班會(huì)課評(píng)課稿（通用8篇）
評(píng)課是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是小編為大家整理的班會(huì)課評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇1
《習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會(huì)，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”設(shè)計(jì)、安排整個(gè)活動(dòng)過程，全程體現(xiàn)了在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。
“習(xí)慣養(yǎng)成”永遠(yuǎn)是一個(gè)不過時(shí)的話題，在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害更是一種以人為本、人情化的教育�！傲�(xí)慣養(yǎng)成”更是一種習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度的教育�，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的。基于此，胡老師選擇了“習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：生活衛(wèi)生故事、飲食衛(wèi)生故事、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成故事，習(xí)慣養(yǎng)成兒歌等，讓學(xué)生的習(xí)慣在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，在無意識(shí)狀態(tài)中形成，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：看視屏、講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、唱兒歌、做游戲等，而且在過程的'安排上有層次性。如通過講習(xí)慣養(yǎng)成的故事、唱《習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查等一系列活動(dòng)后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，水到渠成。
四、充分放手給學(xué)生，活動(dòng)開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過程是學(xué)生主持、全員參與的過程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時(shí)過程后，不能忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過程，它是班級(jí)教育的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇2
一、主題鮮活，觸發(fā)思考
現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的節(jié)假日很多，因此如何有意義的安排假日，讓孩子們快樂享受假期，是家長(zhǎng)及孩子最需智慧與理性的話題。今天我們?nèi)灏噙x擇《繽紛假日我做主》作為班隊(duì)活動(dòng)的主題，富有時(shí)代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。
二、課堂開放，提升素養(yǎng)
本節(jié)班隊(duì)課向大家展示了一個(gè)真實(shí)的開放課堂。課前，通過調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動(dòng)達(dá)人”三大類，課中，讓孩子們通過演小品、敲快板、講故事等方式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實(shí)；課后，再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們的思考。三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們看到了活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上的開闊與深遠(yuǎn)，活動(dòng)的終級(jí)目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓孩子去感受、去體驗(yàn)，從而吸取心靈成長(zhǎng)的正能量，升騰起對(duì)生活的熱愛。
除此之外，課堂的開放還體現(xiàn)在師生的對(duì)話交流上。根據(jù)孩子的年齡特征及多維目標(biāo)，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個(gè)活動(dòng)思路上，我們看到活動(dòng)的組織、評(píng)價(jià)、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時(shí)候都將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動(dòng)中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我們看到了交流的互動(dòng)，看到了思維的碰撞，看到了情感的共鳴，看到了素養(yǎng)的提升。
三、情境真實(shí)，體驗(yàn)自由
班隊(duì)活動(dòng)，最終的落腳點(diǎn)是隊(duì)員心靈的體驗(yàn)和感悟。在本次班隊(duì)活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)了一個(gè)很有情境的討論活動(dòng)：六一端午節(jié)快到了，我們?cè)撊绾蝸戆才呕顒?dòng)呢？有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)，不再盲目，知道學(xué)習(xí)與娛樂健身結(jié)合，因此，我們看到每個(gè)小隊(duì)上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，既是對(duì)前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，又是一個(gè)很好的情境體驗(yàn)，最真實(shí)的考驗(yàn)。
其實(shí)，整個(gè)活動(dòng)還有很多亮點(diǎn)，如小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還如張老師講述的故事，簡(jiǎn)單卻有深意。如果還要說點(diǎn)自己的想法與思考的話，我以為，還有以下兩點(diǎn)與大家商榷：
1、尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體。
教育，沒有最好，只有合適。雖然通過活動(dòng)的開展，孩子們達(dá)成了共識(shí)，我們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實(shí)，每個(gè)個(gè)體不一樣，我們尊重全員的'同時(shí)，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可能更需要身體方面的鍛煉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子可能暫時(shí)需要放棄一些玩耍的機(jī)會(huì)，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛好的話，當(dāng)然可以在某些特長(zhǎng)培養(yǎng)上多花時(shí)間與精力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們看到了一個(gè)很好的課堂生長(zhǎng)點(diǎn)，孩子們躍躍欲試，將自己的體驗(yàn)與想法展示在黑板上，但我關(guān)注了一個(gè)細(xì)節(jié)，既然是六一兒童節(jié)與端午節(jié)，為什么在板報(bào)上沒有看到任何與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)呢？如果孩子們沒有想到，那么中隊(duì)輔導(dǎo)員老師可以在活動(dòng)的最后稍作提示：六一兒童節(jié)，我們可以以快樂主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，那么端午節(jié)，這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，我們是否可以設(shè)計(jì)一些與端午文化有關(guān)的活動(dòng)呢？我想，只有這樣，我們的活動(dòng)才更有實(shí)效性。
總之，我以為，這堂班隊(duì)課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來理性而快樂的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇3
一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。
感恩教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不過時(shí)的話題，感恩教育更是一種以人為本、人情化的教育，是一種以德報(bào)德的道德教育�，F(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，對(duì)親情較為麻木，不懂得珍視親情，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的。基于此，牛老師選擇了“感恩的心”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的'情境：感受母愛、感恩故事、感恩調(diào)查、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、手語歌曲演唱、小品、做游戲等，而且在過程的安排上有層次性。如通過講感恩故事、唱《感恩的心》、感恩調(diào)查等一系列活動(dòng)后，再實(shí)施感恩大回報(bào)，水到渠成。
四、充分放手給學(xué)生，活動(dòng)開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過程是學(xué)生主持、全員參與的過程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)感恩的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時(shí)過程后，不能忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過程，它是班級(jí)教育（德育）的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇4
5月22日，XX學(xué)校組織并舉辦了一次主題班會(huì)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中，本部的XX老師執(zhí)教了一節(jié)主題為“努力才有收獲”的班會(huì)課，區(qū)教研室X主任就如何上好班會(huì)課做了精彩發(fā)言。
聆聽了X主任的指導(dǎo)和X老師的課后，我認(rèn)真地思考了一下，我認(rèn)為，主題班會(huì)不同于其他課，它的教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法，都必須緊緊圍繞主題而展開。如何讓“主題”突出而明了，結(jié)合研討，我覺得媒體的巧用能突顯并明了班會(huì)的“主題”。
一、網(wǎng)絡(luò)資源的巧妙引用，輕松導(dǎo)入“主題”。
以X老師的課為例：課前熱身，課件出示從網(wǎng)絡(luò)上搜集的動(dòng)畫片《小蜜蜂在采蜜》，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜，一只蜜蜂在睡大覺，結(jié)果冬天到了，睡覺的懶蜜蜂沒吃沒喝真可憐；接著課前導(dǎo)入，課件出示從網(wǎng)絡(luò)上搜集的劉翔再度奪冠的視頻，還有經(jīng)老師整理加工的關(guān)于劉翔的簡(jiǎn)介。于是，老師帶領(lǐng)學(xué)生成功導(dǎo)入主題“努力才有收獲”。盡管這些資源的使用在內(nèi)容上的選擇還有待商榷，但這種形式，我是非常贊同的。其一，動(dòng)畫富有童趣，能引起小學(xué)生情感上的共鳴。其二，對(duì)偶像的關(guān)注符合現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特征――關(guān)注偶像、追星，偶像劉翔的事跡能激發(fā)他們關(guān)注的熱情。其三，作為小學(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，視野不夠開闊，了解不夠多，網(wǎng)絡(luò)資源的的使用，能激發(fā)他們的興趣，能增長(zhǎng)他們的見識(shí)。鑒于此，網(wǎng)絡(luò)資源我們應(yīng)樂而用之！
二、傳統(tǒng)媒體的恰當(dāng)使用，深化拓展“主題”。
還以X老師的課為例：導(dǎo)入主題后，老師組織學(xué)生模擬表演《冬冬成功的秘密》，隨后在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組開展實(shí)踐活動(dòng)――畫一畫，拼一拼，做一做。進(jìn)而提煉出主題并利用小黑板強(qiáng)化“一分耕耘、一分收獲；沒有春天的播種，哪有秋天的收獲�！逼鋵�(shí)傳統(tǒng)媒體（如皮球、跳繩、彩筆、剪刀、粉筆、小黑板等）有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)：
(一)、它貼近學(xué)生生活，易于被學(xué)生接受。
(二)、它簡(jiǎn)單易操作，便于學(xué)生掌握。
(三)、在農(nóng)村小學(xué)，它占據(jù)著主打地位……可以說這些傳統(tǒng)媒體的使用讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，如果說學(xué)生由剛才網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)入對(duì)班會(huì)主題有了的感性上的認(rèn)識(shí)，那么傳統(tǒng)媒體的使用，讓學(xué)生對(duì)班會(huì)主題有了更深的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而內(nèi)化，形成自己的'感悟與體會(huì)。所以說，在農(nóng)村課堂上還真不應(yīng)該忽視傳統(tǒng)媒體的功勞！
三、現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有效整合，凸顯強(qiáng)化“主題”。
X老師的班會(huì)課由網(wǎng)絡(luò)資源的使用所帶給學(xué)生對(duì)于“主題”的感性認(rèn)識(shí)，到利用傳統(tǒng)媒體而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)所帶給學(xué)生對(duì)于“主題”的拓展延伸，無疑是睿智的，但教學(xué)中現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有效整合，更加凸顯和強(qiáng)化了班會(huì)“主題”。仍以汪老師的課為例：如，情境導(dǎo)入后，小黑板及時(shí)出示主題；實(shí)踐活動(dòng)后，課件出示相關(guān)格言……如果說傳統(tǒng)媒體激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，那么現(xiàn)代媒體的穿插使用便起到了畫龍點(diǎn)睛之效。
可能在專家的眼里，這節(jié)主題班會(huì)還存在很多瑕疵，但作為活動(dòng)課的主要載體――媒體的使用，我認(rèn)為X老師給我們提供了一個(gè)很好的范本！
班會(huì)課評(píng)課稿 篇5
心靈美，語言美，行為美，尊師長(zhǎng)，愛同學(xué)。為了讓孩子們從小講文明，懂禮貌，把文明落實(shí)在我們的實(shí)際行動(dòng)中，我組織我班學(xué)生開展了一次以“文明禮儀從我做起”為主題的中隊(duì)會(huì)，收到了較好的成效。
一、以禮儀知識(shí)問答為開頭引入主題
首先以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫亩Y儀讓學(xué)生判斷正誤，讓全體學(xué)生從總體上了解日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些禮儀，然后以小記者的采訪來肯定同學(xué)門對(duì)禮儀的見解和做法。
二、以具體的禮儀內(nèi)容分組展示禮儀風(fēng)采
1、人人參與
全班同學(xué)以語言美，心靈美，行為美為小主題分成三組，每人都參加表演。讓學(xué)生身臨其境，以身作則，培養(yǎng)孩子從小講文明，懂禮貌。
2、形式多樣
用舞蹈、唱歌、相聲、游戲等多種形式讓孩子學(xué)會(huì)講文明，懂禮儀，以情景劇重現(xiàn)各個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、醫(yī)院、書店、電影院、公園、商店等，再現(xiàn)公共場(chǎng)合中對(duì)不同的人或處理不同的事時(shí)如何講文明懂禮貌，讓學(xué)生在快樂的氣氛中領(lǐng)悟講文明懂禮儀是一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3、形式新穎
為了提高學(xué)生的濃厚興趣，使孩子既學(xué)到有關(guān)禮儀知識(shí)，又讓孩子感到其中的樂趣，不至于使主題隊(duì)會(huì)枯燥無味，本次主題隊(duì)會(huì)構(gòu)思精巧，以孩子們喜聞樂見的新穎形式，使課堂氣氛快樂而不是嚴(yán)肅，緊張而又活潑，因此，孩子們?cè)诳鞓分芯洼p松學(xué)到了禮儀知識(shí)，并受到家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。
三、以角色的.轉(zhuǎn)換來推動(dòng)文明禮儀的開展
本次主題隊(duì)會(huì)不僅讓學(xué)生自己學(xué)到了禮儀知識(shí)，做到了講文明，懂禮儀，而且每個(gè)孩子還要做個(gè)文明禮儀的宣傳員，讓大家都來講文明，樹新風(fēng)，增強(qiáng)全民素質(zhì)。
總之，本次主題隊(duì)會(huì)開得很成功，收效很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇6
聆聽了兩節(jié)常規(guī)性主題班隊(duì)活動(dòng)課和心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課。第一節(jié)是殷老師上的《生命中的感動(dòng)》，整節(jié)課以“感動(dòng)”為主線把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，感動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)和聽課的老師。殷老師首先出示了班里一位學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的照片，讓全班同學(xué)猜一猜她是誰？然后展示了她媽媽給她寫的一封信，讓孩子們感受到了父母對(duì)他們無微不至的愛。還有一個(gè)很感人的環(huán)節(jié)是班里有一個(gè)孩子為媽媽過生日，媽媽因?yàn)楣ぷ鏖L(zhǎng)期不在孩子身邊，對(duì)孩子的愧疚之情無以言表，她當(dāng)場(chǎng)對(duì)孩子說了一段很感人的話，整個(gè)過程沒有經(jīng)過彩排，非常自然，效果很好。唯一覺得不足的地方就是每個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師的評(píng)價(jià)語言不是很精彩，有待改進(jìn)。
第二節(jié)是干老師執(zhí)教的一節(jié)心理輔導(dǎo)課，這節(jié)課從“小紅為什么事情和父母鬧矛盾？”這樣一個(gè)小故事的情境引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回到童年時(shí)光，回憶生活中是誰為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。傾斜的“情感天平”讓學(xué)生很直觀地感受到父母為孩子所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子為父母所做的。小潘子的`故事令在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)了，也讓學(xué)生體會(huì)到了父母的愛是偉大的、無私的。教師的板書也別具匠心，評(píng)價(jià)語言也很豐富感人。
第一次聽關(guān)于心理輔導(dǎo)的課，感觸比較深，收獲也頗多。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好：
首先感謝學(xué)區(qū)和潮基學(xué)校給我們?cè)谧魑惠o導(dǎo)員創(chuàng)造了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的中隊(duì)活動(dòng)課，使我們從中學(xué)到了很多東西。這離不開輔導(dǎo)員林靜老師和學(xué)生們的辛勤汗水，你們辛苦了。下面我就四（2）中隊(duì)的《交通安全伴我行》主題隊(duì)會(huì)來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
一、主題鮮明，以小見大
本次主題隊(duì)會(huì)主題明確，有現(xiàn)實(shí)意義，以小見大，樸實(shí)無華，貼近隊(duì)員的日常生活。在交通工具日益發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)每天慘不忍睹的交通事故和有關(guān)交通事故數(shù)據(jù)的劇增，給我們的隊(duì)員上這樣的主題隊(duì)會(huì)是勢(shì)在必行的。它以一個(gè)小主題反映一個(gè)大問題，深扣“遵守交規(guī)珍惜生命”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)隊(duì)員初步認(rèn)識(shí)一些交通安全知識(shí)，懂得交通安全的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)為主，注重體驗(yàn)
本節(jié)主題隊(duì)會(huì)以各種活動(dòng)貫穿始終，隊(duì)員參與面廣，環(huán)節(jié)流暢。整場(chǎng)隊(duì)會(huì)注重課前準(zhǔn)備工作，以活動(dòng)為載體，讓隊(duì)員體驗(yàn)過程，加強(qiáng)隊(duì)員對(duì)交通安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，豐富了隊(duì)員的生活積累，拓寬了交通安全方面的知識(shí)，營(yíng)造了一個(gè)濃郁的主題氛圍，豐富和發(fā)展隊(duì)員的生活經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神，活動(dòng)過程具有針對(duì)性和實(shí)效性。
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多樣
隊(duì)會(huì)一開始，主持人讓隊(duì)員聽新聞，并談?wù)勑闹杏泻胃邢�，一下子就讓�?duì)員進(jìn)入了今天的活動(dòng)情境。接下來看小品，那詼諧的對(duì)白，精彩的表演，讓我們不由得想到要珍惜生命，遵守交規(guī)。緊接著是看標(biāo)志，學(xué)知識(shí)，和交通標(biāo)志競(jìng)答，就更讓隊(duì)員意識(shí)到要認(rèn)識(shí)基本的`交通標(biāo)志，提高交通安全防范意識(shí)，遵守交通規(guī)則，珍惜生命。這樣順理成章到了三句半表演，給學(xué)生很大的自主空間和創(chuàng)造空間。結(jié)束時(shí)，全體隊(duì)員寫標(biāo)語，記知識(shí)，共同唱起交通安全進(jìn)行曲，使主題得到了深化并提煉，在學(xué)生的腦海中留下了鮮明的“痕跡”，那就是要遵守交規(guī)，珍惜生命，讓人久久難以忘懷。
整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的氛圍使每個(gè)隊(duì)員全身心投入，有目的地參與各小隊(duì)的活動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)，興致高。此外，我們還看到，隊(duì)員的表演能力和組織能力強(qiáng)，特別是小品妙趣橫生，更是逗得在座老師的哈哈大笑；當(dāng)然兩個(gè)小主持人，組織和協(xié)調(diào)能力特別好，表現(xiàn)出色，整場(chǎng)活動(dòng)組織得非常緊湊有序，當(dāng)然這離不開林老師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
總之，林老師的這次主題活動(dòng)在形式豐富多彩的同時(shí)，緊扣一個(gè)主題，不乏主題隊(duì)會(huì)的六個(gè)性，即思想性、針對(duì)性、全面性、知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性。本次的主題活動(dòng)是一次成功的主題隊(duì)會(huì)課，給我留下了深刻的印象，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的點(diǎn)滴思考，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。
班會(huì)課評(píng)課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
我在4月19日有幸觀摩了初一10班的“感謝有你”主題班會(huì)，現(xiàn)將我的觀摩心得向各位匯報(bào)。
一、設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思獨(dú)特
以感恩父母為主題的班會(huì)設(shè)計(jì)在網(wǎng)上有很多，我聽了不少這樣的主題班會(huì)，我也不止一次地親自開設(shè)過這樣的主題班會(huì)，但這一節(jié)班會(huì)課給我留下了深刻的印象。毛才明老師引用今年第6期《讀者》上的一篇文章《民工老李的數(shù)字化生活》作為開篇和導(dǎo)入，引出本節(jié)班會(huì)課的話題“爸爸媽媽一天的數(shù)字化生活”。這個(gè)開頭設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，一下子激活了學(xué)生沉睡的記憶，打開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生們從“數(shù)字化生活”這個(gè)全新的角度去觀察自己的父母，認(rèn)識(shí)自己的父母，感受自己的父母，這個(gè)切入點(diǎn)選得好，選得巧，選得獨(dú)特，不入俗套。通過這個(gè)角度，學(xué)生們深刻地感受到了父母工作的艱辛與不易，感受到了父母愛子女的無私與奉獻(xiàn)。
二、參與主動(dòng)，展示積極
我想這一節(jié)班會(huì)課給各位聽課老師留下的深刻印象還有學(xué)生參與主動(dòng)，展示積極。這一節(jié)課充分體現(xiàn)了我�！�333”高效課堂模式的特點(diǎn)�！拔艺故�，我精彩”，“我參與，我快樂”。從班會(huì)課開始前的女主持人的才藝展示，到圍繞主話題“說說爸爸媽媽的數(shù)字化生活”的討論、交流、展示，初一10班的孩子們充分地開展小組討論、交流，展示。他們的展示做到了“三大”，即“大聲”“大方”“大膽”。
他們或敘述父母一天工作的艱辛，或講述父母關(guān)愛自己的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)；他們或抒發(fā)對(duì)父母的感激之情，或表達(dá)好好學(xué)習(xí)用自己的行動(dòng)來報(bào)答父母的決心。這一節(jié)班會(huì)課，幾乎全班同學(xué)都參與了展示，收到了良好的教育效果。
當(dāng)然，正如我自己上課一樣，這節(jié)班會(huì)課也有需要改進(jìn)的地方。我覺得學(xué)生的展示形式單一了一些，缺乏必要的變化。臺(tái)上展示的學(xué)生和臺(tái)下的學(xué)生也缺少互動(dòng)、對(duì)話。另外，教師的點(diǎn)評(píng)缺失。我覺得一節(jié)班會(huì)課，班主任的參與不可缺少，班主任不應(yīng)該完全退居幕后，應(yīng)參與學(xué)生的討論、交流，應(yīng)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)評(píng)，以提升學(xué)生展示的質(zhì)量。
總之，我覺得這一節(jié)班會(huì)課主題鮮明，設(shè)計(jì)獨(dú)特，效果顯著，感謝毛老師，感謝初一10班的孩子們。
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