爸爸的手活動教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的爸爸的手活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爸爸的手活動教案1
活動意圖：
爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個人帶來了很多歡樂。
活動目標(biāo)：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動過程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
把爸爸的手的散文編得越來越長。
爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。
大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。
下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
活動反思：
教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的'"操作演習(xí)"機會,以了解班級內(nèi)每個幼兒的不同水平,將有利于教師在活動過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。
爸爸的手活動教案2
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動過程：
1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對作品的理解。表達(dá)孩子對爸爸的情感。
教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達(dá)對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？
活動結(jié)束：
教師：剛才小朋友們都夸獎了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
爸爸的手活動教案3
活動目標(biāo)：
1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動重點、難點：
通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問導(dǎo)入：
——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
爸爸的手活動教案4
(一)內(nèi)容簡介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。
(三)情節(jié)分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，繼續(xù)工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享面包嗎?
故事的結(jié)尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動物拒絕它時，小
雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫分析
1．畫面構(gòu)圖、色彩
構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調(diào)并突出了動物們隨著情節(jié)變化的動作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個個鮮明的對比來表現(xiàn)整個故事畫面。
2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀�，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態(tài)不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪個是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會發(fā)現(xiàn)動物們的神態(tài)、動作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。
(六)語言分析
通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。
從詞匯意義的類別來分，故事中出現(xiàn)了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
(一)活動設(shè)計1
1．設(shè)計思路
活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動物之間的對話作好鋪墊。
活動最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
2．活動目標(biāo)
(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
(2)用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3．活動準(zhǔn)備
圖畫書
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動過程
(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動
①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
�、谡J(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
(二)活動設(shè)計2
1．設(shè)計思路
在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。
2．活動目標(biāo)
(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動物角色的過程中學(xué)說對話。
(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。
3．活動準(zhǔn)備 ’
PPT課件
小動物的頭飾若干
4．活動過程
(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容
�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內(nèi)容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?說說為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
②觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學(xué)說動物角色之間的對話。)
—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺�！�
—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧�！毙」氛f：“不行，我在找地里的肉骨頭呢。”
—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)�！�
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!
—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗
①出示頭飾，引起幼兒表演的興趣。
�、谡垘孜挥變悍謩e扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進(jìn)行對話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動物的模樣。
(三)活動拓展
在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。
2．閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時，照著書上試一試，從而進(jìn)一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動
“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。
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