魚游到了紙上課文評(píng)課稿
《魚游到了紙上》評(píng)課稿1
《魚游到了紙上》是四年級(jí)下學(xué)期第七單元的課文 ，這是一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇痹谖骱袢^魚時(shí)認(rèn)識(shí)的一位聾啞青年，他畫魚畫到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，從而贊揚(yáng)了聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。
課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含意深刻，很有啟發(fā)性。
許碧蘭老師和陳薇老師的課各有千秋，向我們展示了不同的風(fēng)采。
許碧蘭老師整體框架清晰，節(jié)奏推進(jìn)非常明快，內(nèi)容豐滿。俗話說：牽一發(fā)而動(dòng)全身。許老師是牽一句而動(dòng)全文。三扣小女孩的話“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”她把教學(xué)的核心目標(biāo)鎖定于“感悟青年愛魚到忘我的境界”，精心找準(zhǔn)了進(jìn)入文本的發(fā)竅處。如在感悟過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神，那么在小練筆環(huán)節(jié)，就不用硬性要求學(xué)生寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，學(xué)生已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。
陳薇老師的教學(xué)給人感覺非常大氣，她沒有嬌柔造作的語言，有的只是真情實(shí)感和樸實(shí)的言語。她能夠引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文。有句話說：授之以魚，不如授之以漁。課文中的重點(diǎn)詞“工筆細(xì)描、揮筆速寫”，陳老師引導(dǎo)學(xué)生從字面上猜一猜詞語的意思，再從語言環(huán)境中理解該詞語。這就教會(huì)孩子讀書的方法。
總之，這次觀摩活動(dòng)讓我受益匪淺。如果用一句話來總結(jié)，那就是“教學(xué)因?yàn)樵鷮?shí)才有效，課堂因?yàn)橛行Р旁鷮?shí)。”
《魚游到了紙上》評(píng)課稿2
聆聽了許老師和陳老師的《魚游到了紙上》，同一篇課文兩位老師給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及不同老師所展示的異彩紛呈的教學(xué)個(gè)性。就許老師的《魚游到了紙上》給我最大的感受，就是整節(jié)課的節(jié)奏非�？�，教學(xué)的塊面很是清晰。尤其在初讀之后的字詞檢查極具特色。
許老師在課堂上呈現(xiàn)了三組詞語： 一壺茶、一缸魚、一枚廠徽
一絲不茍、融為一體、咯噔一下
花港 泉白如玉 清澈見底 賞心悅目
在這里許老師并不是簡(jiǎn)單的出示三組詞語，在出示第一組量詞的時(shí)候，由于孩子對(duì)于廠徽有些許陌生，在這里作了解釋。在第三組詞語的教學(xué)中，穿插了花港的圖片欣賞，巧妙地讓孩子理解了賞心悅目。在詞語教學(xué)的同時(shí)，許老師還注重生字的書寫，這樣的詞語分類教學(xué)著實(shí)有效。
在教學(xué)青年看魚的句子時(shí)，（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話）讓孩子體會(huì)全神貫注地看，聚精會(huì)神地看，持之以恒地看，堅(jiān)持不懈地看，許老師設(shè)置了一個(gè)情境朗讀，這樣的設(shè)計(jì)真是巧妙，讓孩子反復(fù)地讀，熟讀成誦。如果在“呆呆地、靜靜地”這兩個(gè)表示神態(tài)的詞語上再精雕細(xì)琢，如：可以讓孩子讀讀，看魚看得呆呆的，靜靜地，生怕擾了金魚，有了這樣的`神態(tài)描寫，我們的腦海里仿佛出現(xiàn)了一個(gè)畫面，那對(duì)其后的填補(bǔ)空白中讓孩子們展開想象補(bǔ)白時(shí)，孩子們就有了一個(gè)寫作的方向，讓孩子試著寫出人物的神態(tài)，讓孩子習(xí)得寫作的方法。
在陳老師的課上我又讀到了另外的風(fēng)景，那是扎實(shí)的課堂，記得崔老師說過：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！蔽矣X得陳老師的這節(jié)課就做到了倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過多種形式的朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受聾啞青年的勤奮、專注。
在教學(xué)中，兩位老師都注重孩子們的語言積累，讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)的方法，值得我們學(xué)習(xí)。
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