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      2. 丟失的一角評課稿

        時間:2021-11-02 12:41:53 稿件 我要投稿

        丟失的一角評課稿

          一、有感于教師對活動素材的選擇與加工

          《丟失的一角》是一個十分有名的幼兒閱讀繪本內(nèi)容,它用簡筆畫的形式呈現(xiàn)故事情節(jié),高度概括又簡單明了,故事內(nèi)容非常有趣和有利于孩子觀察和辨析的,比較貼近大班年齡段孩子的認知經(jīng)驗。但是,這個繪本故事原著的情節(jié)比較長,演繹的是一個小精靈尋找“丟失的一角”的經(jīng)歷和感悟,詮釋的是缺失與完美的深刻含義,故事本身更多地帶有人文主義的情感色彩。這樣的寓意和意境,對于大班上學期的孩子來說在理解上是有難度的,也是無法領會和駕馭的。因此,在今天的教學活動中楊教師就對繪本故事的內(nèi)容進行了選擇和裁剪,賦予了繪本教材獨特的演繹和表現(xiàn)方式,精心選擇的故事內(nèi)容更多的是為孩子的有意記憶、合作學習、語言表達提供一個背景、一條線索。我們也看到了楊老師在本次活動中突破了傳統(tǒng)繪本的教學方法,結(jié)合故事內(nèi)容進行的大膽設計和改編,通過第一環(huán)節(jié)“幼兒理解圖片內(nèi)容”——第二環(huán)節(jié)“為圖片排序”——第三環(huán)節(jié)“添畫故事內(nèi)容再排序”——最后“欣賞故事動畫”等一系列環(huán)節(jié)的展開,為我們的孩子創(chuàng)設了一個個觀察和辨析的機會,而教師對活動素材這一系列獨特的選擇和加工,對幼兒掌握學習和思維的方法起到了很好的作用。

          二、有感于活動在優(yōu)化教與學方式上的突破和創(chuàng)新

          我們知道:讓孩子“會學”遠比就會讓孩子“學會”重要得多,對孩子將來的發(fā)展也會受益無窮。因此,教師在整個活動過程中的站位比較合理,用富有童趣的情境、人物角色來發(fā)起活動、用直觀、動態(tài)的畫面、動畫來呈現(xiàn)情節(jié)、交代任務,用易于操作、便于檢測的操作材料來支持孩子的小組合作學習;顒又校蠋熖峁┑膱D片內(nèi)容很重要,為幼兒觀察學習提供了線索,如:圓精靈外出尋找丟失的一角時遇到了炎熱的太陽,幼兒接著添畫下雨;遇到了高高的山,幼兒添畫滾下山坡等。

          在這過程中,孩子的學習方法也是多樣性。如:有教師引導下的自我學習(第一部分對于故事圖片內(nèi)容的討論和理解),同伴間的.互動學習(第二部分給故事圖片內(nèi)容的排序),小組合作的交流分享學習(第三部分的添畫故事情節(jié)再排序),充分激發(fā)了孩子學習的積極性。在教師的精心準備和組織下,我們也能清晰地看到孩子有意注意、傾聽能力的提升,孩子們在小組合作學習的過程中建構(gòu)了協(xié)商、合作、分享、表達的經(jīng)驗和能力。

          同時,活動中,幼兒商量討論完成教師交給的任務時(故事內(nèi)容添畫和排序)的小組合作的方式,又給了幼兒充分合作交流的機會,孩子在整個活動中學著觀察、辨析、運用,如:第二次添畫和排序時對幼兒第一次圖片排序經(jīng)驗的遷移和鞏固。幼兒在分享同伴經(jīng)驗的基礎上根據(jù)自己的理解在自我檢查和自我調(diào)整中學習,給了幼兒充分的學習自由。

          在這樣主動有效的學習過程中,培養(yǎng)了孩子的有意記憶,實現(xiàn)了孩子的有效學習。孩子理清了思路,邏輯思維也得到了發(fā)展。

          三、教師自身的教學魅力

          在整個活動中,我們看到了楊老師清新自然、極富感染力的教學風格,她講述故事時的娓娓道來,啟發(fā)引導時的及時點撥,和孩子互動時的投入和忘情,都給我們大家留下了深刻的印象。

          四、孩子的發(fā)展

          今天的活動通過小組學習的方式進行,對于大班幼兒來說是有難度的。但在整個活動中我們看到孩子的表現(xiàn)還是可圈可點的。大膽的交流和表達,良好的協(xié)商討論氛圍,連貫的語言,積極主動地思維習慣……都是值得肯定的。

          五、由活動引發(fā)的相關思考:

          1、每一個經(jīng)典的繪本故事都有其獨特的個性風格(包括色彩運用、畫面布局)然后故事本身也蘊含著深刻的寓意,充滿了濃濃的人文精神,傳遞著作者的美好愿望。如何讓大班的孩子在喜歡閱讀、了解故事情節(jié)的基礎上,透過畫面、故事情節(jié)回憶相似的生活經(jīng)歷、引發(fā)內(nèi)心的感動和向往,那或許是會心一笑、或許是感慨萬千,這就需要我們老師對所選用的素材有深入細微的了解,愛上閱讀、品味人生,與孩子一起讀出精彩、傳遞美好情感。

          就拿今天的活動來說,如何讓大班的孩子了解故事的寓意,引導孩子建立一種豁達、開朗、自信快樂的心態(tài),理解堅持不懈的意義,是值得我們在以后的活動中去進一步思索和考慮的,我想這些優(yōu)秀品質(zhì)的建立是孩子后續(xù)學習與終身可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

          2、楊老師在活動組織過程中與孩子之間距離很近,但就如何與孩子建立充分高效的互動方面還有待進一步提升,作為一個優(yōu)秀的青年教師,這是我們在以后的工作中必須思考的問題。

          以上是我就本次活動一點不成熟的想法,不當之處,還望得到各位領導、專家和同行姐妹的批評指正。謝謝!

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