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      2. 科學(xué)活動教案

        時間:2022-05-30 10:47:32 活動教案 我要投稿

        【實用】科學(xué)活動教案匯編6篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        【實用】科學(xué)活動教案匯編6篇

        科學(xué)活動教案 篇1

          活動背景

          這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動。

          活動目標(biāo)

          1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。

          2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。

          3.通過小組活動,體驗合作探究的樂趣。

          活動準備

          1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。

          2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

          活動過程

          一、自由觀察

          師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

          (評析:導(dǎo)入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

          二、集體交流,引發(fā)問題

          師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?

          幼1:我們那只是雄的。

          幼2:我們那只是雌的。

          幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

          師:你們觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

          幼1:小螃蟹為什么會吐泡泡?

          幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?

          幼3:小螃蟹為什么橫著走?

          幼4:小螃蟹吃什么?

          (評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)

          三、分組討論,確定研究的問題

          師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題,并把它畫在紙上。

          師:現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。

          組1:小螃蟹為什么橫著走?

          組2:小螃蟹的鉗子有什么用?

          組3:小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,一會兒縮?

          組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?

          師:每個小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

          幼:好!

          (評析:每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的,讓每個小組確定一個研究的問題,能促使他們學(xué)會商量和合作。)

          四、小組討論,確定研究的方法和材料

          師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

          師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。

          (評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實驗并非玩耍,應(yīng)該有計劃有步驟地進行。)

          五、小組探究實驗

          這里,了足夠多的時間讓幼兒探究,孩子在活動中的專注、投入、采用的方法,使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。

          六、小組交流探究情況

          師:下面請各個小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會兒可以向他們提問。

          組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時候是橫著的。

          師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?

          組l:不走了。

          組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

          師:它為什么要這樣呢?

          組2:可能是它的武器,用來保護自己的。

          組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

          ,大班科學(xué)活動:螃蟹的秘密

          組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負它,一會兒就走了。

          幼:不是欺負,它們是表示友好。

          (評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進一步的滿足,同時在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

          七、拓展延伸

          師:你們觀察得很仔細,講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

          幼:我們可以繼續(xù)研究。

          師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

          (評析:探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識,但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)

        科學(xué)活動教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

          2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。

          活動準備:乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實驗設(shè)想。

          1、提出問題:怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個盤子運到簍子里呢?

          2、請幼兒將實驗設(shè)想記錄在"我的想法"一欄,然后與同伴相互交流。

          二、充分利用材料,動手實驗操作。

          1、幼兒實驗并記錄:

          "桌子上有很多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在'實驗結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來。"(教師適時指導(dǎo)幼兒實驗,并提醒幼兒注意,手不能碰到球。)

          2、交流實驗情況。

          (1)幼兒講一講,"你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?"

         。2)教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決。

         。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):兩個材料協(xié)作可以運球、改變材料形狀可以運球。

          三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

          怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?(啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。)提出小組統(tǒng)計要求:

         。1)統(tǒng)計要全面清楚;

          (2)相同的方法只要記一次。

          四、游戲:運球比賽

          1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運球方法。

          2、每組推選一名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

          活動反思:

          大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗,從而提高他們解決問題的能力。

          在活動中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡單,能直接運球,像杯子、夾子等,能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

          在材料方面我還有一點感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。

          孩子會從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源。“做中學(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中,我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結(jié)果,在這樣的師生互動中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

          除了講述,記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實,系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗,讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點,提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯,初步掌握了統(tǒng)計的方法。

        科學(xué)活動教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、能說出動物的名稱

          2、知道它們喜歡吃的食物。

          3、喜歡小動物,并愿給小動物"喂"食。

          活動準備:

          小動物圖片一份,食物圖片人手一份、活動內(nèi)容ppt一份,幼兒操作材料一份

          活動過程:

          一、觀看ppt

          1、觀看小動物圖片的ppt

          2、說出其名稱 導(dǎo):小朋友,今天張老師請來了幾位小客人,讓我們一起看看它們是誰?

          二、認識小動物最愛吃的食物

          1、觀看食物圖片的ppt,說出其名稱

          2、提問小動物最愛吃的食物是什么

          3、觀看小動物與食物搭配的ppt 導(dǎo):我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客,老師想請它們吃東西。

          導(dǎo):讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢?

          導(dǎo):老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動物們呢?你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎?

          導(dǎo):小朋友們都說得很好,那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物

          三、小動物與食物配對

          1、出示小動物的圖片

          2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

          3、請幼兒給小動物分食物

          4、交換圖片,請幼兒幫小動物找食物 導(dǎo):小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰?

          導(dǎo):現(xiàn)在,老師給小朋友每人一份食物,看看都有那些食物

          導(dǎo):看清楚以后,請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們,要說出xx請你吃xx哦!

          導(dǎo):現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有,哦,都很棒!

          導(dǎo):老師來換一換,讓小朋友幫這些小動物找食物,看看能不能找到

          四、幼兒分兩組進行游戲操作

          1、 幼兒分兩組

          2、一組拿小動物圖片

          一組拿食物圖片

          3、兩組幼兒找朋友配對 導(dǎo):老師把小朋友分成兩組,一組是小動物組,一組是食物組

          導(dǎo):兩組的小朋友看看,你拿到的是什么小動物或是什么食物

          導(dǎo):看清楚以后,聽音樂找朋友,小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦

          導(dǎo):拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的

          五、結(jié)束

          1、收拾材料

          2、請小動物去參觀幼兒園 導(dǎo):小朋友真棒,都找對了好朋友,小動物今天難得來幼兒園做客,我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧!

          導(dǎo):走咯。出發(fā)

        科學(xué)活動教案 篇4

          活動目標(biāo)

          1.知道動物尾巴的形狀和用處。

          2.喜歡參加制作活動。

          活動準備

          1.幼兒練習(xí)過編辮子。

          2.紙、筆、繩子、棉花和顏料等。

          3.各種動物尾巴的幻燈片。

          活動過程

          1.了解動物尾巴的樣子和用處。

          觀看小白兔尾巴的幻燈片,討論:這是誰的`尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長長的,會怎么樣呢?

          讓幼兒講述自己的經(jīng)驗,結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。

          小結(jié):動物的尾巴有各種不同的用處。

          2.制作各種動物的尾巴。

          討論:怎樣制作動物尾巴?

          幼兒自定內(nèi)容,用各種材料制作動物的尾巴。

          3.玩抓尾巴的游戲。

          延伸活動

          1.日常活動中繼續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗。

          2.提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒玩其中的配對游戲。

          目標(biāo)

          1.理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。

          2.對動物的秘密有興趣,喜歡問有關(guān)的問題。

        科學(xué)活動教案 篇5

          活動目標(biāo):

          1、結(jié)合具體情景,感知、認識“上”和“下”的空間方位。

          2、學(xué)習(xí)運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

          活動重點:

          認識“上”和“下”的空間方位,并運用方位詞進行描述。

          活動難點:

          引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

          活動準備:

          1、《樹葉的旅行》PPT課件。

          2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。

          活動過程:

          一、認識樹葉。

          1、談話導(dǎo)入,剛才我們在樹上找到了誰呀?

          2、PPT1,引出課題。

          出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

          秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

          樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。

          二、樹葉去旅行。

          1、出示PPT2,感知、認識“上”、“下”方位。

          你看到了什么?

          輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

          我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。

          2、出示PPT3,進一步認識“上”、“下”方位。

          樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

          請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風(fēng)車怎么玩。

          3、出示PPT4,鞏固對“上”、“下”方位的認識。

          樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。

          幼兒討論后再學(xué)習(xí)運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。

          4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對而言的。

          最后,樹葉飄到了哪里?

          它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

          咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?

          師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。

          5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

          我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

          6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

          樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

          師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

          三、游戲:我和樹葉去旅行。

          如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

          來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室,鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)

          設(shè)計意圖:談話直接導(dǎo)入活動,帶領(lǐng)幼兒進入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。

          讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

          引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認識上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

          幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

          引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運用已學(xué)的知識經(jīng)驗,對小樹葉的行蹤進行描述。

          引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

          結(jié)合課件對前面部分進行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語言進行講述。

          增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

          采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。

        科學(xué)活動教案 篇6

          設(shè)計想法:

          1、利用身邊經(jīng)?吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動的要求之一,紙是非常普遍的東西,容易收集和準備。

          2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達有機結(jié)合。

          3、撇開平常人們對紙的了解,從紙的另一面出發(fā),讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí),感覺到科學(xué)的神奇。

          活動目標(biāo):

          1、在實踐和操作過程中,發(fā)散幼兒的思維能力,激發(fā)探索的欲望。

          2、嘗試中愿意接受新方法,體驗成功的快樂。

          3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。

          4、喜歡活動,愿意參與。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準備:

          紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同

          活動過程:

          一、嘗試

          1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù):今天我們要來和紙做游戲,用剪刀在紙的中間開一扇門,讓小熊從你的門中走過去。

          2、想想看,你會怎么剪?請幼兒交流自己的想法。

          3、幼兒嘗試,教師巡回觀察了解幼兒操作情況

          二、探索

          1、其他大個子的小動物也想進門,你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。

          2、幼兒可以在原來的紙上進行修改,也可以再取一張紙。

          3、巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過程中,把交叉剪的方法和幼兒共同分享,幫助幼兒解決困難。

          三、再次探索體驗

          1、我也想進門,請你們用剛才學(xué)會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋,讓門開的更大一點,讓我也走過去。

          2、和幼兒共同嘗試,分享交流,探索讓洞變大的方法。

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