幼兒活動設(shè)計教案（通用25篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒活動設(shè)計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒活動設(shè)計教案 篇1
活動名稱：
我愛洗臉
活動前言：
愛講衛(wèi)生的孩子少生病，通過撫摸自己的臉，我們可以正確的認(rèn)識到臉部的器官，并且了解這些器官的具體位置及其所具有的相應(yīng)功能，以下就來詳細(xì)的了解下這個活動的相關(guān)內(nèi)容吧！
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準(zhǔn)備：
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片
活動過程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的.？/媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的……
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
幼兒活動設(shè)計教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單圖形畫小雞
2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿勢
活動準(zhǔn)備：
小雞實物、彩筆、紙、畫冊
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：老是這有一個謎語，看看那個小朋友最聰明能最先才出來。
小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴兩只腳。愛吃蟲子愛吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。
幼兒：老師，我知道！是小雞！
師：看一看，這是誰呀？快來跟小雞打個招呼吧！
師：仔細(xì)觀察一下，小雞是什么顏色的呢？小雞可愛不可愛呀？小雞怎么叫呢？我們來學(xué)一學(xué)吧！小雞喝水了，又去捉蟲子了。小雞吃飽了，散散步休息一下吧。
二、觀察小雞的形態(tài)由什么圖形組成
師：看一看。小雞的頭象什么圖形呀？嘴巴呢？身體是什么形狀的？（幼兒觀察后回答）
三、畫小雞
師：小雞覺得自己沒有伙伴很孤單，我們來畫小雞給他作伴吧！
師示范邊畫邊說兒歌：小雞頭，小雞尾，小雞眼睛小雞嘴，兩條細(xì)細(xì)小雞腿。
四、幼兒自由畫小雞
鼓勵幼兒畫不同形態(tài)的`小雞，并講述自己的小雞在干什么。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動結(jié)束
幼兒活動設(shè)計教案 篇3
教學(xué)設(shè)計思考：
提高跳躍的動作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動作的一個重要要求內(nèi)容。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡的一項體育運動，通過有目的地進(jìn)行跳山羊的教學(xué)與練習(xí)，不僅可以增強(qiáng)幼兒上肢、下肢肌肉的力量，提高全身動作的`協(xié)調(diào)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷、勇敢的意志品質(zhì)。
目的要求：
1.1. 掌握支撐分腿騰躍山羊的技能，增強(qiáng)上下肢的力量。
2.2. 培養(yǎng)克服困難的勇氣和不服輸?shù)囊庵尽?/p>
教學(xué)重點：
助跑雙手支撐跨跳過一定高度的障礙物。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一張高塑料方凳，長條桌6張，音樂和錄音機(jī)。
活動過程：
1.幼兒每人那一張圓凳，成四列早操隊形將圓凳放在點位上。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒一對接一對地繞場中的凳子跑（繞場地邊緣方形跑，場內(nèi)繞著凳子蛇形跑、斜線跑等）。
�。�2）幼兒分散在場內(nèi)，聽信號自由小跑，教師提醒幼兒互相避讓。
2.幼兒站在點位上隨著音樂節(jié)奏跟教師做凳子操：頭頸、肩胛、胸部、手臂、手腕（繞）、腰腹、下肢（（雙腳跳、大字跳）、腳（繞）運動等。
3.教師：今天我們要用凳子來鍛煉，大家探索一下，凳子有哪些鍛煉身體的方法。
幼兒探索練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4.跳山羊動作分解教學(xué)。
�。�1）教師示范講解用騎馬（雙手支撐前移）的動作通過獨木樁。動作要領(lǐng)：手臂要伸直，雙腿打開繃直，提臀前移。
�。�2）場地上擺放兩座獨木橋（各三張桌拼接而成），幼兒分成兩大組看，一個跟著一個地模仿練習(xí)，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。
5.通過原始森林樹樁區(qū)。（練習(xí)跳山羊）
（1）幼兒自由探索過樹樁的方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）請想到用跳山羊方式跳過樹樁的幼兒示范，其他幼兒跟做。
動作要領(lǐng)：有節(jié)奏地助跑，雙腳起跳，雙手主動前伸撐在凳子的前半部分，雙腿要充分打開，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進(jìn)行），兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。
（2） 幼兒自由練習(xí)，教師給與指導(dǎo)幫助。
6.挑戰(zhàn)過樹樁。
�。�1）連續(xù)跳過三個樹樁。
�。�2）連續(xù)跳過三個樹樁，高度增加為兩個樹樁的高度。
�。�3）連續(xù)跳過三個樹樁，自由選擇跳三個樹樁的高度和跳四個樹樁的高度
�。�4）跳五個樹樁的高度，讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)，其他幼兒給他們加油。
�。�5）繼續(xù)增加高度讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)。
7.幼兒成功穿越原始森林。
教師：你們太棒了，今天獎勵你們吃“雪糕”。我們一起來玩“雪糕融化”的游戲吧，放松手臂、大腿、肩、背及全身。
8.教師講評活動，師生收拾場地器材后回教室。
幼兒活動設(shè)計教案 篇4
一、教案目標(biāo)：
欣賞離奇的童話情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
二、教案準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
三、教案過程：
�。薄⑿蕾p童話，理解情節(jié)．
�。ǎ保┙處熛瘸鍪緦嵨锏埃ぐl(fā)幼兒活動的'興趣．
�。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰？
里發(fā)生了什么事？
�。场⒔Y(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
�。�、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續(xù)編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
幼兒活動設(shè)計教案 篇5
活動名稱：
科學(xué)：落葉樹和常綠樹
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識各種常見樹葉。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)對幾種樹木的認(rèn)識
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
出示幼兒已認(rèn)識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。
�。�2） 比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
（3） 哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
�。�4） 教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進(jìn)行分類活動。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。
在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結(jié)束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的.落葉樹和常綠樹。
活動反思：
課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結(jié)合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，通過這種方法獲得的經(jīng)驗，孩子們記憶深刻。
幼兒活動設(shè)計教案 篇6
活動名稱:
有趣的數(shù)字
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識3和3的數(shù)量。
2、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、增強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡“3”。
2、葉子。
3、不同顏色的棉線。
活動過程:
一、出示數(shù)字卡“3”，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象 “3”字像什么？
二、結(jié)合情境，幼兒認(rèn)讀字卡
1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數(shù)一數(shù)白板上共有多少片葉子，并出示數(shù)字卡“3”，請幼兒認(rèn)讀。
2、出示打了一個小孔的葉子。給每位幼兒發(fā)不同顏色的.棉繩，請幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問小朋友每一串上有幾片葉子？
三、躲起來的“3”
請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。
總結(jié)分享
教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)每條棉繩上葉子的數(shù)量。
幼兒活動設(shè)計教案 篇7
一、活動內(nèi)容：
歌曲《媽媽的眼睛》
二、活動目的：
1、反復(fù)感受三拍子歌曲柔和、優(yōu)美的旋律，知道歌曲的名稱，理解歌詞內(nèi)容
2、發(fā)想象力，體驗媽媽和“我”的相互關(guān)愛的情感
三、活動準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅、錄音機(jī)、磁帶等
2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽，激發(fā)他們對媽媽的.愛。
四、活動過程：
（一）律動入室：《參觀動物園》
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。
邊演唱邊做動作，把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來。
�。ㄈ└惺芨枨�
1、聽聽、看看。
�。�1）出示圖片一，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述：“美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來，那么在我們的臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個最亮？”“星星和眼睛有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？”
�。�2）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述，教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。
這首歌真美，歌詞里說的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個非常美麗的故事。
2、聽聽、講講
教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒欣賞。再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。
3、聽聽、唱唱
教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍。
�。�1）隨教師的歌聲，幼兒自由表演動作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
幼兒輕輕地跟唱歌曲。
（四）復(fù)習(xí)游戲《套圈》
教師提醒游戲規(guī)則，按音樂的旋律和節(jié)奏做好套人的動作。
幼兒活動設(shè)計教案 篇8
活動目標(biāo)
1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2．初步嘗試?yán)酶鞣N作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進(jìn)行彩繪。
3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。
2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。
3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。
4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標(biāo)簽牌。
活動過程
一、出示石頭，吸引幼兒興趣
二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案
教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的`一些有趣畫面，有動物，還有風(fēng)景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?
三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點
小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風(fēng)景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫面?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。
2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。
3．重點：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進(jìn)行彩繪。
難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進(jìn)行彩繪。
五、作品欣賞與評價
1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。
2．教師小結(jié)：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
六、活動延伸
1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進(jìn)行拼、擺，進(jìn)行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。
2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進(jìn)行藝術(shù)造型，視覺審美。
3．在平時，可帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。
幼兒活動設(shè)計教案 篇9
活動目的
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的'美感。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。
3、體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捯� 激發(fā)興趣
師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論 啟發(fā)想像。
師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。
�。ㄈ┱J(rèn)識材料 提出要求
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？
2、要求：
（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？
�。�2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進(jìn)行妝扮。
�。�3）安靜操作，注意安全。
�。ㄋ模┯變翰僮� 觀察指導(dǎo)
幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作；重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
�。ㄎ澹┘薪涣� 體驗成功
師：你剛才做了什么？是自己獨立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難？怎么解決的？
1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。
2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪？
3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價。
（六）介紹作品 分享快樂。
鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。
幼兒活動設(shè)計教案 篇10
設(shè)計思路
1．《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。
2．在藝術(shù)活動中，常常會出現(xiàn)“教與不教”兩個極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機(jī)，使孩子得不到發(fā)展；一是傳統(tǒng)的你教我學(xué)，依葫蘆畫瓢，把“技巧”當(dāng)做衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，孩子沒有發(fā)揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形，利用材料進(jìn)行裝飾，使孩子們在活動中充分發(fā)揮想象力，積累表達(dá)技能，發(fā)展創(chuàng)造力，
活動目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。
2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。
3．體驗在石頭上作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．各種不同形狀的石頭。
2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。
3．人手一張墊板，一個紙盒。
4．有關(guān)石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。
5．課件：鵝尾神石園圖片。
活動過程
一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣
師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機(jī)拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。
師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?
幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……
師：你看到的景象都是什么組成的?
幼：石頭。
師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)
幼：手。
師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。
(反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)
二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象
1．交流、想象
師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?
幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大
象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……
師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢?
幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。
幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。
幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。
反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)
2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持
師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?
幼：變成人，一塊當(dāng)臉蛋，一塊當(dāng)身體。
幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……
師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)
(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。)
師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎?
幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。
師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?
幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。
(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)
三、介紹材料，提出要求
師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準(zhǔn)備用哪些材料。
(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。
(反思：材料的投放給了孩子 直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會，孩子在 選擇時就非常明確自己要做什么， 需要哪些材料，怎么做。)
(2)先觀察石頭的形狀像什 么．可以用來做什么，然后再進(jìn)行 裝扮。
(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特 有的外形，選擇合適的輔助材料裝 飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特 征，提高作品的美感。)
(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。
師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫 助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。
��； (反思：投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗；投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的'形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)
四、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo) 孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品；給予孩子技能技巧上的支持，引導(dǎo)幼兒個性化地表達(dá)。
師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。
師關(guān)注二：心如小朋友在區(qū)角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾巴。我便牽著她的小手來到區(qū)角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒，高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認(rèn)真地剪起來……
師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著，眼神一片茫然。“張濤，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的。”張濤高興地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。
(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。)
五、交流、分享
1．制作好的作品陳列在展臺上，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞
師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。
幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)
師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼；吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的腳；怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒……
2．未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成
(反思：評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。)
幼兒活動設(shè)計教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的'面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
幼兒活動設(shè)計教案 篇12
設(shè)計意圖
我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開展這一活動不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗�；顒又卦谝龑�(dǎo)幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象，以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)
1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì)、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。
2．嘗試運用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色、紋。
3．體驗立體造型的樂趣，進(jìn)一步養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)參觀“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設(shè)施。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將奇石的實物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀察欣賞。
活動過程
1．進(jìn)入“漳平奇石館”，自由賞石，引導(dǎo)幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
預(yù)設(shè)交流問題：展館里的奇石有哪些色彩?石頭的外形象什么?石頭上有什么花紋?這些花紋看起來象什么?同一塊石頭從不同的角度欣賞有什么不同?石頭里藏著哪些有趣的故事?
2．運用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石，重點觀察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察與想象。
預(yù)設(shè)交流問題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?
3．欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗隨機(jī)進(jìn)行難點講解示范。
預(yù)設(shè)交流問題：他們用什么材料塑造奇石?是怎樣塑造的?你想塑造哪種奇石?有什么困難?
4．幼兒在輕音樂的氛圍中進(jìn)行泥塑活動，教師觀察并給予必要的引導(dǎo)。重點觀察引導(dǎo)：
(1)從不同的`角度觀察石頭，把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來。
(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。
預(yù)設(shè)問題：你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸
1．區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石。
2．引導(dǎo)幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
活動反思
石頭本身是沒有生命的，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀者會將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會變活，會變得石中有畫，畫中有故事，會變得獨特并富有生機(jī)。
活動中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時，以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中，幼兒熱愛大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。
此活動的成功之處
1．活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點欣賞相結(jié)合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。
2．以說故事的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)對奇石的觀察，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。
3．向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行的講解示范，為幼兒的自主表達(dá)提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。
幼兒活動設(shè)計教案 篇13
一、設(shè)計意圖：
我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前，當(dāng)為孩子過生日，說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當(dāng)請個別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準(zhǔn)，且都不是完整句。所以，特別設(shè)計了以兔媽媽過生日，小動物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誔arty，兔媽媽請小動物們吃東西，小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達(dá)。
二、活動目標(biāo)：
1、喜歡參與講述活動，體驗活動的'快樂。
2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句。
3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。
三、重、難點
重點：學(xué)說簡單的完整句。
難點：大膽、主動地在集體面前說話。
四、活動準(zhǔn)備：
兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺
配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)
五、活動過程：
1、教師扮演兔媽媽，以? 寐杪璧目諼歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納
幼兒活動設(shè)計教案 篇14
設(shè)計意圖：
一、選材
音樂素材來源于生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機(jī)會中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事�！缎±鲜蟮墓适隆泛喍�、淺顯，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達(dá)著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜�，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動中學(xué)什么？怎么學(xué)？
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的'發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動活動。
四、目標(biāo)定位和重難點的把握。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色，體驗共同表演的快樂。
重點：在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。
難點：與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節(jié)奏。
活動材料：
前期經(jīng)驗：
初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個圓圈走走
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏：小老鼠和老貓
活動設(shè)計：
一音樂游戲：小老鼠和老貓
重點指導(dǎo)：幼兒發(fā)個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了，并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲
提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？
小結(jié)：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認(rèn)識圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲：過獨木橋
聽音樂，個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂，根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂游戲：拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點的，那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢？
以后，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做游戲好嗎？
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑�(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡垈�別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒活動設(shè)計教案 篇15
設(shè)計意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
活動目標(biāo)
1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程
1．以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲�！�
過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4．幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么
�、倌径兇罅�；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5．幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機(jī)。)
7．幼兒動手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗證
(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8．師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的`食物原地不動做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)
9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水
教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)
活動延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進(jìn)行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動。“變了變了”主題活動，如果按教材上進(jìn)行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒活動設(shè)計教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、觀察物品的特征并進(jìn)行計數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
�。�2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認(rèn)識形狀、顏色并進(jìn)行計數(shù)：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個小花園圖片：
�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的'花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)時，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請幼兒認(rèn)真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習(xí)：
師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
5、 小結(jié):
三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。
幼兒活動設(shè)計教案 篇17
一、活動目標(biāo)：
1、通過游戲及幼兒操作，初步理解長度守恒的概念
2、幼兒樂于自己動手操作
二、活動重難點：
重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念
難點：引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長短
三、教法及學(xué)法指導(dǎo)：
教法：情境教學(xué)法
學(xué)法：游戲法、操作法
四、活動準(zhǔn)備：
1、教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線
2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把
五、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)故事情境引入活動
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進(jìn)入活動
今天氣真好，兔寶寶和媽媽一起到美麗的城堡去玩玩吧，可是進(jìn)入這個城堡必須闖過五關(guān)，你們有信心嗎？
2、教師帶幼兒進(jìn)入森林
�。ǘ╆J五關(guān)，引導(dǎo)幼兒初步感知長度的.守恒
1、輕敲門進(jìn)入第一關(guān)，兩根筷子比長短，然后一根變換方向，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子變換方向長度也不變
2、進(jìn)入第二關(guān)；兩根長度一樣的皮線比長短，然后一根變形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變換，皮線的長度不變
3、進(jìn)入第三關(guān)；兩根長度一樣的紙卷比長短，然后一根剪成幾段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)剪開后長度仍然不變
4、進(jìn)入第四關(guān)；三根黃色計算棒與三根紅色計算棒比一樣長，然后三根黃色計算棒任意變形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無論怎樣變，長度都不變
5、進(jìn)入第五關(guān)；一根紅毛線與一根綠毛線各占九個方格的一條邊，引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線一樣長
（三）進(jìn)入城堡，幼兒分成四組動手操作實踐，感知物體的長度不會隨形態(tài)的變化而變化
1、教師講解各組玩法
城堡里的玩具可真多，咦，這兒還有一封信，讓我看看寫的是什么?教師示范講解材料的操作及玩法
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)
3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)
（四）教師小結(jié)長度守恒規(guī)律
小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度時，一定要仔細(xì)比一比、量一量，不能只看形狀。
幼兒活動設(shè)計教案 篇18
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對鼠標(biāo)左右移動及單擊、初步培養(yǎng)幼兒對鼠標(biāo)的上下移動。
2、發(fā)展三種物體之間找出不一樣一種辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
1、游戲軟件之餡餅大戰(zhàn)。
2、 電腦、音箱。
活動過程：
1、 故事引題續(xù)集。
故事大致內(nèi)容：笨笨貓和笨笨狗以為消滅外星人，可以在電腦王國玩?zhèn)�痛快，哪知天有不測風(fēng)云，打完天上外星人，地上敵人又來了，于是他們兩人再次和神奇娃娃一起去消滅敵人。
2、點擊“餡餅大戰(zhàn)”游戲規(guī)則及玩法，講述鼠標(biāo)如何進(jìn)行上下、左右移動。
師：這個游戲叫餡餅大戰(zhàn)，你從三個小丑前面牌上找到一個不一樣的，將鼠標(biāo)移動到這個牌上，按一下鼠標(biāo)左鍵，敵人就會被消滅。但如果你選錯了，敵人就會將餡餅打到你的.臉上。平時我們玩游戲的時候，鼠標(biāo)無論往哪個方向都只是左右移動，可今天不一樣，因為我們已經(jīng)學(xué)會怎么用鼠標(biāo)，所以它變得很靈活。只要我們將鼠標(biāo)輕輕往上移，光標(biāo)就會移上去，往下光標(biāo)也隨著往下。
3、教師提問，加深幼兒對游戲規(guī)則的理解及如何使用鼠標(biāo)左右、上下移動并單擊。
師：我們應(yīng)該怎么知道哪個才是敵人？（三個小丑前面牌上找到一個不一樣的）知道是敵了人你又應(yīng)該怎么辦呢？（移動鼠標(biāo)到這個牌上，按一下鼠標(biāo)左鍵）
4、教師請個別幼兒上來操作，了解幼兒掌握情況。
師：接下來我請幾個小朋友上來先試一下，你們看看他們玩得對不對？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒活動設(shè)計教案 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫一篇觀察日記�？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧部梢詫懭藗兊囊轮�、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
【教學(xué)重、難點】
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)過程】
一、積累詞句。
1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?
(風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……)
二、積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎?
2、春天與冬天相比，不同在哪里?
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)
5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化? (陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)
7、選擇你最感興趣的`某一方面具體說說。
三、嘗試運用。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時候注意：
(1)采用日記的格式書寫。
(2)有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!
四、升華體驗。
1、誰愿意交流一下你的文章
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調(diào)整后謄寫。
幼兒活動設(shè)計教案 篇20
一、活動內(nèi)容：兒歌《不要吵醒小蝸�！�
>
二、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的'磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸�！保瑢�(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�。
�。�1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥�，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟�，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸�！保稉u籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒活動設(shè)計教案 篇21
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件一套；
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
活動過程：
一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進(jìn)。
老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。
二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵拈_頭“在美麗的稀奇國里”――呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰？他們是什么樣的？（盡量引導(dǎo)幼兒將動物的特征表述清楚。）
2、有一天，來了一個什么人，他怎么了？
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情？（可加上肢體動作）
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎？為什么？
�。ǘ⿵摹靶⊥米又钡卣f：‘還我的頭來！’”――“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’”
你覺得應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？
（三）從“他們商量了一會兒說”――“于是老虎就和他們一起上路了”
1、他們在路上碰到了誰？
2、老虎是什么樣子的？看了他的'樣子，你心里感覺如何？
�。ㄋ模⿵摹白咧咧�，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”――“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪？”
故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子？
�。ㄎ澹⿵摹白哐阶哐�，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”――“說著，他坐了下來，準(zhǔn)備打魔力噴嚏�！�
1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）
2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎？
�。⿵摹艾F(xiàn)在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉。”――“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拼命逃走了�！�
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？
2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好？說說你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲：
稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲，你想嗎？
集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里？到我們這里來玩吧？”
2、集體游戲。
收舊貨人出現(xiàn)：我來了！誰想變變變��？
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。
3、結(jié)束。
幼兒活動設(shè)計教案 篇22
活動目的：
1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的'想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）
請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）
本次活動以創(chuàng)編詩歌為主，發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達(dá)能力，活動設(shè)計過程完整，層次性強(qiáng)！
幼兒活動設(shè)計教案 篇23
一、活動目標(biāo)
1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2. 理解詩歌內(nèi)容。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
�、佟⒉シ拧稉u籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。
師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么？
提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了�。浚ㄋ耍�
2、初步感知詩歌
過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 ， 今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。
�、�、教師配樂朗讀。（配樂）
提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）
�、凇⒔處熃Y(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容
�、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍(lán)天是搖籃？（因為藍(lán)天很大····）
那藍(lán)天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）
浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚寶寶就睡著了。）
�、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫�搖籃里？（花園）
誰來搖花寶寶呀？（風(fēng)兒）
風(fēng)兒是怎么吹的？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。）
④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌
①、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。
師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
�、�、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。
師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。
③、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的`角色，就去找自己的搖籃。
師：（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）
�。�2）請個別幼兒上來表演。
�。ū景咐齾⒖冀處熤笇�(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。
幼兒活動設(shè)計教案 篇24
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單圖形畫小雞
2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿勢
活動準(zhǔn)備：
小雞實物、彩筆、紙、畫冊
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：老是這有一個謎語，看看那個小朋友最聰明能最先才出來。
小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴兩只腳。愛吃蟲子愛吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。
幼兒：老師，我知道！是小雞！
師：看一看，這是誰呀？快來跟小雞打個招呼吧！
師：仔細(xì)觀察一下，小雞是什么顏色的呢？小雞可愛不可愛呀？小雞怎么叫呢？我們來學(xué)一學(xué)吧！小雞喝水了，又去捉蟲子了。小雞吃飽了，散散步休息一下吧。
二、觀察小雞的`形態(tài)由什么圖形組成
師：看一看。小雞的頭象什么圖形呀？嘴巴呢？身體是什么形狀的？（幼兒觀察后回答）
三、畫小雞
師：小雞覺得自己沒有伙伴很孤單，我們來畫小雞給他作伴吧！
師示范邊畫邊說兒歌：小雞頭，小雞尾，小雞眼睛小雞嘴，兩條細(xì)細(xì)小雞腿。
四、幼兒自由畫小雞
鼓勵幼兒畫不同形態(tài)的小雞，并講述自己的小雞在干什么。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動結(jié)束
幼兒活動設(shè)計教案 篇25
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課8個生字和要求掌握的新詞，認(rèn)識個二類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解大自然的幾種語言。
4、開動腦筋，尋找大自然的其他語言，擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的'感情。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。
三、教學(xué)難點 ：
理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他語言。
四、教法、學(xué)法：
觀察法、課件演示法、小組討論法、競賽法等。
五、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片，課件。
六、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┱n前游戲（快樂傳真）。
規(guī)則：一名學(xué)生不準(zhǔn)說話，看著教師給出的詞語，用動作表示讓其他同學(xué)猜出來。
從剛才的游戲中你知道了什么？
教師小結(jié)：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來��！
（二）引入新課。
大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。（出示課題并齊讀）大自然的語言會是什么樣的呢？先請看屏幕：（課件演示自然情景：藍(lán)天白云、高山流水、鳥語花香。）
�。ㄈ┓蹲x課文。
大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目啊！那我們怎樣才能讀懂它呢？
教師配樂范讀課文，學(xué)生欣賞。
�。ㄋ模┳詫W(xué)課文。
1、自己借助拼音通讀課文。
2、打記生字，并多讀幾遍，記下來。
3、小組學(xué)習(xí)，完成：
A、討論：課文中講了大自然中誰的語言
B、小組齊讀課文。
�。ㄎ澹├斫庹n文，指導(dǎo)朗讀。
1、質(zhì)疑解疑。
你還學(xué)會了什么？有什么不懂得地方？
用課件演示圖片并加以說明：
蝌蚪春天到來
魚鱗兩圈為一歲（結(jié)合擴(kuò)展年輪體現(xiàn)降雨情況）
三葉蟲汪洋一片（三葉蟲兩億年前滅絕，背殼分為三個部分，最大70厘米，生活在海里，少數(shù)在泥沙中或漂浮生活）
2、朗讀指導(dǎo)。
（1）課文共有幾個小節(jié)，每小節(jié)有幾句話？
�。�2）重點指導(dǎo)2、3、4小節(jié)。
比較句子，讀出感情（形象、生動，朗朗上口）：
a、多么像游動的逗。 很像游動的逗點。
b、魚鱗上有一個個圈 。魚鱗上有很多圈圈。
c 、那兒曾是汪洋一片。 那兒曾是汪洋。
�。�3）理解并讀好第五小節(jié)：
大自然的語言與人語言有什么不同？
人的話要用耳朵聽，大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？（只有愛學(xué)習(xí)、善于仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。）
用只要 就能，假如 就 。造句來理解最后一句話。
（4）朗讀練習(xí)。
學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，（均加以評議）齊讀。
�。�5）背誦課文。
�。┤n小結(jié)。
大自然的語言哪， 。
通過補充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。
編兒歌：
白云飄飄是 ， 要問大樹活幾年，
螞蟻搬家要 。 數(shù)數(shù) 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然語言不難懂，
大雁南飛 來。 仔細(xì)觀察多 。
【幼兒活動設(shè)計教案】相關(guān)文章：
幼兒園活動設(shè)計教案01-10
幼兒園活動設(shè)計教案11-09
幼兒園活動設(shè)計教案10-19
幼兒園活動主題設(shè)計教案09-08
幼兒園活動主題設(shè)計教案06-14