爸爸的手教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的爸爸的手教案，希望能夠幫助到大家。
爸爸的手教案1
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開(kāi)臺(tái)燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開(kāi)始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開(kāi)場(chǎng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽(tīng)爸爸講故事的過(guò)程中，孩子們感受到手影的多變，對(duì)手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時(shí)，也了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
(三)情節(jié)分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過(guò)程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點(diǎn)都沒(méi)有灰心，繼續(xù)工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對(duì)沒(méi)有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?
故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起，每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包，一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問(wèn)：“這個(gè)故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí)，小
雞的表情總是很失望，但是它沒(méi)有灰心也沒(méi)有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動(dòng)物們聞到香味，都趕了過(guò)來(lái)，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛(ài)、饞嘴，又有些自我的小動(dòng)物們，無(wú)疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁(yè)顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺(jué)，整個(gè)色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧?kù)o的感覺(jué)。右邊一頁(yè)則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)整個(gè)故事畫(huà)面。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀拢职钟檬种缸龀隽烁鞣N動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一，但運(yùn)用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛(ài)有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來(lái)。
(六)語(yǔ)言分析
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，有玲玲和爸爸的對(duì)話，更多的則是故事中小動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。
從詞匯意義的類(lèi)別來(lái)分，故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時(shí)，圖畫(huà)書(shū)也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過(guò)程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語(yǔ)言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)開(kāi)始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說(shuō)說(shuō)自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)故事，通過(guò)問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)、看看等，知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話作好鋪墊。
活動(dòng)最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
�、僭谝魳�(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
�、谡J(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱(chēng)、手的作用等。)
小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?
一我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)
一手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來(lái)講述故事。想一想、說(shuō)一說(shuō)為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動(dòng)物角色的過(guò)程中學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(2)對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣，能?chē)L試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備 ’
PPT課件
小動(dòng)物的頭飾若干
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容
�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內(nèi)容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
�、谟^看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動(dòng)物們幫忙，它是怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)動(dòng)物角色之間的對(duì)話。)
—小雞說(shuō)：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說(shuō)：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說(shuō)：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f(shuō)：“不行，我要在草堆里睡午覺(jué)。”
—小雞說(shuō)：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧。”小狗說(shuō)：“不行，我在找地里的肉骨頭呢�！�
—小雞說(shuō)：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f(shuō)：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)�！�
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩吧!
—老師先做幾個(gè)手影，請(qǐng)你們猜一猜可能是什么，然后你們來(lái)學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗(yàn)
�、俪鍪绢^飾，引起幼兒表演的興趣。
②請(qǐng)幾位幼兒分別扮演不同的動(dòng)物角色，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。
(三)活動(dòng)拓展
在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫(huà)。
2．閱讀角中投放該圖畫(huà)書(shū)，并提供臺(tái)燈，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，照著書(shū)上試一試，從而進(jìn)一步對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
“我的小手真有趣”：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫(huà)下來(lái)，由教師裝訂成冊(cè)，并配上相關(guān)文字，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。
爸爸的手教案2
綜合活動(dòng)：
爸爸的手（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)采訪，講講、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)的大手。
2、增進(jìn)父子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機(jī)、磁帶、紙和筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？
二、傾聽(tīng)散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：
1、教師有感情地朗誦散文：
現(xiàn)在你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。
2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。
3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？
三、請(qǐng)爸爸上來(lái)和小朋友一起游戲：
1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現(xiàn)在想不想見(jiàn)見(jiàn)自己的爸爸？
2、請(qǐng)爸爸上來(lái)將幼兒托起，高舉過(guò)肩膀，在空中飛翔一圈。
3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們?cè)诳罩酗w翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰(shuí)的手大？
4、游戲：和爸爸比手勁：
體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)又有力量的大手。
四、操作探索：
讓爸爸在紙上畫(huà)下自己的大手，再把幼兒的.小手畫(huà)在爸爸大手里面進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的手最大，會(huì)做哪些事情？
爸爸的手教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)，使幼兒懂得分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戲
3。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1。瞧，這是什么？（手）
2。來(lái)，我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。
�。ㄔ谝魳�(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3。認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎———是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3．師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨兀克鼈兊谋砬槭鞘裁礃拥模?/p>
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢？
5．看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì)和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
爸爸的手教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
附散文：爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
爸爸的手教案5
活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戲
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1、瞧，這是什么？（手）
2、來(lái)，我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。
（在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1、觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2、邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì)同意嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
�。�2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì)嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3、師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨�？它們的表情是什么樣的�?/p>
4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢？
5、看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì)變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì)和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì)我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
爸爸的手教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程
1．手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手�。俊�
�。�2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜兀俊?/p>
“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈�。�?/p>
播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
爸爸的手教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰(shuí)？誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂(lè)散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問(wèn)，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫(xiě)的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫(huà)面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。
教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛(ài)你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么？誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸？
活動(dòng)結(jié)束：
教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛(ài)，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
爸爸的手教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母對(duì)國(guó)家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》
2、請(qǐng)小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的辛勞
1、課前，老師請(qǐng)大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會(huì)變成這樣呢？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當(dāng)能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
9、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國(guó)家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！
爸爸的手教案9
【教案目的】
1、能判斷、比較手的大校
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準(zhǔn)備】
1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機(jī)。
4、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2—3頁(yè)。
5、盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大校
難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手櫻
教師出示一個(gè)大手櫻
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校
“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？”
�。�2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜兀俊?/p>
“咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢��！?/p>
播放背景音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手櫻
5、托班美術(shù)教案親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動(dòng)延伸】
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專(zhuān)欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。
爸爸的手教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫(xiě)。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
——“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？”
（引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請(qǐng)幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
——“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
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