實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯總九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)的觀察,根據(jù)動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測(cè),感知不同動(dòng)物的體貌特征。
2.能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè),感受智闖羊羊村的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一份幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程:
1.羊羊村情境導(dǎo)入,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師:你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎?羊羊村里有誰(shuí)?
師:一共有幾只?
2.仔細(xì)觀察,根據(jù)顏色、圖案來(lái)推測(cè)動(dòng)物,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。
。1)出示羊村路線圖,了解路線圖的基本情況。
師:這是通往羊村的路線圖,羊村在哪個(gè)位置?我們小朋友在哪里呢?
師:我們有幾條路可以通往羊村呢?
(2)出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)
師:可是這三條路是不會(huì)都能讓我們安全通過(guò)呢?在路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?
師:你能看出來(lái)哪種顏色的路上,藏著什么動(dòng)物嗎?
動(dòng)物一:豹子
師:豹子是什么顏色的斑點(diǎn)?這條路能走嗎?為什么不能走?
動(dòng)物二:老虎
師:你是怎么看出來(lái)是老虎的?老虎的毛和豹子的一樣嗎?有什么不同?有老虎的這條路安全嗎?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
動(dòng)物三:長(zhǎng)頸鹿
師:長(zhǎng)頸鹿的毛是什么顏色的,圖案是什么樣的?長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢?
3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的細(xì)致觀察,來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。
師:我們沿著長(zhǎng)頸鹿的紅色道路走,走呀走呀,咦,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一幢房子)
師:這房子里也藏著動(dòng)物,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(黑白條房子)還有什么動(dòng)物也是黑白的?除了顏色還有什么地方也像斑馬?
師:其實(shí)呀,這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物,會(huì)有誰(shuí)呢?
出示黑白色動(dòng)物的局部圖片(奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗)
師:他們都是黑色和白色,一樣嗎?什么地方不一樣,會(huì)是什么動(dòng)物呢?
結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,豐富動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:有幾種黑白的動(dòng)物呀?其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢,回家后再去找找。
4.感受順利達(dá)到羊村的快樂(lè)情緒。
師:我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村,心情怎么樣?
羊羊們都來(lái)迎接我們了,讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲,你想用什么工具來(lái)運(yùn)米?
2、幼兒第一次運(yùn)米。
。1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)米,并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米,為什么次數(shù)不一樣)
。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米:每一次要運(yùn)得一樣多,通過(guò)討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)米,驗(yàn)證。
。1) 統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)
(2) 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆米用同樣的工具,都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
。1) 幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
。2) 幼兒操作
。3) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
(4) 幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié):
用大小不同的工具運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來(lái)運(yùn)米,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1.在觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。
2.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的'探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.教具:一塊展示板(圖一),電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具:電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)PPT對(duì)電池有了初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:以問(wèn)題的形式,激趣引題。
。1)教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機(jī),咦,今天錄音機(jī)出了什么問(wèn)題?(“錄音機(jī)沒(méi)有電”、磁帶壞了……。)
。2)教師插上電源,驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
。3)師:電能讓錄音機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),電還有什么用呢?(電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái),電能使燈泡亮起來(lái),電可以讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)……。)
2.嘗試:選擇材料,探索燈泡發(fā)亮的電路。
。1)師:老師這兒準(zhǔn)備了一些材料,出示圖一,在這么多的材料中,有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái),請(qǐng)你仔細(xì)看一看、想一想,你認(rèn)為是那二樣?最好能說(shuō)出理由。
。2)師:這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
(3)幼兒盡情地操作,教師觀察、鼓勵(lì)、引導(dǎo)(圖二)。
。4)師:請(qǐng)告訴我們,你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的?用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)(圖三)。
。5)師:你們用電線的一頭與燈泡接上,另一頭與電池的頂部或底部接上,只要燈泡觸到和電池的另一頭,燈泡就亮了。
(6)師:是不是這樣?這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎?讓我也來(lái)試一試?
。7)教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦!怎么不亮?
3.發(fā)現(xiàn):創(chuàng)設(shè)情景,操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。
。1)師:你們的燈泡都亮了,我的為什么不亮呢?
(2)師:“小朋友,你們都認(rèn)為是電線的問(wèn)題,同樣是電線,為什么這根電線可以,而這根電線不可以呢?”
。3)比較二根電線的不同處。
。4)幼兒比較操作,描述操作結(jié)果,大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
。5)教師對(duì)幼兒的結(jié)論進(jìn)行描述:“小朋友,你們都認(rèn)為,電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮,有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣?(6)教師再次設(shè)疑,讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導(dǎo)電性。
師:出示杯子,這是什么材料做的?(金屬)如果把它接在電池上,燈泡會(huì)不會(huì)亮?
(7)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導(dǎo)電。(圖四)
師:請(qǐng)小朋友試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
。8)猜想驗(yàn)證:再次探索
、倜鞔_操作要求。
師:“今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多不同的材料,有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙,先等請(qǐng)小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著?哪些不亮?然后把你的猜想記錄在表格里!
、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)(圖一)。
③師**流猜想結(jié)果。
教師對(duì)幼兒的猜測(cè)結(jié)果以不同的切入方式以提問(wèn),進(jìn)行統(tǒng)計(jì):(圖五)
提問(wèn)語(yǔ)1:“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認(rèn)為亮的,幾個(gè)孩子認(rèn)為不亮,(教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì))說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)?(16個(gè))
提問(wèn)語(yǔ)2:“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認(rèn)為亮的,有幾個(gè)孩子認(rèn)為不亮?”
提問(wèn)語(yǔ)3:“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認(rèn)為不亮,有幾個(gè)孩子認(rèn)為亮?
、苡變翰僮,驗(yàn)證猜想結(jié)果,交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。(圖六)
4.拓展:提供電工用具,觀察把手的材料,理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等:“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,為什么?能不能改成金屬材料?“
5.活動(dòng)延伸:
師:那我們的周圍還有許多材料,今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),找找什么材料能導(dǎo)電,什么材料不能導(dǎo)電?
小百科:一般認(rèn)為電燈是由美國(guó)人湯馬士·愛(ài)迪生所發(fā)明。但倘若認(rèn)真的考據(jù),另一美國(guó)人亨利·戈培爾(Heinrich Gbel)比愛(ài)迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年,英國(guó)化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光,他亦在1810年發(fā)明了電燭,利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲,放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來(lái)是首個(gè)有實(shí)際效用的白熾燈。他當(dāng)時(shí)試驗(yàn)的燈泡已經(jīng)可維持400小時(shí),但是并沒(méi)有即時(shí)申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)專利。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教材分析
中班小朋友對(duì)動(dòng)物有一定了解,動(dòng)物的特殊本領(lǐng):大象的鼻子能把樹連根拔起、海豚會(huì)雜技表演??激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物更多的好奇,點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制,他們對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的,為了幫助幼兒通過(guò)觀察、討論、對(duì)比等方法,了解一些動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng);顒(dòng)中通過(guò)運(yùn)用大量的圖片及影視資料,鼓勵(lì)幼兒自主觀察與交流,在了解的基礎(chǔ)上將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類,并初步感知人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng),了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2、能大膽說(shuō)出自己的觀察的內(nèi)容,將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
3、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣,樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。
2、體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張,不干膠粘紙1張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3、《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)建議
1、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物,并自由模仿。提問(wèn):這是什么動(dòng)物?它在干什么?
2、小組討論,引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”,初步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料。
提問(wèn):你要介紹什么動(dòng)物?它有什么高超本領(lǐng)?
(2)比較這些動(dòng)物的高超本領(lǐng)。
提問(wèn):誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳得最高?誰(shuí)是大力士?誰(shuí)是最有名的“雜技演員”?
3、游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”,進(jìn)一步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng),嘗試按照動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。
(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡,引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類。
4、教師和幼兒一起交流,初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō),自己了解人類的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物哪兒學(xué)來(lái)的。
(2)教師小結(jié):人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā),創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子,它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩。你知道現(xiàn)在誰(shuí)在出來(lái)玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié),并能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說(shuō)說(shuō)秋天的什么給大家聽(tīng)呢?(請(qǐng)幼兒用:秋天怎樣怎樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)幼兒講述。
2、寶貝們說(shuō)了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開(kāi)的花
剛才小朋友說(shuō)了秋天菊花開(kāi)了,瞧,還有很多花在秋天也開(kāi)了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開(kāi)放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個(gè)成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們?cè)偃デ锾斓墓麍@瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動(dòng)物
秋天天氣涼了,你們知道動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?
燕子、大雁往南飛,到南方去過(guò)冬,螞蟻青蛙準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?
(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))
分析:活動(dòng)以“說(shuō)說(shuō)秋天”為線索,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)利用幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更好地認(rèn)識(shí)秋天的特征。教師及時(shí)的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對(duì)秋天特征的印象。同時(shí)通過(guò)小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語(yǔ)言表達(dá)出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過(guò)去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過(guò)去了,是什么季節(jié)(春天),春天過(guò)去了是什么呢(夏天),夏天過(guò)去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說(shuō)了美麗的秋天,其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的,你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)給大家聽(tīng)呢?
幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說(shuō)的機(jī)會(huì),并能夠通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來(lái)的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開(kāi)花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長(zhǎng)過(guò)程,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問(wèn)題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識(shí)。
反思:活動(dòng)過(guò)程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況,這也是我們應(yīng)預(yù)見(jiàn)并考慮到的。比如,對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒(méi)有及時(shí)地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo),多用激勵(lì)性語(yǔ)言,從不同的角度,采用不同的提問(wèn)方式,來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。
2.通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的辦法。
3.了解一些保護(hù)鼻子的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書、掛圖。
2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子為什么會(huì)打噴嚏?
——你打過(guò)噴嚏嗎?什么情況下會(huì)打噴嚏?
——幼兒討論,自由回答。
2.出示準(zhǔn)備的教具。
師:老師這有好多東西,誰(shuí)來(lái)聞一聞?
——他們聞過(guò)以后怎么了?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
——打完噴嚏后有什么感覺(jué)?
——請(qǐng)沒(méi)聞過(guò)的幼兒都來(lái)聞一聞,并說(shuō)一說(shuō)自己的感受?
——幼兒回答后師小結(jié)。
3.出示掛圖,和幼兒一起討論:
——人為什么會(huì)打噴嚏呢?
——我們聞到哪些味道會(huì)打噴嚏?(冷氣、尾氣、灰塵等)
——你覺(jué)得哪些時(shí)候特別容易打噴嚏?(感冒、過(guò)敏等)
——如果打噴嚏了你會(huì)怎樣做?
4.活動(dòng)延伸
——將準(zhǔn)備的教具(辣椒粉等)放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)打噴嚏的感覺(jué)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo):
1.探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。
2.樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
1.人手一個(gè)透明飲料瓶,瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(或黃色、藍(lán)色)顏料少許。
2.抹有少許紅色(或黃色、藍(lán)色)顏料的珠子。
3.紅黃藍(lán)標(biāo)簽紙人手一份。
過(guò)程:
一、清水變成有顏色的水。
1、教師示范
師:小朋友們,今天李老師要來(lái)變一個(gè)好玩的魔術(shù),你們看好了哦!
師:這是一瓶有魔力的水。(教師用力搖晃清水,使之變成有顏色的水,變晃邊念:搖搖搖,變變變,清水變出顏色來(lái)。)
師:你們看,變成什么顏色啦?(幼兒回答)
2、每位幼兒拿一瓶清水,通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水
師:你們也想來(lái)變一下嗎?(想)老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水,你拿出來(lái)變變看,看看你能變出什么顏色來(lái)!
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己變出了什么顏色的水。
4、教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。
師:小朋友們覺(jué)得神不神奇呀,一瓶沒(méi)有顏色的水,搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢?(幼兒自由回答)下面我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底,請(qǐng)你打開(kāi)你的瓶蓋看一看,里面有什么?(顏料)
5、請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋,用力搖晃,重復(fù)剛才的過(guò)程。
師:你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料,我們就拿出什么顏色的標(biāo)簽紙給它貼上。
二、變出新的顏色水。
1、師:剛才的魔術(shù)好玩吧,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上,他們會(huì)發(fā)生什么變化?(幼兒自由發(fā)言)
2、師:到底是不是和我們想的一樣呢,老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠,現(xiàn)在你自己去選一顆和現(xiàn)在你貼上去的顏色標(biāo)簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去,搖一搖看看會(huì)變出什么顏色!
3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來(lái)的。
1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來(lái),說(shuō)說(shuō)自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
師:我們真棒變出了那么多好看的顏色。(幼兒說(shuō)教師操作,驗(yàn)證結(jié)果)
2、將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起,引導(dǎo)幼兒觀察它們的深淺。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺(tái)上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、延伸活動(dòng)
師:同樣的顏色,有的小朋友搖出來(lái)的深,有的小朋友搖出來(lái)的顏
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽,提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn),樂(lè)于與同伴交流,合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2.記錄紙、筆。
3.有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo),激發(fā)幼兒的探索欲望:
1、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?
幼:沉下去
師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,浮在水面上嗎?
幼兒討論,說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子,一杯裝滿自來(lái)水,一杯裝滿鹽水。
師:我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去,鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師:小朋友,你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?
幼兒搖頭。
二.小組合作,操作實(shí)驗(yàn):鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:
師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,糖還有味精,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn),先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到他們完全溶解后,再放入芋頭塊,看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使糾正。
3、匯總
師:剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎?
師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái),鹽越多水的浮力越大。
三.經(jīng)驗(yàn)拓展:死海的故事
有關(guān)“死!钡慕榻B。
師:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海,聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,還能浮在海面上看書看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
教案目標(biāo):
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系,嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。
教案準(zhǔn)備: 大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
教案過(guò)程:
一、 導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié):盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音 猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好辦法知道
小結(jié):盒子有各種形狀,真有趣!
3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法
嘗試打開(kāi)小盒子;
小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。
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