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小學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作實(shí)施方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)（簡(jiǎn)稱“三預(yù)”）工作是一項(xiàng)綜合性工作，既有心理健康教育、思想政治教育工作屬性，更有學(xué)校管理工作屬性。為提升我校學(xué)生的心理素養(yǎng)，更好地進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)防工作，根據(jù)《四川省中小學(xué)心理危機(jī)“三預(yù)”工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、健全機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校把“三預(yù)”工作納入學(xué)校重要議事日程，建立以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任、安辦主任為副組長(zhǎng)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的“三預(yù)”工作責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作部門及相應(yīng)職責(zé)，制定學(xué)�！叭A(yù)”工作實(shí)施方案，建立健全心理危機(jī)報(bào)告、心理危機(jī)干預(yù)等相關(guān)工作制度，按學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)體情況強(qiáng)化危機(jī)管控。
二、科學(xué)施策，不斷提高干預(yù)實(shí)效。
“三預(yù)”工作以“育人”為根本目的，面向全體學(xué)生。堅(jiān)持預(yù)防為主，防范于未然。豐富學(xué)校心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法。
�。ㄒ唬┻x派年輕老師外出學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)要運(yùn)用專業(yè)手段，提高干預(yù)的有效性，避免對(duì)學(xué)生造成新的心理負(fù)擔(dān)和傷害。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，心理咨詢室設(shè)在德育處內(nèi)，由余老師兼任日常心理咨詢工作。
�。ǘ⿲�(duì)社會(huì)功能嚴(yán)重受損或自制力不完全的，要實(shí)行妥善監(jiān)護(hù)，并及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)。
�。ㄈ┮_保家庭的知情權(quán)，家校合力。動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建立校內(nèi)外、全方位、零死角的學(xué)�！叭A(yù)”工作網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作中，注意專業(yè)倫理要求，學(xué)生心理問(wèn)題的處理和干預(yù)需取得其監(jiān)護(hù)人知情同意；對(duì)當(dāng)事人信息做到嚴(yán)格保密；超出學(xué)校心理健康工作范圍時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)療機(jī)構(gòu)。重視家校合作，在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的義務(wù)。
父母是學(xué)生的最重要他們，為了保持并提升學(xué)校的教育成果，學(xué)校需調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，營(yíng)造健康和諧的校外環(huán)境。通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的溝通，微信群宣傳心理健康知識(shí)，學(xué)校定期開展家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，幫助家長(zhǎng)提升自我教養(yǎng)水平，從而進(jìn)一步保障學(xué)生的身心健康。
（四）開設(shè)心育輔導(dǎo)課程。通過(guò)開展心理健康活動(dòng)課程、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題心理講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康教育，幫助學(xué)生用積極心態(tài)解讀、正確處理各種困惑、沖突和矛盾，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在五、六年級(jí)，開設(shè)心理健康課程，課程主題包括認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、學(xué)習(xí)能力提升、人際關(guān)系、親子關(guān)系等，用系列精心設(shè)計(jì)的課程來(lái)幫助學(xué)生提升自我的心理品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校心理咨詢室每天下午定時(shí)開放，為有需要的同學(xué)提供個(gè)體心理輔導(dǎo)。對(duì)特定團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，例如留守兒童，新生適應(yīng)不良的群體。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)科整合滲透。學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，尊重遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)科教學(xué)中挖掘心理健康教育內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程加以落實(shí)。班主任要以主題班會(huì)、微班會(huì)等形式將心理健康教育融入到班級(jí)日常管理和班集體建設(shè)中。學(xué)校德育處不定期安排心理健康為主題的班會(huì)，督促并鼓勵(lì)開展該項(xiàng)工作。
（六）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，疏導(dǎo)心理健康。心理健康知識(shí)的宣傳需要依靠各項(xiàng)活動(dòng)，我校充分利用各種節(jié)日，精心組織實(shí)施豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、校園心理劇、專題演講及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)踐性、體驗(yàn)性，確保心理健康教育的經(jīng)常性和實(shí)效性。
�。ㄆ撸├眯@文化，加強(qiáng)環(huán)境育人。好的校園文化有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在我校的走廊及操場(chǎng)上隨處可見的掛畫、宣傳畫、主題標(biāo)語(yǔ)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。利用紅領(lǐng)巾廣播站，通過(guò)廣播的形式向校內(nèi)師生宣傳心理知識(shí)。
三、整合資源，加強(qiáng)保障
學(xué)校調(diào)動(dòng)德育和教學(xué)部門、少先隊(duì)等方面的積極性，形成全員參與、全面滲透、全程實(shí)施“三預(yù)”工作的合力。以
�。ㄒ唬⿲W(xué)校以兼職心理教師為骨干，德育干部、班主任及少先隊(duì)干部為主力，學(xué)科教師、學(xué)校后勤人員、家長(zhǎng)委員會(huì)為重要力量的學(xué)生“三預(yù)”工作隊(duì)伍。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)學(xué)科教師、班主任、家長(zhǎng)以及包括宿舍管理人員等后勤人員的培訓(xùn)，普及心理健康教育常識(shí)，初步識(shí)別學(xué)生心理異�，F(xiàn)象，了解心理危機(jī)的相關(guān)知識(shí)和程序。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)與區(qū)內(nèi)心理健康工作搞的好的學(xué)校保持聯(lián)系，心理健康教研活動(dòng)；與宣河鎮(zhèn)衛(wèi)生院保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，聘請(qǐng)心理危機(jī)干預(yù)專家參與支持學(xué)�！叭A(yù)”工作。
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