《鴨子拌嘴》評(píng)課稿范文
一年級(jí)上冊(cè)《鴨子拌嘴》評(píng)課稿
20xx年10月31日，作為一名新教師我有幸參加了溫州市中小學(xué)音樂多聲部課堂教學(xué)“送教下鄉(xiāng)”的市級(jí)活動(dòng)。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了一年級(jí)唱游課堂形象生動(dòng)、豐富多樣的有趣的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：木魚和三角鐵來(lái)學(xué)小鴨子走路，引出兩件打擊樂器。2.用鴨子嬉戲玩耍引出小鈸和水镲。3、用鴨子吵架的情境表現(xiàn)音樂發(fā)生變化。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、圍繞一個(gè)點(diǎn)，銜接巧妙、自如。
教學(xué)過(guò)程過(guò)渡很自然，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂內(nèi)容，由淺入深。
本課教師將樂器的音色與演奏方法用鴨子形象的動(dòng)作來(lái)直觀的專遞給學(xué)生，以及巧用故事情節(jié)的`變化來(lái)引出音樂要素的變化，讓學(xué)生在快樂中欣賞音樂。
三、構(gòu)思新穎，其樂無(wú)窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：音樂中的圖譜直觀，且充滿趣味性的表現(xiàn)鴨子吵架的情境。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
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