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二年級下冊《雷雨》評課稿
《雷雨》一課是小學語文二年級下冊的內(nèi)容。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的變化。
聽了傅老師的這節(jié)課,我受益匪淺。在授課過程中,傅老師根據(jù)學案要求,設(shè)計了情境教學,有利于提高學生的學習興趣,使學生有了學習的沖勁。學案還能結(jié)合課文實際進行延伸教學。傅老師在一開始上課時,就用一首動聽的兒歌吸引了學生的注意力,接著就出示了雷雨生動的課件,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近大自然的生活,使學生學習積極性驟然高漲。傅老師的這節(jié)課從整體入手,先對課文進行整體感知,讓學生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,再深入到雨前、雨中和雨后的順序?qū)W習課文。教學主線非常清晰。并且緊扣雷雨前、中、后的特點進行設(shè)問,如雷雨前給你怎樣的感覺?雷雨中問“這是一場怎樣的雨?”雷雨后的景象是怎樣的?這樣設(shè)問,比較符合低年級年齡特征,有益于促使學生展開積極的思維活動。
我認為這堂課的優(yōu)點有:
1、讀書形式多樣,通過讀書體會雷雨前后的變化。
2、句式訓練設(shè)計較好,如“越來越___”。
3、課件使用恰當,設(shè)計生動,能調(diào)動學生的積極性和學習興趣。
4、板書設(shè)計比較精煉、明白。
不足之處:
1、雨中部分講得比較簡單,給人一種匆匆走過場的感覺。
2、講到“掛”時體會不夠,可聯(lián)系學生的生活實際體會,如美化房間要掛點什么東西,從而體會“掛”是創(chuàng)造美好景象;又如“坐”,可以調(diào)動學生的情感體會用詞的精妙。
3、在教學過程中老師對細節(jié)目標顯得不夠明確,如“樹上的葉子一動也不動,蟬一聲也不叫”到底要讓學生理解到什么程度,老師應(yīng)做到心中有數(shù)。
總之,這是一節(jié)令我耳目一新的課,整體效果還是比較好的。傅老師顯得比較淡定。這節(jié)課我也學會了怎樣使學生樂學,怎樣教會學生觀察大自然,喜歡大自然。我要試著把這種方式運用到我的課教學。
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