幼兒歌唱活動(dòng)教案(通用17篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒歌唱活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇1
教材分析:
孩子和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動(dòng),是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒,萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
。1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問:這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
。3)教師結(jié)合拍手動(dòng)作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥”的后面有一個(gè)休止符,說明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來,說明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
。2)完整演唱歌曲一遍,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
。1)完整有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出,我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。
。2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小鳥。
小結(jié):只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境,愛鳥、護(hù)鳥,就會(huì)有更多的小鳥回來,來我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)名稱:
母雞下蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)
2、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn):能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:雞蛋若干,每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
活動(dòng)過程:
一、音樂入場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、雞媽媽要下蛋了,它要去哪里下蛋?我們一起看一看吧,看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?
2、聽音樂教師做動(dòng)作:小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊?
3、母雞要吃飽了去下蛋,你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了,下出來的蛋大嗎?
4、教師聽音樂做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂游戲:你們能不能邊聽音樂,邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎?看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來下蛋吧,教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒聽音樂和老師做動(dòng)作。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍,我們一起來下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛嗎?請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛嗎?你是雞媽媽,你要付幾只小雞呢?幼兒回答。
五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂。
1、教師隨音樂邊做動(dòng)作邊歌唱,幼兒隨著音樂拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
六、幼兒表演
幼兒每人一個(gè)地墊,在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋,跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒把自己浮出來的小雞取名字,繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍
2借助“找懶惰蟲”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是,我每天都.......”的問答句
3感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見昆蟲有一定的了解
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友!保ń處熞来蚊變旱念^,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)
二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。
。1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開不開心?更開心的是呀,x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意
一條懶情蟲,噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會(huì)發(fā)生什么事。
。2)師:當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來說一說。
2第二遍范唱。(加動(dòng)作)
師:到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)
(1)師:那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲呢?你們覺得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲。如:小蜻蜓)
(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說“我不是,我每天都…”)
。3)師:那你聽到老師是怎么問的嗎?(學(xué)說:,你是懶惰蟲嗎?)
。4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲,如:小蜜蜂)
4.第四范唱,引幼幾章出手來指一指,感知節(jié)奏
。1)師:小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學(xué)說:“你是懶惰蟲嗎?)
。2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺得七星瓢蟲會(huì)是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)
師:七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學(xué)說:,你是懶惰蟲嗎?)
(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲)》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱
2.“找懶惰蟲”游戲。
。1)教師和配班教師示范游戲。
師:找了這么久都沒有找到,難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來問一問
。2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來找一找。(兩遍)
。3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來找一找誰(shuí)是懶惰蟲,好不好?商量一下誰(shuí)來問,誰(shuí)來答哦!
三、歌曲創(chuàng)編
1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀,它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒,好嗎?
2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲,你是懶惰蟲嗎?)
3.師:懶惰蟲覺得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲了,你們猜一猜他想做什么蟲?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛勞動(dòng))那做了勤勞蟲后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲,你是勤勞蟲,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲!
4.師:剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)!
四、結(jié)東:毛毛蟲變蝴蝶,情感教育。
師:哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲,變成一只勤勞蟲之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇4
一.設(shè)計(jì)意圖:
節(jié)奏概念是模糊、抽象的,幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn),我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,將音樂融入趣味性的游戲活動(dòng)中,幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏,以此來提高這方面的能力。因此,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲的特點(diǎn),找準(zhǔn)節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點(diǎn):聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn):用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
3.圖譜
四.活動(dòng)過程:
(一)和音樂做游戲
1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師:“小朋友,剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)前置
(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動(dòng),在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度,加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識(shí)樂器及其演奏方法
師:“剛剛我們用身體和音樂做了游戲,除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器,認(rèn)識(shí)嗎?”
師:“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)
1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音
師:“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”
(1)幼兒邊說教師邊敲
小結(jié):響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多,輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師:“我們來給它們?nèi)(gè)名字吧!”(dom)(tak)
2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段,第二組演奏第二段,最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結(jié)束退場(chǎng)
師:“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
五.特色體現(xiàn):
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品,我把這些工具拿來作為活動(dòng)的素材,同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮,我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上,為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏,我選擇了圖譜法,分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂,引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇5
前期活動(dòng)中,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對(duì)唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對(duì)歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對(duì)幼兒對(duì)歌曲的已有經(jīng)驗(yàn),借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.音樂目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。
2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
3.拓展目標(biāo):在民族音樂中獲得文化的傳承,能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音樂CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書第5頁(yè)。
活動(dòng)過程
1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。
(1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭(zhēng)奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花,了解其生長(zhǎng)習(xí)性。
(2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動(dòng)小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”
2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。
(1)節(jié)奏感受,做不同聲勢(shì)感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對(duì)唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)
3.表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。
(1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對(duì)一答的游戲。
(2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢(shì)節(jié)奏問答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節(jié)奏和音高。
(3)歌表演。師幼對(duì)唱、男女聲對(duì)唱、兩人一組做問答式表演。
4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。
(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱。
帶領(lǐng)幼兒回憶《對(duì)鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請(qǐng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)動(dòng)物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))
帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請(qǐng)幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。
(2)分組表演。請(qǐng)幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。
5.拓展與延伸:視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜,評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作。
(2)請(qǐng)幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實(shí)線,體會(huì)音符的長(zhǎng)短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。
幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評(píng)大班歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”
中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹
歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇
首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂審美心理。《對(duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇!秾(duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開始,符合平聲上揚(yáng)的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級(jí)的規(guī)律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對(duì)作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì)唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。
二、綜合歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定
音樂活動(dòng)的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動(dòng)就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗(yàn)音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會(huì)到音樂是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
第二個(gè)目標(biāo)是情感和社會(huì)化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價(jià)值。
第三個(gè)目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)!秾(duì)鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對(duì)待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長(zhǎng)習(xí)性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來。
當(dāng)然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。
三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略
第一,綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽的機(jī)會(huì),幫助他們感知和體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì)出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題,通過聆聽?zhēng)椭變簶?gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。對(duì)歌唱形式而言,梁老師也是通過個(gè)人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二,綜合的提問設(shè)計(jì)。
提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗(yàn)對(duì)唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過提問“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。
第三,綜合的音樂讀寫教學(xué)。
綜合歌唱活動(dòng)注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾(duì)鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時(shí)運(yùn)用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學(xué)會(huì)音高和讀譜!秾(duì)鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對(duì)鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒結(jié)合回憶對(duì)重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個(gè)音級(jí),在此基礎(chǔ)上再增加其他音級(jí),掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。
幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對(duì)幼兒來說,認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1) 幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來。6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受曲調(diào)、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、能用聲音、表情、動(dòng)作大膽愉快地表現(xiàn)歌曲的情趣,感受春天的美麗。
3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌詞相適應(yīng)的圖一幅、歌詞、錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng):
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天。
師:春天到了,我們周圍的事物有哪些變化呢?
幼A:草兒綠了,花兒開了,蝴蝶飛來了。
幼B:柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠綠的枝條,真美。
讓幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)春天的美。
2、出示圖,引出歌詞。
師:春天真美,老師拍下了一些美麗的景色,請(qǐng)你們猜猜,天空中會(huì)有哪些景象呢?
幼A:藍(lán)藍(lán)的天,白白的云。
幼B:金燦燦的太陽(yáng)閃耀著,小鳥飛來了。
⊙展示天空?qǐng)D,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的句子描述。(出示相應(yīng)的字卡:藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑)
師:老師還拍了樹和小河的景象,猜猜樹上有誰(shuí)?在干什么呢?
幼:小鳥在唱歌。
師:小河里有誰(shuí)?在干什么呢?
幼A:小魚在河里游來游去。
幼B:青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停。
⊙展示相應(yīng)的圖,幼兒觀察、描述。(出示字卡:樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖)
師:猜猜地面上被拍到了什么?
幼:草兒綠了,花兒開了。
師:看,花兒開放了,草兒好象彎著腰,說什么呢?
幼A:春天真美。
幼B:小朋友好。
⊙展示圖,幼兒描述。(出示字卡:花兒開放,草兒彎腰,歡迎小朋友們到。)
師:原來,它們是歡迎咱們小朋友去玩,你們聽了怎么樣?想干什么?
幼A:很高興,很快樂。
幼B:我們想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡:我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈。
3、幼兒嘗試看圖念兒歌。
師:春天多美啊,我們把這些景色用好聽的話組合起來,就是一首動(dòng)聽的兒歌了。咱們?cè)囍钅睢?/p>
4、學(xué)習(xí)歌曲。
師:如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來,那春天會(huì)更美麗。
幼兒嘗試將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來。
在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用歡快的情緒演唱。
5、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)演唱形式。
嘗試用多種演唱方法,表達(dá)歌曲越來越熱烈的情緒。
6、為歌曲起名字。
7、表演歌曲。(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師:今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:
、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。
、埔龑(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂,進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))
2、會(huì)聽間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng);課件共4頁(yè):第一頁(yè),豬八戒形象圖片。第二頁(yè),第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁(yè),第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁(yè),完整歌曲圖譜。
活動(dòng)過程:
一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、熟悉音樂旋律,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問:這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
。1)教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問:大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺?
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問:西瓜皮,放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。
。2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問:為什么要抹嘴巴?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問:什么是仰八叉?
教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。
提問:吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問:你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?
3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的快樂。
課后反思:
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過程】
1、隨樂入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂入場(chǎng)。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式,僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌,而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂美的體驗(yàn)與感受!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此,這次活動(dòng),我以整合的觀念,注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂的感受,并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時(shí),嘗試用最簡(jiǎn)便的方式,充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體,來達(dá)到最優(yōu)化的效果,
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜;帶有小鳥指揮棒,黑板,
三、活動(dòng)過程:
(一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1.師用演唱方式提問:“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”
師:我剛才問了哪兩個(gè)問題?
2.出示圖譜:請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。
3.幼兒繪畫,同時(shí)傾聽教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。
4.交流各自畫出的答案,并討論提煉成歌詞。
(二)學(xué)習(xí)完整歌曲。
1.教師邊畫圖,邊完整演唱歌曲。
2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3.看圖完整演唱歌曲。
(三)師幼共同表演唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇12
目標(biāo):
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
內(nèi)容:
《勇敢的鄂倫春》
過程:
一、故事導(dǎo)入(邊講故事邊出圖譜)
師幼問好,今天老師帶來一個(gè)故事,在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林(圖片),叫興安嶺(圖片),有一片森林,森林里住著一群人,和我們的爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,他們非常勇敢,可是由于森林有這么多樹,就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,所以為了保護(hù)森林,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人,可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞,于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來,看是誰(shuí)呢?
2、再次唱歌翻圖片
師:誰(shuí)呀?幼:奇奇國(guó)王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺,那你們猜猜還有誰(shuí)呢?誰(shuí)來選下?會(huì)在第幾棵樹后面,誰(shuí)?原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)?藏在這棵樹中間,師唱幼兒選圖片,原來是圖圖。真棒!
三、驗(yàn)證歌譜,學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來了,光頭強(qiáng)知道了可不好,他知道興安嶺有許多樹,準(zhǔn)備砍樹,于是他準(zhǔn)備使壞,光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走,這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了,F(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎?誰(shuí)能找出來?誰(shuí)不見了?
幼:鄂倫春人
師:對(duì)不對(duì)呢?來驗(yàn)證一下,怎么驗(yàn)證?幼:試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見了?鄂倫春人,對(duì),光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張,這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師:這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么?睜開眼睛,他拿走了什么?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一桿槍,一呀一匹馬。師:我們?cè)趺磥眚?yàn)證一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試,原來真的是你們唱的一呀一匹馬,小朋友太棒了,光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來,他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛,師:看圖片對(duì)嗎?誰(shuí)來幫幫熊大和熊二,大家覺得如何,擺的對(duì)嗎?我們來驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,光頭強(qiáng)還要去砍樹,他開始砍樹了,我們?cè)撛趺崔k?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止。怎么去阻止?騎著馬背著槍,把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面,你覺得會(huì)藏在那棵樹后面?為了更有把握抓到光頭強(qiáng),于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng),一起看下,他們是怎么做的`?
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的,唱歌。最后做了什么動(dòng)作?嘿!搖樹,讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來,熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了,學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握,會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了?
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹?幼兒:害怕進(jìn)警察局,唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師:這回我們要小心,把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒,幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,你們都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)小朋友起立,向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇13
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2.能根據(jù)畫面猜測(cè)歌詞內(nèi)容,跟音樂學(xué)唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒,喜歡參加音樂活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師:今天我們都是小猴子,我們一起去森林里玩一玩吧!
播放《猴子抱氣球》伴奏,師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬┚毬暎–-D-C)
出示氣球圖片
師:看,有個(gè)黃氣球飛過來了!
師:又來了一個(gè)紅氣球!
(二)熟悉歌詞
師:我們來看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢?(播放PPT)
師:發(fā)生了什么事情?
小結(jié):原來氣球被吹到了樹上,一只小猴子爬上了樹,一把抱住氣球,結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師:老師把剛剛的小故事編成了歌曲,你們來聽一聽!
師范唱第一段
師:你聽到了什么?(幼回答,師分句再唱一唱)
(視情況重復(fù)唱)
師:我們一起來唱一唱吧。ㄤ撉侔樽1-2遍)
。2)感受念白
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)
小結(jié):這首歌不光有唱的部分,還有念的部分,這是念白。
師:我們一起來說說念白這部分吧。
師幼共同念白
。3)多種形式學(xué)唱
、賻熝莩變耗畎;②男生演唱,女生念白;③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師:接下來會(huì)發(fā)生什么?我們?cè)賮砜匆豢。(觀看PPT)
師:誰(shuí)來說一說又發(fā)生了什么?
師:你們聽聽我是怎么唱的。
師:你聽到了什么?
師:我們一起來唱一唱吧。ㄤ撉侔樽1-2遍)
師:這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?
3.完整學(xué)唱歌曲
師:讓我們完整的唱一唱這首歌吧。ㄤ撉偻暾樽啵
提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小猴子吧!你們可以自己想想動(dòng)作,看看誰(shuí)表演的最有趣!
三、結(jié)束
師:讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧!
播放《猴子抱氣球》音樂,師幼律動(dòng)出場(chǎng)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
伴奏音樂,大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過程
一、韻律表演,感受旋律
1.談話引出活動(dòng)主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲
1.教師演唱歌曲一遍。
提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲
1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂,寓學(xué)于境,寓歌于樂,寓樂于情。)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)電話機(jī)和打電話的過程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動(dòng)畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入,小朋友你們聽,那是什么聲音?
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒有打過電話?你是怎樣打電話的?教師小結(jié):打電話是一問一答的。
3.師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀,進(jìn)行打電話的游戲,教師問:“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”這二個(gè)歌曲里的問題,引導(dǎo)幼兒回答,為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.播放課件一《兩個(gè)小朋友的頭像》,提問:你們看,今天誰(shuí)來啦?(兩個(gè)小娃娃)。對(duì)!一個(gè)男孩子,是弟弟,一個(gè)女孩子,是妹妹。今天,弟弟妹妹帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽看歌里唱了些什么?發(fā)生了什么事情呢?
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后,提問:歌里唱了什么?(打電話)對(duì),這首歌曲的名字就叫打電話,引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》,引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來完整演唱歌曲。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí),你的心情怎么樣呢?我們要用輕快的聲音來演唱。(幼兒再唱一遍)。
(3)師幼對(duì)唱。教師先來做弟弟,幼兒來做妹妹,一問一答的演唱一遍,然后交換角色。
。4)男女對(duì)唱。男孩子來做弟弟,女孩子來做妹妹,演唱一遍。
三、替換歌詞,仿編歌曲。
1.我們除了可以說在幼兒園學(xué)唱歌以外,還可以說在干什么呢?能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢?播放課件四《拍皮球》,給幼兒以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想,在幼兒園里可以做什么?根據(jù)幼兒回答情況,教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來快樂的演唱一遍,結(jié)束。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并知道壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過程:
一、回憶山歌
師:記得上次聽過的歌曲嗎?
二、看、聽、壯族的山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師:各種唱到誰(shuí)?(阿哥、阿妹)
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
幼兒歌唱活動(dòng)教案 篇17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動(dòng)過程】
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)
二、認(rèn)識(shí)樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請(qǐng)來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲:看指令選身體樂器演奏
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
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