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      2. 科學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-08-16 14:47:41 活動(dòng)教案 我要投稿

        科學(xué)活動(dòng)教案錦集八篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        科學(xué)活動(dòng)教案錦集八篇

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解在古代和現(xiàn)代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。

          2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng)造信號(hào),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件。

          2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒注意觀察生活中的各種信號(hào),并注意用自己的方式記錄。

          3、兩面紅旗

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

         。ń處煶鍪景察o的動(dòng)作,引出動(dòng)作也是一種信號(hào))

          師:剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作?就這噓的動(dòng)作,你們都能明白要做什么,很快安靜下來(lái)。原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào),能夠讓我們明白要做什么。

          二、了解古代的信號(hào)5

          師:在很久以前幼兒教育,古代的人就很聰明,創(chuàng)造出了各種信號(hào),我們一起來(lái)看一看。

         。1)烽火、狼煙:

          師:你看到了什么?猜猜煙代表什么意思?危險(xiǎn)的信號(hào)

          小結(jié):長(zhǎng)城每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)。古代的時(shí)候當(dāng)敵人入侵時(shí),守衛(wèi)的人就點(diǎn)燃烽火報(bào)警,用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。

         。2)鐘、鼓

          師:這是什么?鐘、鼓能傳遞什么信息?

          師:古代發(fā)生重大事情時(shí),例如起火、發(fā)大水等,人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

          小結(jié):古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息,可是由于條件的限制,他們的信息傳遞得慢而且還不夠準(zhǔn)確。

          三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。

          1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

          師:但是現(xiàn)在不一樣了,隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,為了生活更方便,我們也創(chuàng)造了很多信號(hào)。在我們的生活中,你知道哪些信號(hào)?它們有什么作用?

          幼:

          2、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(出示燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)連在一起的視頻)

          (夜晚的燈塔能夠給過(guò)往的船只指明航行的方向……。)

         。1)觀看視頻

          師(銜接):你們懂得的可真不少,除了你們說(shuō)的這些,我這里有幾種信號(hào),我們一起來(lái)看?茨隳苡涀∧姆N?

          小結(jié):燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)都是重要的信號(hào)。

          (2)練習(xí)旗語(yǔ),感受發(fā)出與接收信號(hào)。

          師:我們也一起來(lái)學(xué)一下旗語(yǔ)吧?我發(fā)信號(hào),你們接收信號(hào),做出反應(yīng)。

          小結(jié):原來(lái)信號(hào)的作用這么大。

          3、通過(guò)分類(lèi)課件幫幼兒概括經(jīng)驗(yàn)

         。1)光信號(hào)

          類(lèi)似于燈塔,人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào),叫做光信號(hào)。(如:紅綠燈、車(chē)燈、提示燈(航空障礙燈)、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結(jié))

          (2)聲音信號(hào)

          小結(jié):像軍號(hào)、防空警笛等,生活中有許多聲音信號(hào),我們一聽(tīng)到這些信號(hào)就知道怎樣做。(如:軍發(fā)令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲等)

         。3)動(dòng)作信號(hào)

          小結(jié):像我們看的海軍的旗語(yǔ),這種用動(dòng)作來(lái)表示的信號(hào),叫做動(dòng)作信號(hào)。(如:我們生活中常見(jiàn)的交警、裁判、樂(lè)隊(duì)指揮等的手勢(shì))

          總結(jié):信號(hào)的形式是多種多樣的,有看到的、聽(tīng)到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等,他們都能傳遞信息,我們通過(guò)信號(hào)接受到信息,就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號(hào)。

          四、幼兒用旗子或動(dòng)作創(chuàng)編信號(hào)

          師:看,他們?cè)诟墒裁矗啃盘?hào),能使我們的幼兒園生活會(huì)更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒(méi)有信號(hào)呢。請(qǐng)大家用動(dòng)作為我們的上課、排隊(duì)、用餐(圖片)也來(lái)設(shè)計(jì)一下信號(hào)。

          5個(gè)小朋友一組設(shè)計(jì)信號(hào),經(jīng)過(guò)協(xié)商,最后由一位代表發(fā)信號(hào),其他四位接收信號(hào),我們看一下,哪一組的信號(hào)更適合我們班?

          五、結(jié)束

          我們回去把學(xué)到的信號(hào)教教其他小朋友吧?聽(tīng)信號(hào),吹哨。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

          2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。

          2、記錄表一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)

          師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡呀?

          師:今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜,這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?

          師:真的嗎,那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉,但老師有兩個(gè)小要求:請(qǐng)小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時(shí)候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂(lè)停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽(tīng)清楚了嗎? (配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好) 師:那我們就去試試吧!《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)

          師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

          師:原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

          出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

          師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,

          師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?

          出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái),

          師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉,試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)

          師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

          師:請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

          師:老師記錄最后的結(jié)果。

          二、老師總結(jié)

          小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。

          有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。

          三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

          活動(dòng)反思:

          吹泡泡活動(dòng)向來(lái)是小朋友們非常喜歡的,尤其是小班的孩子,看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮,他們覺(jué)得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候,吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣,產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是,也有一個(gè)弊端,那就是小朋友為了抓泡泡,容易擠在一起你推我,我推你,很危險(xiǎn)。所以,在這次活動(dòng)中要想辦法克服,盡量避免碰撞事件發(fā)生。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

          目標(biāo)

          1、 1、對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

          2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

          3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板、書(shū)、泡沫地墊、牛奶箱等

          活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬⒂^看視頻雜技表演引入,激起幼兒嘗試的欲望。

          師:今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小雜技演員,我們一起來(lái)看看他們的表演吧!

         。ǘ⒁詫W(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索:鉛筆頂紙板,尋找物體的重心。 師:我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板,你能用鉛筆將紙板頂起來(lái)嗎?我們來(lái)學(xué)學(xué)雜技表演,試一試,頂一頂,把頂起來(lái)的那個(gè)地方做個(gè)記號(hào)。

          1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形,并做好記號(hào),貼在展示板上。

          2、師幼共同交流:“你將紙板頂起來(lái)了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來(lái)的?還有其它地方能將紙板頂起來(lái)嗎?”

          3、教師小結(jié):標(biāo)記出來(lái)的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”,物體只有一個(gè)重心。

          4、出示另一組材料,提出要求。教師:剛才我們通過(guò)自己試驗(yàn),知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案,試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來(lái)。

          5、師幼共同交流:“你是頂什么?是怎樣頂起來(lái)的?”還有其它地方能頂起來(lái)嗎?”

          6、教師小結(jié):任何一個(gè)物體都有重心,而且只有一個(gè)重心”

         。ㄈ⒁浴半s技表演”的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。

          1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以用身體的哪些部位頂東西?

          2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書(shū)、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

          3、在音樂(lè)聲中,幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演,體驗(yàn)成功的喜悅,活動(dòng)自然結(jié)束。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

          設(shè)計(jì)意圖:

          蔥是一種常見(jiàn)的蔬菜“佐料”,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。但是對(duì)于蔥的功用,我班的幼兒并沒(méi)有意識(shí)到。比如午餐時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到孩子們喊“老師,我不要吃這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對(duì)蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把生活中常見(jiàn)的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動(dòng)始終,相信幼兒會(huì)感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識(shí)蔥并學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

          為了引發(fā)幼兒對(duì)蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),活動(dòng)前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動(dòng)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗(yàn)到科學(xué)探索及成功的喜悅。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會(huì)“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長(zhǎng)短有關(guān)。

          2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

          3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對(duì)蔥的喜愛(ài)之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。

          2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個(gè),內(nèi)裝完整的實(shí)物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤(pán)子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒看看、說(shuō)說(shuō),自然地調(diào)動(dòng)對(duì)蔥的關(guān)注

          指1:“老師這兒有一首很好聽(tīng)的歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了什么?”

          幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。

          指2:“這首歌是在菜市場(chǎng)賣(mài)菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰(shuí)了?”

          教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣(mài)菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

          環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒對(duì)圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣(mài)菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對(duì)“蔥”的好奇和參與活動(dòng)的積極性。

          2.幼兒剝剝、捏捏,認(rèn)識(shí)蔥的主要外形特征

          指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)你手中的蔥是什么樣子的?”

          從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蔥的主要外形特征,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見(jiàn)圖1)。在此過(guò)程中注意安全教育:剝蔥白時(shí)不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對(duì)蔥的氣味等特征的關(guān)注。

          指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點(diǎn),F(xiàn)在你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?”(PPT中出示“蔥娃娃”, 見(jiàn)圖2。)

          蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識(shí)你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長(zhǎng)在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”

          環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的初步了解!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡(jiǎn)單的材料,卻絲毫沒(méi)有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動(dòng)作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過(guò)程中,幼兒對(duì)蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來(lái)探索蔥管會(huì)“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

          3.幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關(guān)系

          (1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。

          指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”

          PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開(kāi)紙包說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)圖3)。

          幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。

          蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點(diǎn)難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會(huì)散發(fā)出香味哦!”

          (2)舉例說(shuō)說(shuō)生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

          指1:“哇,原來(lái)蔥在鍋里炒過(guò)以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見(jiàn)到過(guò)?”

          重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔥的幾種常見(jiàn)吃法,然后結(jié)合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見(jiàn)菜肴圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

          指2:“生蔥具有較強(qiáng)的殺菌作用,能幫我們?cè)鲞M(jìn)食欲、增強(qiáng)體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!

          蔥娃娃:“你們說(shuō)得很對(duì),我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)蔥的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我沒(méi)有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過(guò)“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過(guò)程,幼兒感覺(jué)很神奇,紛紛迫不及待地說(shuō)出生活中見(jiàn)到過(guò)有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。

          4.幼兒剪剪、吹吹,認(rèn)識(shí)蔥的新特性——唱歌

          (1) 幼兒聽(tīng)音辨聲,初步進(jìn)行猜測(cè)和探索。

          指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一!

          PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“聽(tīng)起來(lái)像什么?猜測(cè)聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?蔥為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

          (2)探索活動(dòng):怎樣讓蔥葉“唱歌”?

          指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來(lái),每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試!

          幼兒試吹,猜測(cè)吹不響的理由。

          蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長(zhǎng)度的蔥管,再吹著試試!”

          幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長(zhǎng)度的蔥管,強(qiáng)調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見(jiàn)圖4)。同時(shí)注意用剪刀的安全。

          指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長(zhǎng)的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”

          蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的!

          環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識(shí)地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測(cè)聲音到確定聲音的由來(lái);從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過(guò)程中,表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探索興趣,并快樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個(gè)讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從失敗到成功的過(guò)程。

          5.幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動(dòng)結(jié)束。

          (1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”

          指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”

          幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。

          (2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

          教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)、比較每個(gè)泡泡的形狀、大小等不同。

          結(jié)束語(yǔ):“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來(lái)的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們?cè)俑[娃娃一起去尋找答案吧!”

          環(huán)節(jié)自評(píng):這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)是開(kāi)放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)后繼續(xù)嘗試。在活動(dòng)的結(jié)尾,我特意獎(jiǎng)勵(lì)幼兒每人一瓶泡泡水,既是對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動(dòng)的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂(lè)、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

          活動(dòng)延伸:

          1.在班級(jí)區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長(zhǎng)短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長(zhǎng)短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實(shí)驗(yàn)。

          2.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰(shuí)拼的長(zhǎng),或進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)等。

          點(diǎn)評(píng)

          (點(diǎn)評(píng):唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級(jí)教師)

          “生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!苯處熱槍(duì)大班孩子對(duì)蔥的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見(jiàn)植物的.教育資源,設(shè)計(jì)出一個(gè)探索性比較強(qiáng)且適合大班孩子操作的探究性活動(dòng)。整個(gè)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧、有趣,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

          首先,活動(dòng)呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是設(shè)計(jì)了生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣(mài)菜人”的角色有機(jī)融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營(yíng)造了生活化的游戲情境,通過(guò)“包蔥葉”等活動(dòng),幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系,知道了蔥所有具有的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并豐富了對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)。

          其次,活動(dòng)為幼兒了充分的探究時(shí)空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動(dòng),讓幼兒在與蔥互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動(dòng),了解了蔥的營(yíng)養(yǎng)、食用價(jià)值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對(duì)事物由外部特征到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究過(guò)程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動(dòng)過(guò)程可見(jiàn),孩子的探究是充分的、主動(dòng)的,也是快樂(lè)的。

          (本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          孩子們天生愛(ài)玩水,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          激發(fā)幼兒探索的興趣;

          讓幼兒用各種感官去感知,并用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),從而了解水具有無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等基本特性;

          讓幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對(duì)水的流動(dòng)性的掌握。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          字卡、透明塑料杯每人兩個(gè),分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個(gè),玩水的玩具若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)開(kāi)始部分:交代本次活動(dòng)的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來(lái)探索水的秘密。

          (二)基本部分:幼兒嘗試找出水的特性。

          1、 比一比(每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)

          讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說(shuō)出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的?—從中知道水是無(wú)色的。

          2、 嘗一嘗

          讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說(shuō)一說(shuō)分別是什么味道。從中知道水是無(wú)味的。

          3、 看一看

          教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?—水是透明的。

          4、 做一做

         。1) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開(kāi)心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

         。2) 拿起裝有水的杯子, 提問(wèn):不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆,引導(dǎo)幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí),也將杯底的糖吃掉

         。ㄈ┙Y(jié)束部分 : 玩一玩

          在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

         。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:觀看視頻—《水的故事》

          幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

          注:在總結(jié)水的秘密時(shí),教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試根據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問(wèn)題

          2、樂(lè)于與同伴交流、探究,體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的樂(lè)趣

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、第一次操作材料準(zhǔn)備:鞋板、無(wú)硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。

          2、第二次操作材料準(zhǔn)備:鞋板、無(wú)硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。

          3、第三次操作材料準(zhǔn)備:彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬﹦(dòng)手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)

          1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶,提出任務(wù):幫鞋板系上鞋帶。

          2、提出操作要求

          一只穿上白色鞋帶,另一只穿上黑色鞋帶,看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過(guò)去?想一想為什么?

          3、幼兒分組操作,教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考:哪種顏色的鞋帶最容易穿過(guò)去?為什么?

          4、集中交流

          ①你發(fā)現(xiàn)哪種顏色的繩子容易穿過(guò)去?為什么?

         、跉w納小結(jié):原來(lái)白色的鞋帶有硬硬的頭,比鞋洞小就容易穿過(guò)洞洞。而黑色鞋帶沒(méi)有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過(guò)去。

         。ǘ┻x擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過(guò)鞋洞

          1、出示工具(棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾),交代任務(wù)。

          2、提出操作要求

         、倜恳环N工具都去試一試,看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過(guò)鞋洞。

         、谡(qǐng)?jiān)谧钸m合的工具下貼上一個(gè)花片。

          3、幼兒操作,師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考:為什么這種工具能最快幫繩子穿過(guò)洞洞?為什么?

          4、集中交流

          ①相互交流:你認(rèn)為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過(guò)洞洞?為什么?

          ②歸納小結(jié):棍子和發(fā)夾都比較硬,又比洞口小,能幫助鞋帶穿過(guò)鞋洞;鉛筆比洞粗,不容易穿過(guò)去,而電線軟軟的也不能幫助它穿過(guò)鞋洞。

         。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題

          1、出示材料及輔助工具,交代任務(wù)

          彩色管、繩子:請(qǐng)小朋友幫彩色管穿上繩子做成項(xiàng)鏈。

          糖果袋、繩子:請(qǐng)小朋友為糖果袋穿上繩子。

          2、提出操作要求

          ①要注意選擇適合的工具幫助它們穿上繩子。

         、谝c伙伴們一起說(shuō)說(shuō)你選用了什么工具幫它們穿過(guò)去呢?為什么?

          3、幼兒分組操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子。

          4、交流分享,提升經(jīng)驗(yàn)

         、倩ハ嘟涣鳎耗闶沁x擇什么工具,幫助彩色管(糖果袋)穿上繩子?你覺(jué)得這種工具合適嗎?為什么?

         、跉w納小結(jié):要幫助不一樣的洞洞穿線,所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具,而且要根據(jù)你的材料選擇最適合的工具。

         。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:平時(shí)還有很多東西需要用到穿線,請(qǐng)小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來(lái)試一試。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用多種感官,感知桔子的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

          2、根據(jù)桔字的顏色匹配,感知桔子的顏色差異。

          3、嘗試由外向里剝桔子,感知桔子和吃桔子的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人一個(gè)桔子(桔色和綠色的)、一個(gè)布袋、桔色和綠色的軟墊

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、猜一猜

         。ǔ鍪敬樱┣!這個(gè)袋子里裝的是什么?老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜來(lái)告訴大家。

         。ù蜷_(kāi)袋子)桔子寶寶要和我們小朋友來(lái)交朋友了,每個(gè)小朋友拿一個(gè)桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)感知桔子。

          (1)看:桔子寶寶穿著漂亮的外衣,看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)桔黃色。)是什么形狀的?

          小結(jié):桔子寶寶是圓圓的,有的桔子寶寶是綠色的,有的是桔黃色的。

          桔子寶寶想回家了,桔子寶寶說(shuō):“我的家是和我的顏色一樣的!闭(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的?”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的?”

          瞧!那邊就是桔子寶寶的小家,快去幫桔子寶寶找家吧!找到家后就坐下來(lái)。 (2)摸:桔子寶寶真可愛(ài),我們來(lái)摸一摸桔子寶寶,在摸的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞匯:軟軟的、有點(diǎn)粗糙的)

          小結(jié):桔子寶寶摸上去軟軟的,有點(diǎn)粗糙的。

          (3)聞:桔子寶寶真香呀!我們一起來(lái)聞一聞,有沒(méi)有聞到桔子香呀?

         。4)嘗一嘗:桔子寶寶里面是什么呢?我們一起把它的外衣脫了來(lái)看一看。

          找到小肚萕,挖個(gè)小洞洞,脫下小外衣(一邊念一邊撥),來(lái)我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。

          分開(kāi)來(lái)看看,和老師一樣一瓣一瓣分開(kāi)來(lái),有多少瓣呀?(許多)原來(lái)桔子里面是一瓣一瓣的,把一瓣桔子舉起來(lái)看看象什么?(月亮、小船……)說(shuō)得真棒,獎(jiǎng)勵(lì)你把桔子吃了,我們一起來(lái)嘗一嘗,好吃嗎?是什么味道的?

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

          目標(biāo):

           1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。

          2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

          準(zhǔn)備:母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景。

          過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

          1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

          2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

          幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)

          3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

          幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

          4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

          幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

          5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

          二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

          1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里!

          2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。

          3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

          4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

          5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

          6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。

          7、回到家中分享食物。

          三、結(jié)束部分:

          帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。

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