選用句式教案

選用句式教案

　　【導(dǎo)語(yǔ)】選用句式的課主要是 教會(huì)學(xué)生能根據(jù)題目要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇句式。選擇句式要達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫得體的要求。 小編為你收集了選用句式教案 ，供您參考和借鑒。

　　教學(xué)思路

　　一、 考點(diǎn)闡釋?zhuān)?/strong>

　　選用句式，是按照題目給定的語(yǔ)句形式要求造句。所選語(yǔ)句，除句式要求之外，還要求語(yǔ)意恰當(dāng)，與語(yǔ)境諧合。

　　二、 解法指導(dǎo)：選用句式復(fù)習(xí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要讓學(xué)生了解句式的一般知識(shí)。從結(jié)構(gòu)方面說(shuō)，有單句、復(fù)句，整句、散句;從表達(dá)方面說(shuō)，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;從成分方面說(shuō)，有省略句、倒裝句;從邏輯方面說(shuō)，有主動(dòng)句、被動(dòng)句，肯定句、否定句等。

　　2、要教會(huì)學(xué)生能根據(jù)題目的要求和語(yǔ)言材料的隱含要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫得體的要求。

　　3、要盡可能地結(jié)合情境教學(xué)。如對(duì)象、場(chǎng)合等。

　　三、 試題點(diǎn)撥：

　　典型試題1：選用恰當(dāng)?shù)木涫�，把下面的語(yǔ)句加以組織，使話題統(tǒng)一，表意更集中，句子更緊湊。

　　例句：武松、李逵、解珍和解保都是《水滸》里的英雄，《水滸》中有武松景陽(yáng)崗打虎的故事，有李逵殺虎報(bào)仇的故事，有解珍、解保獵虎蒙冤入獄的故事。這些人物和故事，都是典型的藝術(shù)真實(shí)，不同于生活的.真實(shí)。

　　點(diǎn)撥 ：此題考查選用句式的能力。原文話題不統(tǒng)一《水滸》，武松、李逵等人物和故事，要選用一個(gè)句式，使話題統(tǒng)一。 參考答案：《水滸》里的武松、李逵、解珍、解保等打虎、殺虎、獵虎的故事，都是典型的藝術(shù)真實(shí)，不同于生活的真實(shí)。

　　典型試題2：將下面的語(yǔ)句，按照不同的表達(dá)要求，加以組織，選擇不同的句式，分別寫(xiě)一段話。

　　例句：①新加坡的旅游業(yè)在全世界享有盛譽(yù)。②新加坡具有良好的旅游的天然條件。③新加坡的旅游部門(mén)工作認(rèn)真、細(xì)致。 ④新加坡的旅游業(yè)與其他有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)合作得很好。

　　(1)強(qiáng)調(diào)天然條件：

　　(2)強(qiáng)調(diào)工作認(rèn)真、細(xì)致與合作：

　　點(diǎn)撥：此題考查選用句式的能力，原語(yǔ)言材料從大的層次關(guān)系看，是因果關(guān)系，其中“原因”復(fù)雜，有三個(gè)方面，可用“固然……但”來(lái)表達(dá)。(參考答案略)

　　四、 命題趨勢(shì)：縱觀近年來(lái)句式的考查，不難看出，高考語(yǔ)文試題“選用、仿用、變換句式”的命題，呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：

　　第一、貼近生活，讓考生有話可說(shuō)，注意激活他們的思維。

　　第二、呈開(kāi)放性，為考生提供了廣闊的思考空間。

　　第三，語(yǔ)用的特點(diǎn)更加突出。

　　五、 強(qiáng)化訓(xùn)練：

　　1、選擇下面銜接較好的一組句式：

　　(1)我把老李找來(lái)，讓他立即寫(xiě)報(bào)告，他寫(xiě)完報(bào)告馬上把它交上去了。

　　(2)我找來(lái)老李，老李立刻寫(xiě)報(bào)告，報(bào)告寫(xiě)完交上去來(lái)了。

　　(3)古都西安，許多古建筑坐落在主要街區(qū)，肅穆的官府衙門(mén)，玲瓏的樓臺(tái)軒榭，色彩鮮明的回廊，風(fēng)格獨(dú)具的民居，……看到這些，你立刻會(huì)為它們凝重的文化底蘊(yùn)所吸引。

　　(4)古都西安的主要街區(qū)，坐落著許多古建筑，肅穆的官府衙門(mén)，玲瓏的樓臺(tái)軒榭，色彩鮮明的回廊，風(fēng)格獨(dú)具的民居，……看到這些，你立刻會(huì)為它們凝重的文化底蘊(yùn)所吸引。

　　A、(1)(3 ) B、(2)(4) C、(1)(4) D、(2)(3)

　　2、依次填入下面兩句中橫線處的語(yǔ)句與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是

　　(1)每逢深秋時(shí)節(jié)___松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

　　(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，___近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

　　(1)置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

　　(3)白云繚繞，層林疊翠

　　(2)置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

　　(4)層林疊翠，白云繚繞

　　A(1)(3) B(1)(4) C(2)(3) D(2)(4)

　　鞏固練習(xí)

　　3、下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述，分別編為四組，表述全部恰當(dāng)?shù)氖?/p>

　　(1)陽(yáng)光融化了河水，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，(a 柳枝被春風(fēng)吹綠 b春風(fēng)染綠了柳枝)，造化的神功又一次使人們驚異了。

　　(2)秋天，樹(shù)葉黃了，枯了，快要脫落了。枯黃的葉子離開(kāi)了枝頭在風(fēng)中飛舞著，(a它曾經(jīng)有過(guò)的婆娑身影依然那么動(dòng)人 b懷著對(duì)金秋時(shí)節(jié)無(wú)比眷念的心情離去)假如我是綠葉，我愿意很快地落在地上，盡情地?fù)肀н@養(yǎng)育它的土地。

　　A、(1)a(2)b B、(1)a(2)a C(1)b(2)a D(1)b(2) b

　　4、 依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　擋眼有石塑一尊，近似昨夜見(jiàn)到的神貌。___，皆先生手跡。___，羅池東側(cè)有柑香亭，___，祠北有衣冠墓，這些名目，只要粗知柳宗元行跡，皆耳熟能詳。

　　(1)《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座

　　(2)石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》

　　(3)羅池就在石塑背后不遠(yuǎn)處

　　(4)石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池

　　(5)西側(cè)乃柳侯祠

　　(6)柳侯祠在羅池西側(cè)

　　A (2)(4)(5)      B(1)(3)(6)      C(1)(4)(5)      D(2)(3)(6)

　　鞏固練習(xí)

　　5、下列選項(xiàng)中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

　　我們看到，上海的城市環(huán)境整潔美觀，但相比之下農(nóng)村給我們的印象仍是又臟又亂。我們認(rèn)為上海__________。

　　A 不僅應(yīng)有良好的城市環(huán)境，而且農(nóng)村的優(yōu)美環(huán)境是至關(guān)重要的

　　B 不僅應(yīng)有良好的城市環(huán)境，而且應(yīng)該有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境

　　C 不僅有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境，而且應(yīng)該有良好的城市環(huán)境

　　D 不僅應(yīng)該有優(yōu)美的農(nóng)村環(huán)境，而且城市的良好環(huán)境是至關(guān)重要的

　　6、依次填入下面一段文字中的橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　一個(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢?____。一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要當(dāng)做一首詩(shī)看。使比別類(lèi)文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)、較純粹、較精微。如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于戲劇散文小說(shuō)等等的佳妙也終不免有些隔 。____，大半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。他們讀小說(shuō)和戲劇只見(jiàn)到故事而沒(méi)有見(jiàn)到它的詩(shī)。____。

　　(1)因?yàn)橐磺性?shī)都要有文學(xué)的特質(zhì) (2)因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì) (3)不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)的人們 (4)愛(ài)好詩(shī)而不愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們 (5)就像看到架上的花而忘記花架 (6)就像看到花架而忘記架上的花

　　A (2)(4)(6)     B(1)(4)(5)      C(2)(3)(6)           D(1)(3)(5)