)
提問:
1、這首詩一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂句
師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!
1、教師示范,每個樂句開始時(shí)就搓紗巾,句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
。ǖ谝槐橛變簡为(dú)開花,第二遍幼兒找朋友開花)
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)
3、肢體感應(yīng)唱名
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
。ń處熤w示范唱名高低:la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。
春曉中班語言教案 7
一、活動目標(biāo):
1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。
二、活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。
2、活動難點(diǎn):理解古詩詩意,并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
四、活動過程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對春天景色的感受。
提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的.話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)
小結(jié):春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的'夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。
師:古時(shí)候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)
小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。
第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)
小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?
小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。
教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。
提問:聽了這首詩,你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。
(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。
6、延伸活動。
請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。
五、評價(jià)要素
1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。
六、活動建議
請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
春曉中班語言教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意,并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴,以此來表達(dá)古詩的意境,體驗(yàn)音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點(diǎn):能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程 :
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
音詩畫欣賞《春意盎然》
師:每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進(jìn)春天吧!(課件播放)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受,激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
(二)朗誦詩歌
1.媒體出示古詩《春曉》。(點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌)
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。(媒體出示)
設(shè)計(jì)意圖:詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡:在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,F(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)
2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。
3.學(xué)唱第一樂段:
。1)聽第一樂段旋律(老師鋼琴彈奏)。
邊聽邊想象:這段旋律與古詩的.意境是否吻合?
學(xué)生簡單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)
。2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。
。3)邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。
(4)學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計(jì)意圖:在對旋律和詩境有一定的.感受的時(shí)候,再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
(1)欣賞歌曲第二樂段。
師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會是什么效果呢?
。2)學(xué)唱合唱部分:
a、欣賞老師范唱高聲部。
b、討論與第一樂段相比,感受有什么不同。
C、老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d、(模仿春風(fēng))分兩個聲部輕聲跟唱。
。3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。
。4)小結(jié):音樂與詩相得益彰,帶給我們美妙享受。
設(shè)計(jì)意圖:通過在朗誦《春曉》時(shí),運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比,讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰,所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的,所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。
。5)欣賞老師范唱全曲。
。6)聽后討論最讓你激動的樂句。
。7)學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論:雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情?
設(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時(shí),在他們一步一步走入《春曉》時(shí),這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺中愛上了這首歌,因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
。ㄋ模└枨憩F(xiàn)(音樂與畫):
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。
3.(課件播放)國畫《春曉》欣賞(背景音樂:古琴曲《桃源春曉》)。
4.對畫而歌。
師:讓我們一起走進(jìn)畫中,在畫中漫步,在詩中飛揚(yáng)吧!
設(shè)計(jì)意圖:把想象的具體化,這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻,這是只能意會不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩改編的,我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想,是不會削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩慢慢消失)
師:音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
設(shè)計(jì)意圖:引起聽者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時(shí)已達(dá)到高潮。
。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》,請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?
。┛偨Y(jié)(音詩畫):
同學(xué)們,今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩,詩為無形畫,音樂是用詩畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無窮!按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”,讓我們在歌中陶醉,詩中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩畫的知音!
春曉中班語言教案 9
《春曉》
活動目標(biāo):
1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。
2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的`喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖60—14,磁帶;顒舆^程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音,感受古詩的.韻律:請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩,進(jìn)一步感受古詩的意境。
四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。
春曉中班語言教案 10
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:
注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。
。ǘ╇y點(diǎn):對詩的意境的理解。
。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入、揭題、解題:
人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。
。ǘ┛磮D,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩
“覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的.摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
(四)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的`景色?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)
3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”
。1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
。2)重點(diǎn)體會:
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
。3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
。4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會:處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
。5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”
過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!
。1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
(2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
。3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
(4)把這兩句話的意思連起來說。
5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?
擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時(shí)間。
(七)布置作業(yè):背誦、默寫課文
春曉中班語言教案 11
目標(biāo):
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程:
一、故事引導(dǎo)。
在一個三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來,一點(diǎn)都不覺得冷,原來是春天到了。寶寶伸個懶腰,開心地念起了詩來……
教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思:由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,老師念詩時(shí),許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學(xué)反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的'“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時(shí)模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
五、模唱唱名旋律。
六、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。
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