圓和圓的位置關(guān)系評課稿
這節(jié)課總體設計很好,主次分明,層次清楚。整個教學過程分三大板塊:探求圓與圓的位置關(guān)系、尋找圓與圓的數(shù)量關(guān)系、利用有層次、有坡度、的練習題鞏固這種關(guān)系。整堂課有主有次,有高潮也有低谷…
課堂的閃光點:知識的生成很精彩也很完善,
1、溫故而知新,復習回顧點與圓、直線與圓的位置關(guān)系,引導學生用類比的方法學習新內(nèi)容。學生動手操作、反復演示發(fā)現(xiàn)圓與圓之間不同的位置關(guān)系。說明教師具有先進的教學理念,充分發(fā)揮了學生的主體作用,調(diào)動了學生探求知識的積極性。
2:讓學生板演展示自己的發(fā)現(xiàn),共用了四個學生補充完畢。有比較才有發(fā)現(xiàn),有失誤才有成功。學生在探索中發(fā)現(xiàn),在差異中尋求完善。
3:利用多媒體展示,充分體現(xiàn)剛才發(fā)現(xiàn)的圓與圓的不同位置關(guān)系。讓學生感到數(shù)學就在身邊,數(shù)學知識就來源與實際生活。多媒體運用的適時恰當,較好的擴充教學的`信息量,發(fā)揮了多媒體對教學的輔助作用。
4:根據(jù)公共點的個數(shù)分類命名,讓學生用眼睛觀察并說出它們的位置關(guān)系的稱呼。抽象的數(shù)學知識溶入生活畫面讓學生通俗易懂。
5、對于教材把握到位,知識點、重難點,處理得當。
6、態(tài)度自然和諧,語言精煉,規(guī)范準確,語速適度。
這一板塊的教學充分體現(xiàn)了新課程的教學理念:“讓學生在生動具體的情境中學習”“學生是數(shù)學學習的的主體,教師是組織者,引導者、合作者”課堂是學生的舞臺,是主角。教師是敲邊鼓的,是配角。
總之,本節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體,以教師為主導,以思維訓練為主線的教學模式,達到培養(yǎng)學生能力全面發(fā)展的教學目標。
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