燕式平衡評課稿
本節(jié)課以技巧中燕式平衡為主要內(nèi)容，合作練習(xí)為輔助內(nèi)容。通過教學(xué)，促進學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。針對蔡老師的這節(jié)課，有以下幾點體會：
一、亮點
1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)比較詳細，教學(xué)的重點、難點選取的比較恰當(dāng)，能基本達到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程流暢。從開始熱身跑，活動身體各關(guān)節(jié)，到每一個活動的展開，都符合了學(xué)生的生理特性，從上到下，循序漸進。
2、寓教于樂，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與積極性都很高。
3、教學(xué)過程循序漸進，讓學(xué)生達到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在活動過程中，讓學(xué)生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成各種練習(xí)活動。
4、注重學(xué)生的合作練習(xí)，加強團隊精神的培養(yǎng)。如推小車以及雙人拉手單腳跳等環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的團隊合作精神，通過學(xué)生之間的互幫互助，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既掌握了一定的體育技巧，又增強了團隊合作意識，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，在活動過程中，讓學(xué)生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成各種練習(xí)活動。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的`自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，
6、運用鼓勵式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師經(jīng)常對學(xué)生進行一些表揚與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對于不能按時“過關(guān)”的同學(xué)加強輔導(dǎo)，通過適時評價，鼓勵學(xué)生克服生理上和心理上的困難或障礙，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、不足之處：
1、在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程中，對全體學(xué)生的關(guān)注還不夠，尤其是女生。我注意到有一部分女同學(xué)在練習(xí)過程中很少動，或者不動，影響到了對動作要領(lǐng)的掌握。
2、隊伍調(diào)動稍顯得有些凌亂。
3、課堂上細節(jié)講解不夠。如：做“燕式平衡”時候，學(xué)生對于舉腿的高度沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不是很明確。
總的來說，這是一節(jié)比較成功的課。課堂教學(xué)符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展以及學(xué)會主動學(xué)習(xí)的特點，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
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