長春版一下語文個人工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家整理的長春版一下語文個人工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
長春版一下語文個人工作計劃1
一、復習內(nèi)容和要求:
1.進一步掌握漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.復習,并學會正確認讀生字表(一)中400個字,掌握生字表(二)中300個字。做到會讀會寫會用。
3.復習音序查字法和部首查字法查字典。
4.復習掌握一些多音字的正確讀法,能用加一加、減一減、換一換等方法識記漢字,培養(yǎng)獨立識字能力。
5.復習辨析生字中的形近字、同音字,能用部分生字口頭或書面組詞。
6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
7.進一步認識句子,學習掌握一些常用的句式。
8.學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
9.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
11.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。會寫日記。
二、復習形式:分類復習、單元復習。
三、復習順序:拼音、字、詞語、句子、查字典、標點符號、課文、寫話、綜合。
四、復習類型:以寧波出版社《小學期末總復習》為主。
五、復習措施:
1.注重落實基礎,避免重復講解和放任自流的練習。
2.復習練習設計要精心、把握學情、方法準確、簡練,不增加學生負擔。
3.抓住本冊的基礎目標,系統(tǒng)整理,注意梳理、分類,根據(jù)教學目標,查漏補缺,溫故知新。
4.以練習為主,實現(xiàn)目標,以評價促進練習。
5.以多種形式,如單元板塊式梳理、搭配,靈活處理,講練結(jié)合,專題式學習等方式,讓學生保持濃厚的學習興趣,避免機械重復,創(chuàng)設良好的復習氛圍。
6.發(fā)動學生互幫互助,互檢互查,互評,并作好登記。
7.加強家校溝通,調(diào)動家長資源理解支持和輔助復習工作順利開展。
8.有針對性的幫助一部分有困難的學生。樹立自信心,提高學習興趣,保持良好的學習狀態(tài)。
長春版一下語文個人工作計劃2
為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常教學工作有條不紊地進行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級(1)班的學生,共有43名學生,其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學習,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。
1.關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2.關于習作。本冊課本共安排了7課。
3.關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、準確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。
3、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經(jīng)驗。
新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
長春版一下語文個人工作計劃3
本學期九年級語文教研組工作,將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃,落實學校的校本教研方案,進一步加強課堂教學研究,切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階,在20xx年中考中爭創(chuàng)佳績,九年級語文教研組工作計劃。根據(jù)我校有關計劃,并結(jié)合本組的實際,特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下:
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導,學校的新一輪校本教研方案為基點,進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究,認真研讀安徽省20xx年中考考綱,關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革,旨在全面提高學生的語文素養(yǎng),在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,進一步開展有效性教學的探索,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設有活力的語文課程。
二、具體工作及主要措施:
(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中,我組教師要倡導終身學習的思想,勇于開拓學習空間,拓展學習的領域。
1、學習內(nèi)容:
(1)借助新一輪校本培訓,學習新的教育教學理論,樹立新的備課理念,科學制定教學目標和要求,合理整合教學內(nèi)容,探討新教法,進一步提高備課水平和教學質(zhì)量。
(2)借助學校網(wǎng)絡平臺,相互交流和學習,資源互補。
(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識儲備,增強個人的魅力與修養(yǎng),樹立大語文觀。
2、學習方式:
(1)網(wǎng)絡學習。
(2)學校圖書室閱讀。
(3)組織觀摩。
(4)集體備課。
(二)加大教學研究力度,淡化教研形式,注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。
1、改變教研課研討方式,主張教研課一課多上,一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實效。
2、大力開展互相聽課,互相評課的活動。
3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習,然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。
4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課,討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內(nèi)容。要求做到:
①有固定的集體備課時間、地點;
、诖_定主講人(每單元一人);
、壑髦v人要準備充分,提前備課;
、苊看蝹湔n主講人要有記錄。
(三)積極開展有意義的語文活動,增強學生文化底蘊,豐富校園文化生活。
1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽,閱讀比賽,誦詩賽等一系列有意義的活動,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。
(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作,配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。
(五)創(chuàng)新常規(guī)教學工作,做好五項流程的督導。
1、以隨堂聽課為主,減少統(tǒng)一要求。倡導老師個體突破傳統(tǒng),改革教學常規(guī)管理方式,大膽嘗試,創(chuàng)新。
2、落實教學常規(guī)工作。
(1)備課。在備課過程中,可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課,重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。重反思,倡導寫案例,形成重案例,常反思的好風氣。
(2)上課。認真做好課前準備,抓好課堂紀律,扎實上好每一節(jié)課,讓學生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強隨堂聽課,以聽課促教學;提倡師徒相互聽課,幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索,鼓勵其他有創(chuàng)意的復習課型。
(3)作業(yè)設計。作業(yè)設計既突出學科特點,又注意學科綜合,注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書,列出初中生必看書目和必背古詩的名稱,早讀課選讀文章或同步閱讀,開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。
(4)批改和輔導。認真做好作業(yè)的批改,作業(yè)統(tǒng)一要求,及時批改,提倡面批。每學期作文不能少于7篇,允許師生共批作文。
(5)檢測與評價。重語文知識的檢測,更重語文能力的檢測。各教師應根據(jù)中考要求,注重試題研究,提倡自主命卷,嚴禁"拿來考試",杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。要實行與中考的弧線接軌。
(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組中將開展兩次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。
長春版一下語文個人工作計劃4
一、第一輪復習
第一輪復習要全面地閱讀語文教材,進行查漏補缺,爭取完全掃除知識結(jié)構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上,對語文基礎知識進行較為全面的梳理和歸納,并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練,提高應用能力。
建立一個自己的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細分,如詞語的感情色彩。這一輪復習中,同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復習具體知識點時,有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練,提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習,要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認真復習,自以為復習未必有用,指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢,認真復習,突出重點,講究實效。
近兩年來,語言知識和文學常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力?忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系,因此,快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點,在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語言表達題,近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復習主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。
在第二輪的復習中,也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則:
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結(jié)構和深層含義。
(2)抓好重點。考前要復習的內(nèi)容面廣量大,后期復習沒有必要每點平均用力,學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
(1)計劃性強。考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞,因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”!斑x”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”。“譯”的關鍵是準確?傊,學習文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復習
經(jīng)過第一、二輪復習以后,大家就進入了沖刺復習階段,在這一階段,大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎,在這個基礎上,因為時間有限,建議同學們采取這樣的做法:
1.研讀考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的'思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓練重點,有目的的精選一些材料進行訓練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn):一是再現(xiàn)行為過程,作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程,在行為過程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動過程,這樣可以使文章充實、有見地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短,寫出自己的特色?復習沖刺階段,大家就要有意識地進行幾個方面的訓練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨特經(jīng)歷,聽過的心動的事,有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細推敲分析,做好迎考的準備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,考生尤其要仔細地審題,對題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段,大家應該選做一些近3年的高考真題,以便進一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復習鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài),進入考試時間。建議大家在復習時要看練結(jié)合?梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時良好的精神狀態(tài)?醇m錯本的時候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時記錄一些感想、體會,思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,必要的時候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活,科學得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習,按著本年級語文教學內(nèi)容的安排,認真加以研究,全面進行整合,按照以上總體上的要求建議,做出具體的計劃。
長春版一下語文個人工作計劃5
語文把所有要求背的全背熟,文言文的會默寫。數(shù)學對已學內(nèi)容作總結(jié),經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語復習單詞時,recite主要文斷,并復習資料書語法點。
當中考進入倒計時,學生們的心情也變得極為復雜,真可謂“數(shù)年寒窗苦,只待今朝試”,其緊張和壓力也往往達到最高值。此時,每個考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場,發(fā)揮出最好的水平。怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢?
一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習慣
1.做難題
有些同學在考前覺得自己復習得很不充分,所以在考前仍然在做大量難題。他們一般有這樣的心理:“如果我做會了這些難題,萬一考試時出現(xiàn)了某道題,我不是撿了一個便宜嗎?”事實上,考前做難題有害無益。因為:
第一,做難題會影響你的自信,產(chǎn)生消極的心理暗示。本來你正準備以正常的自信心態(tài)迎接考試,可復習中突然遇到了難題,你不由得變得心中無底了,你會自己嚇唬自己,深信考試必出這種難題。實踐證明,你所深信的“難題必考”的假定,十有x是不準的。
第二,做難題會打亂你的整個思路。知識是成體系的,理解了才能得以運用。由于做難題使你無暇整理自己的思路,到了考場上頭腦易發(fā)生混亂。
第三,做難題會耗費大量精力,使你得不到適當?shù)男菹ⅰ?记暗闹饕蝿帐钦{(diào)整心態(tài),適當休息,整理思路,如果做難題,勢必會造成大腦過度興奮,到了考試時則有可能使你感到疲勞,力不從心了。
2.開夜車
有些同學在考前拚命抓緊時間,可謂是分秒必爭。常常是挑燈夜戰(zhàn),處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險的,它很有可能使你陷入身心疲勞,還會使你思維不清晰。
此外,考前熬夜的人,在考試期間會出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象。熬夜必遲起,而考試則是早晨8點,你勉強起床,毫無食欲,昏昏沉沉,怎么能答好題呢?
3.看弱點
有些同學在平時復習時缺少計劃性和系統(tǒng)性,覺得自己還可以。但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點:這些單詞怎么沒印象,這個題還不會做,這個公式還沒有背上……于是便重新開始復習。一旦進了考場必然大腦亂作一團,原來會的知識也記不起來了,一走出考場,什么都想起來了,可為時已晚。
所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點,都不要過多地去想,要有一個平常心:反正已復習這么長時間,該掌握的大概都掌握了,沒有掌握的著急也來不及了。不可能什么都會,只要正常發(fā)揮,就不會有大問題,F(xiàn)在是復習已掌握的知識的時候,而不是再學習新知識的時候。
二、科學安排好考前一周的復習
考前的復習與平時的學習,其策略是有差別的,具體來說考前的復習應從以下幾個方面著手:
1.制定一個短期復習計劃
制定復習計劃,首先要考慮到考試的順序,即復習的順序應同考試的順序一致。有的同學制定復習計劃的原則是后考的學科先復習,先考的學科后復習。從心理學角度來說,這樣安排無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的。那么,臨考前一周的復習計劃如何制定呢?假設考試順序是:9日的考試科目是a、b科,10日的考試科目是c、d科,11日考試的科目是e、f科。那么,復習的安排應是:3日復習a、b科,4日復習c、d科,5日復習e、f科,6日再復習a、b科,7日再復習c、d科,8日再復習e、f科。
上述計劃的另一特點是分散復習,因為集中復習易使大腦皮層疲勞,而分散復習可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū),復習的效果比較好。
2.確定考前復習的側(cè)重點
在考前有限的時間里,不可能把所學的內(nèi)容都面面俱到地復習一遍,所以這時的復習應有側(cè)重點。可以考慮以下幾個方面:
(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容;
(2)考前老師看重和強調(diào)的內(nèi)容;
(3)針對自身的弱點,應注重加強這方面知識的復習。
3.閱讀以前的各科考試試卷
通過閱讀以前的試卷,可以了解命題的規(guī)律,比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題,那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復習提供一定的線索。
另外,熟悉以往的考題也是了解題型的過程,對于一個考生來說,熟悉各類題型,可以防止考場上措手不及。
三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)
考前的臨考狀態(tài),包括兩個方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進考場,必須身心兩方面都達到最佳狀態(tài)。
(一)保持良好的心態(tài)
1.對自己要有充分的信心
就是要樹立一個“信念”,即“我一定能考出最佳水平”,這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學研究表明,這種積極的自我心理暗示,可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難。
2.樹立正確的考試觀
考前對“能不能考上重點中學”,“考不上重點中學怎么辦”這類問題不要想得太多,應把思想集中到復習及答題中去,使自己以平和的心態(tài)走進考場.
3.不要過分關注周圍人的言行
另外,考試之前,如果你的情緒很緊張,還可以采用以下的方法來緩解。
(1)找朋友交流;
(2)寫出自己的擔憂;
(3)適當?shù)芈犚魳。心理學研究表明,動人的音樂,能使人消除疲勞,緩解緊張情緒;
(4)為考試做準備。與其緊張,不如想能為自己做點什么。例如檢查考試的必備物品,考前一天去考場看一看,熟悉一下考場周圍的環(huán)境.最后,不要忘記提前一些時間從家中出發(fā),以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。
長春版一下語文個人工作計劃6
一.指導思想
以《語文課程標準》要求為目標,充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,面向全體學生,因材施教,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統(tǒng)整理,查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標,注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。
二.復習內(nèi)容及課時安排
復習內(nèi)容:(共10課時)
(一)、漢語拼音(1課時)
1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,復習掌握《生字表(二)》中的250
2、復習和掌握一些常用的識字方法。
3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3、復習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個復習過程)
1、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空。
(五)、閱讀(3課時)
1、復習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、復習本學期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結(jié)構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。
(八)、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三.復習重點和難點
復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生自主性與靈活性。
長春版一下語文個人工作計劃7
書籍是人類寶貴的精神財富,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實著思想!蓖ㄟ^對教育經(jīng)典理論的學習,用新思想新理念指導與反思自己的教育教學,不斷更新教育理念,豐富自身人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng)。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,進行教育創(chuàng)新。提升理論和實踐水平,提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力,推進課程改革,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。因此,在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì),培養(yǎng)出完美的讀書人格。為響應“同讀一本書攜手共成長”活動的號召,特制定個人讀書計劃。
一、我的讀書目標:
1、營造積極進取、努力學習的讀書氛圍,提高自己的學習理論的熱情,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習慣。
2、努力提升理論和實踐水平,增長教學智慧,推進課程改革進程,全面提高教育教學質(zhì)量和效益。
3、通過讀書進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。
二、在我的讀書活動中我將遵循以下思路:
1、基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則,以原理掌握、方法習得為基礎,以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展,引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考,從而形成終身閱讀的良好習慣;
2、弘揚科學精神和人文精神,在重視科學性的基礎上,彰顯人文性;
3、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時,用時代的眼光去衡量,把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典;放眼世界,增進國際了解,尊重各國、各族文化,以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。
在我的讀書活動中,要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中,將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
三、開展讀書活動的主要措施:
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”,將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后,“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。我希望通過近期以及以后的讀書實踐,能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。
“讀書活動計劃”分三個“領域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書,構成自己的“三本書”。在某個階段(如每學期),可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀,同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。
3、主動與同事交流,討論讀書體會心得。
讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與教育教學工作有關的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
4、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
5、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
6、堅持讀書與反思相結(jié)合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
四、必讀書目:
1、《給教師的100條建議》———蘇霍姆林斯基
2、《賞識你的孩子》———周泓
3、《教育的信念》------肖川版社
4、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基
只有讀書,并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作,才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
長春版一下語文個人工作計劃8
本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結(jié)束了。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作,小組互動,集思廣益,認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,增長了見識,完善了自我。老師們聽課認真,記錄詳實。說課、評課有章有法,有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,講述自然,切合實際。
下面針對語文團隊公開課總結(jié)如下:
本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來,鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色,一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,把握教材、巧妙設計和指導朗讀,拓展遷移等方面的大家風范。
鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色,已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境,絕不是簡單停留于文章表面,她總是能從重點詞句入手,對學生進行恰如其分地引導,再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學特色。真正做到讓課件為教學服務,為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,那是教者帶給孩子最大的震撼,最深的感動。那是為孩子們理解語言,感悟語境,讀出語文味兒服好務。
記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效,彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價,描述及點評再看包老師課堂上的點撥,引導及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過渡是那么自然,品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課
劉老師的課說得好。從說教材到說教法,由談學法到說過程,層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點面結(jié)合,因人而異,及時及地由師到生,實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法,由學生到教師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號。
四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流,兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。
三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。
的確,顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽,既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務。
張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據(jù),從談課標到說課堂,從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),識字方法的引導,引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。
二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設,歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當,書寫方法指導詳實。
本學期這六節(jié)語文課雖課型不同,年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,五年級的作文課津津有味,四年級的略讀課學以致用,三年級的口語交際設計完美,二年級的寫字課重視細節(jié),一年級的識字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,注重作文課的指導和講評,打造出更多的精品作文課。
3、找準調(diào)整好略讀課的地位,真正做到學有所得,學以致用。
4、重視口語交際課教學,多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽,表達與交流。
5、加強識字教學,重視學生寫字指導,做到人人寫規(guī)范字,注重識字方法的引導與培養(yǎng)。
長春版一下語文個人工作計劃9
《再別康橋》一詩,很多教學設計一般都圍繞著“三美”展開,往往易流于淺表性對號入座;二是抓主要意象來進行解剖式分析,而沒有注意對詩歌情感脈絡和營造的整體意境的把握;三是過早地強行植入詩人在康橋生活的背景,進行強制性闡釋。
一、導入
“人有悲歡離合”,送別詩是中國詩的一大題材;又因戍邊與宦游,思鄉(xiāng)詩也是一大題材,那么,為何徐志摩會告別一個既非人又非故鄉(xiāng)的地方?他又該怎么寫?寫些什么呢?
二、誦讀(讓學生揣摩、體會、誦讀,感受音樂美)
三、整體感知
1.通觀全詩,詩的七個章節(jié)對詩歌整個意境的營造是統(tǒng)一的,首節(jié)三個“輕輕的”,節(jié)奏輕緩、徐舒,感情溫柔細膩,為全詩定下了感情基調(diào)。
2.2~5節(jié)著意描寫康橋迷人的風光。
3.詩人從傍晚夕陽西下到夜晚布滿星斗,在康河邊、拜倫潭流連,柳的多情、青荇的熱情、清泉的美好、星輝的靜謐、夏蟲的默契,這些熟悉的景在詩人眼里、心里貯滿“性靈”,詩人的情感隨著時間的推移、景物的變幻而一路上攀,在情感走向沸點時,因為詩人再臨故地而即將遠離,因為詩人不愿驚動他心愛的母校,不愿打破她的寧靜與和諧,所以以心為無聲的“笙簫”,而讓情感歸于寂滅,淡淡的憂傷只在心底彌漫。
4.詩的最后一節(jié)照應開頭,結(jié)構上構成回環(huán)往復之效,內(nèi)容上寫詩人悄悄地走了,“不帶走一片云彩”,康橋卻在詩人心中,揮之不去。
5.這首詩表達的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒,談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神,但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴,認為它給人帶來了巨大的審美享受。原因在于它以美妙的藝術形式表達了人類共有的一種感情,即對逝去的美好往事,人們總是充滿懷念。
四、課堂小結(jié)。
五、背誦詩歌。
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