教案里的教學(xué)內(nèi)容（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的教案里的教學(xué)內(nèi)容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開始對(duì)聽賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、教學(xué)內(nèi)容
1、紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2、自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕：忽然見天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂器來表演該童話劇。
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》，讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來。
教學(xué)說明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入
a、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。
b、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么？”（大河、大海）
教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說出來是種苗的，長麥子的。）
2、引入兒歌。
教師提問：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）”，第三個(gè)孩子開始說的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”
3、學(xué)說兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦�！保凉B透作者名字，讓孩子們將來讀書的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。
4、學(xué)說兒歌后半部分。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎？”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來，很認(rèn)真地聽著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上��？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。
5、完整地將兒歌說一遍。
6、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民�！耙弧⒍�、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
7、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)是小朋友們最喜歡的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，大家可以到寬敞的操場上做游戲。小朋友們就帶著愉快的心情，來到操場上，與可愛的飛盤做游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的竟?fàn)幰庾R(shí)及自我保護(hù)能力。
2、用自制飛盤在練習(xí)拋的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)擲的基本動(dòng)作。
3、能用手腳協(xié)調(diào)地拋物，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前自制飛盤(用VCD光盤，一次性塑料盤子)
2、兩根繩，一根繩上掛一排呼啦圈。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、活動(dòng)操：快樂飛盤手
2、復(fù)習(xí)拋的基本動(dòng)作：“怎樣將飛盤從呼啦圈里平平地飛過呢?
幼兒與教師一同練習(xí)拋的動(dòng)作。
二、基本部分
1、提出問題，設(shè)置情景
老師：“想想除了剛才的拋以外，還能用什么方法將飛盤平平地從繩子上面飛過去呢?
2、自由探索，初步體驗(yàn)
(1)幼兒自由探索
(2)教師觀察幼兒動(dòng)作探索情況，重點(diǎn)尋找那些接近擲的動(dòng)作。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)，相互交流
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來做自己想好的動(dòng)作(拋、投、擲)
(2)教師與幼兒共同討論哪種方法能將飛盤平平地飛起來(擲)
(3)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)
揮臂動(dòng)作：右手拿飛盤，從旁向前揮。
站步：分腿，側(cè)身站立，當(dāng)手臂向前揮時(shí)，后腿的腳跟離地。
擲的動(dòng)作：將飛盤向自己的.前方擲出，手臂隨身體走，腰部發(fā)力。
(4)幼兒與教師一同練習(xí)。
4、主動(dòng)練習(xí)，體驗(yàn)成功。
游戲：“神投手”
玩法：將幼兒分為紅藍(lán)兩隊(duì)，先將飛盤拋過的第一根繩上的呼啦圈，再將飛盤從第二根繩的上面擲出，最后跑回來拍第二位小朋友的手。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最快的為勝方。
三、結(jié)束部分
整理活動(dòng)，放松手臂。拿好飛盤離開活動(dòng)場地。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法，最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性，在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材，才玩得過程中，我以游戲的情境特種兵練打靶，更激發(fā)了幼兒的興趣。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養(yǎng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；
3、讓孩子學(xué)會(huì)小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進(jìn)行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
活動(dòng)過程
一、出示光碟，引發(fā)興趣
師：這些碟子又卡了，扔了又怪可惜的，老師就把它們當(dāng)成玩具送給你們， 你們想怎樣玩？
二、自由探索
1、請(qǐng)舉手的膽大的同學(xué)上來玩一玩，師指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對(duì)上來的孩子，師積極鼓勵(lì)：你的玩法不錯(cuò)！你的玩法真多！
2、自由探索
師：碟子的玩法確實(shí)很多，現(xiàn)在大家就自己動(dòng)手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，對(duì)困難的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、小組合作
1、合作嘗試
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個(gè)人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個(gè)人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作
師：請(qǐng)組長帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流
請(qǐng)大家觀摩個(gè)別小組的合作過程，請(qǐng)孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對(duì)孩子要予以肯定，鼓勵(lì)幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動(dòng)手實(shí)踐。
四、活動(dòng)延伸
師：今天大家玩得真不錯(cuò)，很多小組還把碟子變了身，我們都認(rèn)不出了，那這些經(jīng)過大家變身的碟子還可以干什么呢？請(qǐng)大家下去想一想，商量一下吧！
教學(xué)反思
上這堂課的時(shí)候，孩子們玩得很帶勁，特別是個(gè)人探索玩的時(shí)候，很多膽大的孩子跑了很遠(yuǎn)，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點(diǎn)亂，以后我會(huì)把那幾個(gè)膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時(shí)鼓勵(lì)他們多想幾種玩法，這樣就沒有時(shí)間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，可有幾個(gè)小組想好了沒有做好，孩子的動(dòng)手能力還很欠缺，在以后的活動(dòng)中，我要更加注重這方面的鍛煉。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙袋通過剪、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
小朋友，今天我們班來了幾位小客人，你們知道是誰嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請(qǐng)小客人出來和小朋友見面，老師以小動(dòng)物的口吻說：“小朋友你們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰嗎？（熊貓）對(duì)，我是熊貓樂樂，今天，我還請(qǐng)來了我的好朋友一起來和小朋友玩，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請(qǐng)我的好朋友一個(gè)個(gè)出來，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動(dòng)物展示在黑板上。
二、基本部分
１、剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問題：“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進(jìn)一步啟發(fā)幼兒說一說是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個(gè)紙袋進(jìn)行提示（像信封一樣的口袋做的）對(duì)，是紙袋制作的。
�。病⒛切∨笥芽纯词窃鯓又谱鞯哪�？注意提示幼兒觀察，紙袋小動(dòng)物的外型特征，怎樣區(qū)分小動(dòng)物的頭和身體呢？（把紙袋用剪刀剪個(gè)洞）再
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說出應(yīng)該怎樣找出中心。（對(duì)邊折）
�。场⑻崾居變涸诩舳吹臅r(shí)候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說出要剪得一樣，這樣才對(duì)稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來的小動(dòng)物才能表演呢？通過動(dòng)腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動(dòng)物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會(huì)變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
�。怠⒔淮�，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒人手一個(gè)紙袋，提示幼兒先看看它們長得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，體驗(yàn)捕捉到魚的快樂。
2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識(shí)。
4、體驗(yàn)人多力量，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)
活動(dòng)過程：
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
2、觀察"池塘"，說一說，你們有沒有見過捕魚的場景沒?你們是怎么樣捕魚的?你們想怎么玩游戲?
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當(dāng)"魚"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開始，魚在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，當(dāng)老師發(fā)出"捕魚哦"的信號(hào)時(shí)，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據(jù)時(shí)間替換"漁夫"，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則：
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動(dòng)一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。
(2)扮演"魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則
5、放松小結(jié)，結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思
本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索“基本動(dòng)作要領(lǐng)”“合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗(yàn)到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
教案里的教學(xué)內(nèi)容 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我開心么?你們?cè)趺粗赖?
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們，老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!
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