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教師繼續(xù)教育工作驗(yàn)收匯報(bào)材料
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,越來(lái)越多的人或聽(tīng)或?qū)憛R報(bào),匯報(bào)時(shí),要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容,做到條理清晰,主次分明,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報(bào)呢?下面是小編收集整理的教師繼續(xù)教育工作驗(yàn)收匯報(bào)材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師:
大家上午好!
昨天下午六點(diǎn)接到學(xué)校通知,讓我來(lái)承擔(dān)今天上午的教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù),我當(dāng)時(shí)沒(méi)有思想準(zhǔn)備,再三推辭之后,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這沒(méi)有辦法取消。說(shuō)心里話,接受這個(gè)任務(wù)之后,我心里真的有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐、如履薄冰的感覺(jué)。因?yàn)樵谧母魑焕蠋煟蠖嗍墙虒W(xué)中的行家里手,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本來(lái)就值得我好好學(xué)習(xí),再加之自己水平有限,在這么炎熱的天氣里浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間,的確是一種罪過(guò),因而感覺(jué)壓力很大。
但為了工作,沒(méi)有辦法,我就把自己前幾天參加的暑期班主任培訓(xùn)的心得做一整理、小結(jié),并借此機(jī)會(huì)向大家做一匯報(bào)交流,這對(duì)于自己來(lái)說(shuō),可算是一次難得的相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。下面,我就“如何做一名新時(shí)代的班主任”這一話題談點(diǎn)看法,不妥之處,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
序言
基礎(chǔ)教育是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn);A(chǔ)教育的優(yōu)劣,關(guān)系到人的一生,自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么,如何做一名新時(shí)代的班主任,下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、親近孩子,樹(shù)立威望
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài),才能教育孩子。一要班主任善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解學(xué)生的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)為你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、提高班主任的自身素質(zhì)
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵先要自身硬”,要做好班級(jí)各項(xiàng)工作,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任因知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬佩的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
班主任首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身,因此,班主任老師不能具有單一的知識(shí)體系,而要對(duì)多元知識(shí)進(jìn)行研究,在我們農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生和家長(zhǎng)最看重的是班主任老師,家長(zhǎng)往往會(huì)問(wèn)自己的孩子:“你們的老師是誰(shuí)?”,這主要指的就是班主任老師。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),第一個(gè)想到的就是自己的班主任老師,這時(shí)班主任就應(yīng)該想方設(shè)法對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行正確的解答,這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要,這正是班主任產(chǎn)生權(quán)威的前提。
班主任老師不能以自己不會(huì)或不是自己所教的科目而拒絕回答學(xué)生,如果產(chǎn)生這種現(xiàn)象學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任失去信任,同時(shí)也會(huì)降低在學(xué)生當(dāng)中的威信,如果班主任能夠通過(guò)自身的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則,學(xué)生很難與班主任積極合作。
三、身正為范、嚴(yán)格要求
教育是面向未來(lái)的事業(yè),學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以,作為班主任,必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則,為人師表,樹(shù)立班主任的“美好形象”,這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊,儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。
作為新時(shí)代的班主任,其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣,設(shè)計(jì)自己的儀表,有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的形象和良好的影響。另外,班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、語(yǔ)言文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)!捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”班主任應(yīng)事事以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,這樣方有說(shuō)服力。
四、尊重孩子,理解寬容
現(xiàn)在,社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,成人需要理解,學(xué)生更需要理解、更需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對(duì)此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。
另外,義務(wù)教育階段學(xué)生的自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤,班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng),甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正了錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合,共同管理
班主任只憑自己的威信和權(quán)威來(lái)管理班級(jí)是不夠的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)達(dá)成積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào),以及聽(tīng)取來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
六、珍視學(xué)生的成功
當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,或根據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求,教師所給予的肯定和鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧?rùn)自信心的雨露,比如說(shuō):“你真棒,老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn),你傾聽(tīng)后說(shuō):“你的建議很好,老師應(yīng)該接受”,學(xué)生從你的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。只有相信學(xué)生,以后學(xué)生會(huì)更加積極參與。
七、民主作風(fēng),言行一致
民主作風(fēng)是指在日常工作中,能充分的信任和尊重學(xué)生,讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由發(fā)表建議,虛心接受他們的批評(píng),尊重他們的人格,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。
2.在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng),改正錯(cuò)誤。
3.在指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理,放手讓學(xué)生自己管理自己,使學(xué)生從小樹(shù)立起民主意識(shí)和參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力,從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。
言行一致就是教師說(shuō)過(guò)的話一定要做到,講信用,這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面:
1.在班級(jí)中宣布的計(jì)劃、制度,必須如期執(zhí)行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。
2.答應(yīng)學(xué)生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發(fā)展需要公開(kāi),也要征求本人的同意才能公開(kāi),這樣才能取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生的知心朋友。
3.不管在任何場(chǎng)合,決不說(shuō)做不到的話,也不說(shuō)過(guò)頭話,以免脫離實(shí)際,言而無(wú)信。
4.一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言,在新的情況下不能實(shí)現(xiàn),就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況,取得大家的諒解。
八、公正無(wú)私,以身作責(zé)
公正就是沒(méi)有私心,公平正直。班主任應(yīng)該公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論是干部或一般學(xué)生,成績(jī)好的或成績(jī)差的,聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的,都要一視同仁。處理任何事情,都應(yīng)該是非分明,不能有偏見(jiàn),不護(hù)短,肯定正確的言行,制止錯(cuò)誤的言行,獎(jiǎng)懲分明。比如:一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生和一個(gè)平時(shí)較文靜的學(xué)生發(fā)生了爭(zhēng)吵,這時(shí)班主任老師就要分析事情發(fā)生的原因,不要以表面現(xiàn)象盲目地做出判斷,要從事情的源頭找起,這樣才能公正地做出判斷,學(xué)生才能對(duì)班主任心服口服。
班主任的言行、舉止對(duì)學(xué)生有表率作用,也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。有什么樣的班主任,就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,所以班主任的以身作則,嚴(yán)以律己,是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一,也是當(dāng)好班主任的基本要求。
九、班干部的組建、培養(yǎng)及管理
一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。
十、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重在擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需要注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
十一、對(duì)學(xué)生談話及家訪
談話是班主任開(kāi)展工作的主要手段之一,通過(guò)談話,能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問(wèn)題,為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
家訪是教師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生情況的一種教育方法。目的在于溝通思想,互通情況,達(dá)到教育學(xué)生的一致性。學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問(wèn)題時(shí)進(jìn)行家訪,可以與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時(shí)妥善地解決問(wèn)題。在家訪時(shí),與家長(zhǎng)談話時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,既要贊揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處,也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處,態(tài)度要真誠(chéng),切忌告狀。
十二、創(chuàng)建有特色的班集體
學(xué)校無(wú)小事,事事有教育。幽雅整潔的校園環(huán)境,教室環(huán)境為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因而環(huán)境的育人作用對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。所以把教室環(huán)境的布置要當(dāng)成班主任工作中的一件大事。為班級(jí)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)學(xué)生發(fā)展會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
十三、把握處理問(wèn)題的力度
在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí),班主任總是想快刀斬亂麻,不注重梳理矛盾的源頭,急于解決矛盾,或者拖著冷處理,最終把問(wèn)題停留在表面平穩(wěn)的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,班主任在處理問(wèn)題時(shí)如果能針對(duì)學(xué)生的心態(tài),做到緩的適時(shí),急的恰當(dāng),將會(huì)收到事半功倍的效果。比如對(duì)個(gè)性倔強(qiáng),脾氣暴躁且自尊心強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)采用冷處理,讓時(shí)間緩沖矛盾等循序漸進(jìn)讓學(xué)生自我思索、自我反省。如果操之過(guò)急往往會(huì)引起學(xué)生激烈的反應(yīng),引起班主任與學(xué)生之間的強(qiáng)烈沖突。
強(qiáng)調(diào)緩的作用,并不是說(shuō)時(shí)時(shí)處處以緩為好。相反,急的重要性同樣不可忽視。比如全班同學(xué)都知道的嚴(yán)重違紀(jì)事件,就應(yīng)當(dāng)立即處理,消除影響。如果拖著不處理會(huì)帶來(lái)一些相互效仿、蔑視校規(guī)班紀(jì)等不良后遺癥。當(dāng)學(xué)生做了一件好事時(shí),他迫切想得到班主任的表?yè)P(yáng),如果班主任不能抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),即使后來(lái)再補(bǔ)上,效果也不夠理想。
十四、加強(qiáng)集體主義教育
集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)好班風(fēng)、建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還需要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班隊(duì)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班隊(duì)干部是班主任的左膀右臂,班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班隊(duì)干部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。
班隊(duì)干部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
十五、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)
作為一名班主任,在班級(jí)管理工作中不能單打獨(dú)斗,要充分調(diào)動(dòng)本班其他任課教師共同參與班級(jí)管理工作的積極性,讓班級(jí)管理工作形成合力。
在教學(xué)工作中不能只顧自己所任教的學(xué)科,而要對(duì)其他學(xué)科經(jīng)常進(jìn)行關(guān)注,當(dāng)其他任課教師有事外出時(shí),要主動(dòng)接替上課,這樣會(huì)使班級(jí)工作更加和諧,堅(jiān)決反對(duì)班主任擠占和挪用其它學(xué)科的教學(xué)時(shí)間。
十六、班主任的評(píng)價(jià)
學(xué)校在評(píng)選優(yōu)秀班主任時(shí),做到客觀公證,要掌握第一手資料,要從平時(shí)所掌握的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育、班主任的合作意識(shí)、完成的任務(wù)、班級(jí)總成績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),堅(jiān)決反對(duì)以人員關(guān)系、幫派團(tuán)體、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好壞來(lái)確定班主任候選人,這樣會(huì)極大地挫傷班主任管理班級(jí)的積極性。
結(jié)束語(yǔ)
作為班主任,要不斷創(chuàng)新思路,靈活管理,更要時(shí)時(shí)總結(jié)。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)不足吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加強(qiáng)理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,我們一定會(huì)成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀班主任。
謝謝大家
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