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區(qū)域活動教案(精選15篇)
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的區(qū)域活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
區(qū)域活動教案1
活動目標(biāo)：
1.通過區(qū)域活動操作，發(fā)現(xiàn)問題，并且會學(xué)著解決問題！
2.通過活動，讓幼兒感受到創(chuàng)造和成功帶來的自信和滿足。
建構(gòu)區(qū)：
目標(biāo)：
1．利用不同材料（建構(gòu)玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“閱兵儀式”。
2．積極參與游戲活動，體驗建構(gòu)游戲的樂趣。
準備：各種大小木塊、建構(gòu)玩具、鞋盒、學(xué)習(xí)桶等
要求：
1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。
2.注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構(gòu)成果，不故意毀壞。
3.聽到信號后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。
指導(dǎo)要點：
★重點：鼓勵幼兒采用不同材料搭建。
★難點：整個儀式的布局。
結(jié)束：教師與幼兒一起談?wù)劷?gòu)成果。
請幼兒說說搭建的東西，你們組是怎么創(chuàng)設(shè)的，在搭建過程中遇到了什么困難，大家優(yōu)勢如何解決的？并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。
游戲結(jié)束。
組織幼兒有序整理相關(guān)建構(gòu)材料。
美工區(qū)：
目標(biāo)：
1. 能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2．鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的.能力。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
準備：各種樹葉、顏料等
要求：
1. 印出各種不同形象。
2. 提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
結(jié)束活動。
進行樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒講述作品 ，并在作品中遇到的困難及解決方法，表揚積極動腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
科學(xué)區(qū)：
目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，
2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。
3.喜歡參與吹泡泡活動，體驗科學(xué)探索活動的快樂。
準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等
要求：
1.啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。
結(jié)束：吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
圖書區(qū)：
目標(biāo)：
1.嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。
2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。
準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機等
要求：
1.會按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。
2.能創(chuàng)造性地繪畫故事內(nèi)容在小書上。
結(jié)束：
介紹自制的小書，如何制作的，在制作過程中遇到了什么問題？又是如何解決的？
社會性區(qū)域（小醫(yī)院、娃娃家、表演區(qū)）
目標(biāo)：
1．活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。
2．培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力，從中體驗游戲的樂趣。
準備：各種服裝、醫(yī)療器械等
要求：
1. 社會性區(qū)間能自如地流通。
2. 能友好地與同伴交流 ，合作，分享。
結(jié)束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒有遇到什么困難，怎么解決的？
區(qū)域活動教案2
游戲目標(biāo)：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
活動過程：
(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?
(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
【游戲目標(biāo)】
1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。
2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準備】
1.經(jīng)驗準備：幼兒有初步的'參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【游戲過程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。
(一)《米奇之家》：
1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》：
1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
(三)《布魯托想想吧》
1.幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。
2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
(四)《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有點擠，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓。
活動組織。
1.幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。
2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo)。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。
小班區(qū)域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標(biāo)：
1.在游戲情境中積極主動地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望。
2.能按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗對物品進行歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.
4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。
區(qū)域活動教案3
活動目標(biāo)：
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
活動準備：
1、黃豆若干。
2、小勺子若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程：
1、和幼兒一同討論勺子的作用。
2、和幼兒討論怎樣使用勺子。
3、介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
�。�1）勺子使用的'安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
�。�3）延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
�。�4）教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
�。�5）讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結(jié)
總結(jié)如何給小動物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
區(qū)域活動教案4
小貓和獅子
活動目標(biāo)：
1、 認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、 模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個
活動過程：
1、 幼兒欣賞兩段音樂
�。�1）聽小貓的音樂
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”
“你們聽了這段音樂有什么感覺？”
�。�2）聽獅子的音樂
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看�！�
“聽了這段音樂又有什么感覺呢？”
2、 故事引出
�。�1）“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子.......”
�。�2）再次聽音樂
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的`？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”
（3）模仿小貓的動作和獅子的動作
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”
“獅子又會是什么樣子的呢？”
�。�4）跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作
3、游戲<小貓和獅子>
�。�1）繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪�！�
（2）交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
�。�3）游戲數(shù)遍。
區(qū)域活動教案5
活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構(gòu)的樂趣。
2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。
3.在活動中學(xué)習(xí)分工合作，體會合作的重要性和團隊的力量。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)用不同的材料進行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法
難點：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。
活動準備
各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座
活動過程
1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。
�。�1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。
�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）
2.幼兒游戲計劃---從設(shè)計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。
幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設(shè)計圖，材料記錄，拿取材料）。
3.幼兒自主活動---幼兒根據(jù)計劃進行搭建，同時要對搭建進行統(tǒng)計。
�。�1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)。
�。�2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統(tǒng)計。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄，并進行分享交流。
每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。
4.收拾與整理，活動結(jié)束
活動反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學(xué)區(qū)域活動時，就喜歡用各種材料進行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理，整個活動環(huán)節(jié)都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區(qū)域活動也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區(qū)域活動中，我把大多數(shù)時間交給了幼兒自己，在活動開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導(dǎo)來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：
1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果；
2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；
3、前期幼兒經(jīng)驗準備工作不充分，在活動觀察過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題，雖然我及時進行了參與指導(dǎo)，還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構(gòu)建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；
4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：
1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個別幼兒受到了冷落；
2、因本次建構(gòu)活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的`作品呈現(xiàn)上并不成功；
3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構(gòu)能力較好，在整個團隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。
三、如何改進
對于幼兒來說，這節(jié)活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節(jié)活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學(xué)實施，整個活動的環(huán)節(jié)都很流暢，順利，但是通過本次建構(gòu)活動也讓自己在以后的建構(gòu)活動中有了一些好的經(jīng)驗和改進方面：
1、區(qū)域建構(gòu)活動雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預(yù)，做出調(diào)整；
2、老師的課堂觀察至關(guān)重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向，遠離預(yù)期目標(biāo)時，要及時出來指導(dǎo)，參與；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節(jié)，因為該環(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會堅持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
區(qū)域活動教案6
一、設(shè)計意圖
圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節(jié)區(qū)域活動的主區(qū)域是美工區(qū)，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設(shè)計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智棋區(qū)的設(shè)計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如數(shù)學(xué)中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區(qū)域知識設(shè)計了此次區(qū)域活動。
二、區(qū)域活動目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
三、提出游戲注意點
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、設(shè)置區(qū)域
1、美工區(qū)
目標(biāo)：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設(shè)計不同服裝的操作活動。
材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。
玩法：幼兒按照自己的設(shè)計想法，根據(jù)教師準備的材料進行創(chuàng)作。
2、益智棋
目標(biāo)：以下益智棋方式復(fù)習(xí)各領(lǐng)域知識。
材料：
�。�1）英語飛行棋。
�。�2）生字飛行棋。
�。�3）算術(shù)飛行棋。
玩法:(1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的步數(shù)，跳到相應(yīng)位置叫出職業(yè)的英語名字，復(fù)習(xí)英語單詞，誰先到達終點為勝利者。
�。�2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續(xù)。
�。�3）算術(shù)飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數(shù)字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續(xù)。
3、數(shù)學(xué)區(qū)
目標(biāo):在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發(fā)幼兒參與
數(shù)活動的興趣，復(fù)習(xí)9的分成。
材料：
�。�1）用葫蘆瓶內(nèi)裝玻璃球。
(2)九顆扣子。
�。�3）找朋友。
玩法：
�。�1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。
（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習(xí)9的分成，鞏固知識。
�。�3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識。
五、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
3、教師適時指導(dǎo)。
六、評價活動
1、幼兒有序出區(qū)。
2、幼兒互評、師幼評價。
3、美工區(qū)幼兒走模特秀，活動結(jié)束。
區(qū)角活動觀察記錄表班級：
中3班
教師：
蔡瑞瑞
時間：
20xx年x月x日
區(qū)角名稱：
美術(shù)區(qū)
觀察對象：
黃瑋琪、林鉦樂
觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！"黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。"你怎么弄得？教教我吧。"林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的�；顒咏Y(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的.擺放在站牌上，并主動洗手。
行為分析：
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日�；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）
教育策略：
1、在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）
2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性。
5、有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
區(qū)域活動教案7
活動目標(biāo)：
1、 幼兒了解秋天都有什么果實成熟。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1、 各種秋天成熟的果子實物。
2、 學(xué)習(xí)與活動用書——社會p8。
活動過程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟。
二、學(xué)兒歌
1、 師：有這么多的`果實在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個阿姨來摘果，
七個花籃手中提。
七個果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動果實。
活動結(jié)束：
如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。
區(qū)域活動教案8
【活動目標(biāo)】
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動材料準備】
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
【活動過程】
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的'活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
區(qū)域活動教案9
活動背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性�？墒�，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的`生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1．聽一聽
�。�1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
�。�2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l，看到什么，遇到什么事呢？
（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
�。�3）全班幼兒一起交流。
3．畫一畫
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
�。�2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
區(qū)域活動教案10
快樂小幫廚
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程：1、導(dǎo)入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)。
3、講解清洗的要領(lǐng)：將紅蘿卜放入清水中，反復(fù)揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領(lǐng)：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的'安全，切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領(lǐng)：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應(yīng)該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動，教師重點指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進行安全提示。
7、活動講評
(1)、幼兒自我評價
請生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動時的情況，教師并小結(jié)。
(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。
(3)、在記錄本上進行簡單地記錄。
區(qū)域活動教案11
區(qū)域活動總目標(biāo)：
1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
2．養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，大膽表達自己的操作過程與操作發(fā)現(xiàn)。
3．在游戲結(jié)束后，有序地整理操作材料。
區(qū)域活動準備：
1.接龍算式和數(shù)卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個。
3、魚竿和數(shù)卡若干。
區(qū)域活動重點：
引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內(nèi)的加減
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲1.算式接龍
材料：若干算式和數(shù)卡。
發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法：幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相對應(yīng)的卡片，游戲繼續(xù)進行。
觀察指導(dǎo)：
�。�1）、教會游戲的規(guī)則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性。
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲2.套圈
材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。
發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法：
�。�1）觀察手偶各手指上的數(shù)字，然后找出相對應(yīng)的算式套上去。
觀察指導(dǎo)：
�。�1）看清楚手偶各手指上的數(shù)字，熟悉游戲用的`算式卡片。一個和多個算式匹配。
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲3：釣魚
材料：魚竿和數(shù)卡若干。
發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法：
�。�1）觀察魚竿上的數(shù)字。
（2）根據(jù)魚竿上的數(shù)字去找出對應(yīng)的算式。
�。�3）比比誰釣的魚多。
觀察指導(dǎo)：
�。�1）看魚竿上的數(shù)字，找出與之匹配的魚身上的算式。
大班區(qū)域活動教案思維數(shù)學(xué)
活動目標(biāo)：
1、能從區(qū)域游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，發(fā)展幼兒的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
3、體驗“思維數(shù)學(xué)”區(qū)域活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、提供計算魔筒若干。
2、水果大轉(zhuǎn)盤、筆和記錄單。
3、貼有數(shù)字的衣架、衣服若干。
4、動物的家、各種小動物若干。
5、提供標(biāo)有單價的菜單，購物單和數(shù)字卡片。
6、鐘面和時間卡片。
7、供水果、加減算式題卡若干。
8、竹塊若干。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。
活動過程：
一、引題，教師交代活動內(nèi)容。
1、小朋友們好，今天，我們要玩區(qū)域活動了。
2、開設(shè)的“思維數(shù)學(xué)“區(qū)域有：計算魔筒、水果大轉(zhuǎn)盤、晾衣服、小動物找家、買菜、認識時鐘、水果籃、竹塊分類。
二、教師帶領(lǐng)幼兒走進各個區(qū)域，了解每個區(qū)里的`活動內(nèi)容。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（1）計算魔筒：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。變換加減數(shù)（旋轉(zhuǎn)紅色紙條），找出相應(yīng)的得數(shù)與差。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（2）水果大轉(zhuǎn)盤：根據(jù)大轉(zhuǎn)盤上水果數(shù)量的變化，寫出相應(yīng)的加減算式。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（3）衣服：根據(jù)衣架上的數(shù)字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數(shù)字合起來和衣架上的數(shù)字相同，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分成。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（4）小動物找家：根據(jù)小動物家上的數(shù)字粘貼相應(yīng)數(shù)量的小動物，感知10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（5）買菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價，隨意取一張購物單，根據(jù)購物單上的要求選擇數(shù)字卡和符號卡，列出相應(yīng)的加法式題，算出買菜所需的花費。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（6）認識時鐘：根據(jù)時間卡片上的時間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應(yīng)的時間，正確地辨認整點、半點。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（7）水果籃：隨意取一個水果籃，根據(jù)籃中水果的種類（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應(yīng)的式題卡，并說說理由。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（8）竹塊分類：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以內(nèi)數(shù)的分成。
三、教師交代區(qū)域活動的規(guī)則。
1、幼兒自由結(jié)伴、自主選擇區(qū)域進行活動，鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區(qū)域進行游戲。
2、重點提醒：孩子們可以自己制定游戲的規(guī)則。
四、幼兒活動，教師指導(dǎo)。
1、教師觀察、適時介入指導(dǎo)各個區(qū)域的活動，對幼兒提出的問題加以引導(dǎo)，對幼兒操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。
2、重點指導(dǎo)：晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區(qū)域。
五、活動講評、收拾整理。
1、談話：你今天玩了什么區(qū)，玩得怎么樣？（讓幼兒說說開心與不開心的事情）
2、你在玩的時候有沒有碰到困難？是怎么解決的？
3、你覺得還有什么材料可以拿來用在區(qū)域里面？
4、幼兒收拾材料，整理區(qū)域。
區(qū)域活動教案12
活動目標(biāo)
1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
2.通過活動給幼兒提供想象的空間。
活動準備
1.廢舊的報紙若干。
2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。
活動提示
1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發(fā)揮。
2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術(shù)的.自由表現(xiàn)的欲望。
讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創(chuàng)作。
3.引導(dǎo)幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。
4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。
提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。
5.教師重點指導(dǎo)幼兒用報紙制作道具服裝。
區(qū)域活動教案13
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡單的圖形。
2、進一步培養(yǎng)幼兒小手的.操作能力。
【活動準備】
1、20厘米長的彩色毛線若干。
2、區(qū)域布置。
【活動過程】
一、開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
二、基本部分：
1、教師和幼兒交談，引出課題《玩線線》。
2、教師示范一種用短線擺圖形的方法，讓幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
3、討論：我想用短線擺個什么。
4、教師讓幼兒實際操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小朋友。
5、請幼兒介紹自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒整理活動材料。
區(qū)域活動教案14
《猴�！�
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點。
3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。
活動準備：
《猴�！芬魳反艓В『镒拥念^飾每人一個，關(guān)于猴子的視頻。
活動過程：
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師：小朋友們，你們看見小猴子在干什么?
幼兒：撓癢癢……
師：請小朋友來學(xué)一學(xué)小猴子的動作。
3、幼兒完整欣賞音樂——《猴�！�
(1)師：聽了這個音樂，你的心情是怎么樣的?
師：音樂里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂完整的示范動作。
(1)師幼談話。
師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?
師：老是做得最多的.一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學(xué)習(xí)一下這個動作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動作呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子�！膭幼鳎堰@些動作加入到我們的音樂活動中來。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點，保護好自己的安全�，F(xiàn)在天色已晚，我們坐車回家吧。
區(qū)域活動教案15
一、設(shè)計思路：
幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望，于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題，組織了一節(jié)剪紙?zhí)剿骰顒诱n，主要目的是培養(yǎng)幼兒動手、動腦、心靈手巧。
二、活動準備：
漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個、(花盆里有枝干、無花朵)
三、活動過程：
(一)出示花盆，引導(dǎo)幼兒觀察這盆花有枝、有葉、就是沒有花，啟發(fā)幼兒有做菊花的愿望，并告訴幼兒每人做一朵或兩朵，各種顏色的`紙合在一起，就是一盆美麗的菊花。
(二)教師講解并示范：
(1)、教師取出長方形紙，先引導(dǎo)幼兒認識長方形，然后請幼兒把長方形的長邊紙折一條印(教師引導(dǎo))。
(2)、讓幼兒拿起剪刀，在未折的一面順短邊剪直線，剪到折印處(教師引導(dǎo))。
(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長方形紙的一端，涂上漿糊，把長方形的紙卷在花心上，翻下紙條，露出花心，即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指導(dǎo)幼兒制作：
(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。
(2)、注意不要剪過折印處。
(3)、注意正確使用剪刀，折、卷、粘、翻時把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、對能力差的幼兒，教師給與幫助。
(四)結(jié)束：
待幼兒做好花，插在枝上以后，教師帶領(lǐng)幼兒共同欣賞。培養(yǎng)幼兒集體感和美的情感。
活動反思：
本節(jié)活動目的是讓幼兒探索如何以低起點(剪直線)達到高落點(做成物品)的效果，在活動中每個幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望，每個幼兒都剪、粘的非常認真。因為小班幼兒思維具體、形象，我在示范時采用了邊講、邊教、邊示范的方法，孩子們能看得清，學(xué)得會，做菊花雖簡單，但整個過程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子們都能一一按照老師要求去做。此節(jié)活動不僅注意了孩子們剪得技能，同時把剪紙活動和計算、品德、美感等教育有機的結(jié)合、相互滲透。例如：通過剪紙孩子們認識了長方形，長邊、短邊，也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養(yǎng)了幼兒集體感和美的情感。
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