關(guān)于高效課堂活動(dòng)驗(yàn)收的匯報(bào)材料
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容，非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可，每次提筆要寫(xiě)匯報(bào)的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于高效課堂活動(dòng)驗(yàn)收的匯報(bào)材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
要打造高效課堂，首先要解放思想，要有智慧和膽量。在縣教研室和中心校“高效課堂年”活動(dòng)精神指引下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，決定在我校推行“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式。
一深入調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師最大的失敗是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)你的課”,學(xué)生又是課堂的主人，而要想對(duì)主人把脈，對(duì)癥下藥，就要深入到學(xué)生中調(diào)查，望聞問(wèn)切。于是每班選出各科前十名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行座談，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂的呼聲，分析當(dāng)前課堂為什么學(xué)生厭學(xué)，惡學(xué)。什么樣的課堂才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，從而讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)老師，喜歡這門(mén)學(xué)科。讓師生面對(duì)面的交流，心與心直接溝通，讓教師看到死守傳統(tǒng)，課堂將是低效甚至是無(wú)效。同時(shí)各教研組召開(kāi)教研會(huì)，反思傳統(tǒng)課堂的弊端和低效，共商本學(xué)科在高效課堂打造中各自的打算，計(jì)劃和目標(biāo)。帶著問(wèn)題和目標(biāo)，全體教師深入學(xué)習(xí)縣教研室編發(fā)的《課改導(dǎo)航》，《學(xué)、探、測(cè)三步六環(huán)教學(xué)模式》。還有《杜郎口旋風(fēng)》，《如何打造高效課堂》等名著，邊學(xué)習(xí)理論，邊寫(xiě)體會(huì)和反思，為打造高效課堂打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二深入解讀，大膽“臨帖”是打造高效課堂的關(guān)鍵。“學(xué)，探，測(cè)”三步六環(huán)課堂教學(xué)模式是一種新課堂教學(xué)模式，在課堂設(shè)計(jì)中每節(jié)課分為三步，每步六個(gè)環(huán)節(jié)。第一步是“學(xué)”，就是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得一些知識(shí)，生成一些問(wèn)題，讓學(xué)生充分展示達(dá)成共享，對(duì)于問(wèn)題可以通過(guò)教師點(diǎn)撥和同學(xué)的交流解決一部分，還有一些問(wèn)題和老師提出的問(wèn)題要放到下一步。在這一步要注意問(wèn)題的生成和自學(xué)評(píng)價(jià)。第二步是“探”，在這一步采用分組討論的形式探究第一步留下的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分參與活動(dòng)，集集體的智慧
解決這些較難的問(wèn)題，然后各小組代表展示本組探究的結(jié)果，小組其他成員可做補(bǔ)充，教師作必要的點(diǎn)撥，并對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的質(zhì)疑拓展。通過(guò)前兩步的完成，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)已基本掌握，有必要對(duì)學(xué)生檢測(cè)。第三步是“測(cè)”，這是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)探完成質(zhì)量的'反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生化，主要形式是以考代練，通過(guò)示答，自評(píng)，互評(píng)，矯正等步驟檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后達(dá)標(biāo)作總結(jié)。吃透理論方為“臨帖”奠基，各教研組認(rèn)真組織聽(tīng)課，評(píng)課，磨課。教師寫(xiě)下總結(jié)，收獲和反思，各教研組評(píng)出校內(nèi)示范課選手兩名并獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元，激勵(lì)先進(jìn)，鼓舞斗志，彰顯學(xué)校打造高效課堂的信心和決心。三“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是打造高效課堂化蛹為蝶的中堅(jiān)力量。在校內(nèi)積極進(jìn)行高效課堂打造的同時(shí)，市，縣各級(jí)只要有觀摩課，示范課，優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校不惜一切代價(jià)組織教師出外學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)先進(jìn)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，和外校同行進(jìn)行溝通交流，從而修補(bǔ)自己課堂，堅(jiān)定課改信心。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校實(shí)行誰(shuí)聽(tīng)課教研會(huì)誰(shuí)發(fā)言，誰(shuí)聽(tīng)課誰(shuí)寫(xiě)反思和隨筆，讓教師出外所學(xué)，有所得，有所用。同時(shí)學(xué)校積極聘請(qǐng)附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師到我校講“學(xué)、探、測(cè)三步六環(huán)”高效課。我校又有幸邀請(qǐng)到教研室領(lǐng)導(dǎo)以及語(yǔ)文.數(shù)學(xué).英語(yǔ)三位教研員蒞臨我校指導(dǎo)，當(dāng)天聽(tīng)了數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，并給與精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。最后各教研員又給予高屋建瓴的指導(dǎo)，博得全體教師的陣陣掌聲，這樣更加堅(jiān)定了老師們打造高效課堂的信心。
四完善評(píng)價(jià)機(jī)制是打造高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
“學(xué)，探，測(cè)三步六環(huán)”教學(xué)模式的推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子其他成員和教研組長(zhǎng)為成員，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和學(xué)習(xí)，教研，總結(jié)，反思等各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，完善和修訂出高效課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，發(fā)揮其引導(dǎo)，改進(jìn)，判斷，激勵(lì)等功能。實(shí)踐驗(yàn)證，只要做到能者獎(jiǎng)，平者跟，庸者學(xué)，高效課堂的開(kāi)展必將穩(wěn)扎穩(wěn)打，一路凱歌。
高效課堂的開(kāi)展，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，有學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“我校實(shí)行學(xué)、探、測(cè)教學(xué)模式以來(lái)，我覺(jué)得學(xué)校是我人生的知識(shí)樂(lè)園，在這里我學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了如何做人處事，如何關(guān)愛(ài)他人，如何理智把握自己的行為”。一路走來(lái)，老師們滿臉笑容，意氣風(fēng)發(fā)。在未來(lái)的道路上，我們將繼續(xù)探索，一路前行！
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