《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿1
陳會(huì)君老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)非常符合低年級(jí)學(xué)生,根據(jù)活潑好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中,以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康,運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在:
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。例如:在課的開始部分,陳老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)物模仿操;在基本部分中,讓學(xué)生模仿青蛙跳,解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo),突破了本課的教學(xué)重點(diǎn),在鞏固練習(xí)中,通過比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情。
2、動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位,組織合理有效,提高練習(xí)密度。教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中,陳老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí),然后教師指導(dǎo)示范,技術(shù)動(dòng)作清晰,正確輔導(dǎo),使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求,并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí),收到很好的效果;本課采取散點(diǎn)的組織形式,教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時(shí),其他學(xué)生也在跟著練習(xí),提高了練習(xí)的密度,達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3、關(guān)心學(xué)生,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在練習(xí)過程中,陳老師對動(dòng)作準(zhǔn)確到位的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),對動(dòng)作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成,還更為關(guān)注學(xué)生的`情感體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。我認(rèn)為這節(jié)課如果作如下改進(jìn)可能會(huì)更好一點(diǎn):
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。篇5:立定跳遠(yuǎn)評(píng)課稿立定跳遠(yuǎn)評(píng)課稿
觀摩了二年級(jí)的體育課,很有收獲。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,課堂上----老師體現(xiàn)得淋漓盡致。
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如王老師在教學(xué)中開設(shè)了各種跳,為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
2、選擇有效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對象是低年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。------老師抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,------老師在課中運(yùn)用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、老師對課的內(nèi)容、技術(shù)動(dòng)作清晰,正確輔導(dǎo)掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求。
4、在游戲中學(xué)生積極參與練習(xí),給枯燥的立定跳遠(yuǎn)課增添幾分輕松、愉快的氣氛,課堂非常活躍。
老師的這節(jié)課從設(shè)計(jì)到組織教學(xué)都非常合理,符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),將知識(shí)、趣味和健身溶為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,發(fā)展了他們的身體素質(zhì),真正做到了樂教、樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿2
今天聽了李老師執(zhí)教的二年級(jí)體育課《立定跳遠(yuǎn)》一課,受益匪淺。李老師《立定跳遠(yuǎn)》一課的設(shè)計(jì)非常符合低年級(jí)學(xué)生,根據(jù)活潑好動(dòng)的二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中,以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康,運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。課堂上----李老師體現(xiàn)得淋漓盡致。
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如李老師在教學(xué)中開設(shè)學(xué)小青蛙跳的活動(dòng),為學(xué)生提供了練習(xí)條件,從而使學(xué)生對跳有了初步的認(rèn)識(shí)。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
2、選擇有效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對象是低年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。------老師抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,------李老師在課中運(yùn)用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位,組織合理有效。
教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中,李老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí),通過“向上跳”和“向遠(yuǎn)跳”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)跳遠(yuǎn)的技巧,然后分組練習(xí),教師指導(dǎo)示范,技術(shù)動(dòng)作清晰,正確輔導(dǎo),使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求,并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí),學(xué)生基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法。關(guān)心學(xué)生,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語言激勵(lì),并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。在練習(xí)過程中,李老師對動(dòng)作準(zhǔn)確到位的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),對動(dòng)作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成,還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。李老師教態(tài)親切、隨和,與學(xué)生融在一起,也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
但一堂課不可能完美無瑕的,預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)總會(huì)有所差距,李老師的這個(gè)精彩的教案設(shè)計(jì)在課堂實(shí)踐過程中出現(xiàn)了幾個(gè)小紕漏:
1、安全防范的措施方面
安全教育一直是體育課堂教學(xué)的重點(diǎn),我們雖然不能全然保證在教學(xué)過程中不出現(xiàn)意外,但減少教學(xué)過程中的意外出現(xiàn),也是對安全防范的一種積極措施。在體育課的教學(xué)中,教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
2、體育課中的活動(dòng)應(yīng)分為課前準(zhǔn)備活動(dòng),課的中間活動(dòng)以及課的結(jié)束部分的`活動(dòng)。
3、提高對體育術(shù)語的運(yùn)用。雖然我們不否認(rèn)教師的?白話語言?會(huì)使學(xué)生對授課教師產(chǎn)生親切感,拉近師生之間的距離。但科學(xué)簡練的體育專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用也是我們體育課堂的一大特色,是我們區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分,如果隨意摒棄可能會(huì)使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢。在體育課中,教師的指令一定要清楚,使學(xué)生明白做什么?怎樣做?本節(jié)課,由于老師指令不清,導(dǎo)致費(fèi)時(shí)過多,立定跳遠(yuǎn)沒得到很好的訓(xùn)練。總之,李老師的這節(jié)課從設(shè)計(jì)到組織教學(xué)都非常合理,符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),將知識(shí)、趣味和健身溶為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,發(fā)展了他們的身體素質(zhì),真正做到了樂教、樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
以上就是我對李老師所執(zhí)教的《立定跳遠(yuǎn)》一課的一些膚淺的看法,如有不妥之處,敬請李老師諒解,請各位老師批評(píng)指正。20xx年10月30日
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿3
陳老師在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語言激勵(lì),并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、隨和,與學(xué)生融在一起,也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習(xí)再到分組練習(xí),整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場地的布置,可以看的出來向老師是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí),能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng),效果會(huì)更佳的。
在體育教學(xué)中,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。本課中老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,以提高學(xué)生的安全意識(shí),防患于未然。
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿4
看了李老師上的一堂《立定跳遠(yuǎn)》的課,覺得李老師從始至終以巧用榔頭為線索,圍繞設(shè)疑、探疑、解疑為突破口,遵循了由易到難的教學(xué)原則。老師的上課很有激情,她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、好勝心強(qiáng)、模仿能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心突出的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有趣的小游戲,充分體現(xiàn)學(xué)生自主、互動(dòng)精神,把學(xué)生愛玩的天性充分展示出來。
通過一物多用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí),樂于展示自己的能力,能在練習(xí)中獲得愉快的`心理體驗(yàn)和情感交流,盡情發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量,寓教于情景,練中育身心。
李老師在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語言激勵(lì),并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、隨和,與學(xué)生融在一起,也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿5
我校開展師徒結(jié)對新教師匯報(bào)課。期間我觀摩了金老師的公開課——立定跳遠(yuǎn),讓我學(xué)習(xí)到很多,也有很多感受。下面就金老師的`《立定跳遠(yuǎn)》課談?wù)勎易约旱目捶ê托┰S個(gè)人的建議:
1、教案設(shè)計(jì)方面,金老師設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)。課堂內(nèi)容遵循教學(xué)大綱和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來操控實(shí)施。整堂課圍繞立定跳遠(yuǎn)這一主要內(nèi)容。練習(xí)方法由簡到難,運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中常規(guī)方法,通過借助教學(xué)用具墊子,從遠(yuǎn)度、高度中入手,讓學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作中體會(huì)樂趣,不會(huì)顯得太過枯燥。
2、課中遵循組合練習(xí)原則,盡可能的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)量。通過立定跳遠(yuǎn)接高抬腿、立定跳遠(yuǎn)接沖刺跑、立定跳遠(yuǎn)接俯臥撐,豐富練習(xí)手段,活躍課堂氣氛。
3、整堂課通過記錄學(xué)生練習(xí)時(shí)間。得出學(xué)生練習(xí)密度在40%左右,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度基本達(dá)標(biāo)。
個(gè)人建議:
1、通過分解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作強(qiáng)化練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作中各環(huán)節(jié)如何發(fā)力,更好的體會(huì)動(dòng)作。
2、課中強(qiáng)調(diào)蹬地、空中姿態(tài)和落地緩沖。
3、個(gè)人認(rèn)為立定跳遠(yuǎn)的預(yù)擺也非常重要,手臂擺動(dòng)可帶動(dòng)身體,特別是手臂擺動(dòng)和膝關(guān)節(jié)屈伸協(xié)調(diào)配合,身體放松,對立定跳遠(yuǎn)有很好的幫助。
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿6
今天聽了趙老師的一節(jié)體育課《立定跳遠(yuǎn)》,這是一節(jié)技術(shù)課,教學(xué)目標(biāo)制定的合理、切和實(shí)際,適宜中年級(jí)的學(xué)生,教師在教立定跳遠(yuǎn)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐步完成探疑過程。這樣使學(xué)生在教師設(shè)定的情境中,發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
在本課的教學(xué)中,趙老師從激發(fā)學(xué)生的興趣----誘導(dǎo)練習(xí) -----到學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)-----到分組比賽------再到學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)------拓展練習(xí)。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)。真正做到“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的.發(fā)揮和發(fā)展。
本課教學(xué),教師讓學(xué)生通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗(yàn),從而使教與學(xué)的內(nèi)容能不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越,提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值和生活方式。通過誘導(dǎo)、啟迪、引導(dǎo)、幫助和評(píng)價(jià)等不同層次的組織,讓學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)參與的空間,端正態(tài)度,對自己充滿信心,滿懷興趣地主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)過程在師生平等的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行交往、互動(dòng),從而為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有良好的課堂行為表現(xiàn)時(shí),教師能及時(shí)給予鼓勵(lì),并且讓其他學(xué)生一道分享成功快樂,從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣,使他們不斷主動(dòng)參與,不斷體驗(yàn)成功。
趙老師通過找準(zhǔn)立定跳遠(yuǎn)與跳躍同為前腳掌蹬跳動(dòng)作的連接點(diǎn),順利地完成知識(shí)的遷移,使學(xué)生的知識(shí)得到完善與發(fā)展,不但能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握立定跳遠(yuǎn)知識(shí),提高彈跳力度和協(xié)調(diào)性,還可以通過合作創(chuàng)編跳繩方法,拓展他們的生活經(jīng)驗(yàn),形成生活智慧,更主動(dòng)參與實(shí)踐,在生活中創(chuàng)造生活,使教學(xué)過程從一種簡單的知識(shí)傳輸、傳遞和接受知識(shí)的過程,變成一種伴隨著學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的思考,從而能夠獲得新知識(shí)的感悟與體驗(yàn),增加思維的多維性,發(fā)展學(xué)生思維的流暢性,能有新意地學(xué)習(xí),能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到更好培養(yǎng)。
趙老師在本課力求營造民主、和諧的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,用激勵(lì)的語調(diào)與學(xué)生親切交流,讓學(xué)生心情舒暢,思維始終處于積極狀態(tài),從而敞開思想,充分表達(dá)自己的見解,敢做、敢創(chuàng)新,使師生在平等交往,積極互動(dòng)的基礎(chǔ)上,獲得共同發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相長。
《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿7
尊敬的評(píng)委老師:你們好,周老師這節(jié)課采用“郊游”的情境進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生一開始就對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣,課堂氣氛活躍。其次,在準(zhǔn)備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節(jié)課充滿了趣味性。教學(xué)基本部分中,從美麗的山腳下有許多小溝讓學(xué)生嘗試過溝到引出立的定跳遠(yuǎn)內(nèi)容時(shí)過渡很自然,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心。周老師的整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是以下幾個(gè)方面更為突出:
1、情境先行,享受課堂
周老師根據(jù)水平二的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了合適的教學(xué)情境。通過秋游的情境吸引學(xué)生參與到本節(jié)課當(dāng)中,使學(xué)生在不知不覺中通過外出郊游的形式完成行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí).同時(shí)也初步活動(dòng)了下肢,為本節(jié)立定跳遠(yuǎn)課拉開序幕。然后看到了猴子跳舞,周老師又以舞曲帶動(dòng)學(xué)生們一起做熱身操.再通過高人矮人超人”進(jìn)一步活動(dòng)下肢,為主要內(nèi)容提供輔助練習(xí),以跳過小溝為情境導(dǎo)入主題——學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),學(xué)完本領(lǐng)之后進(jìn)入秋游的最后階段----劃船,在輕松愉悅的音樂“讓我們蕩起雙槳”中周老師引領(lǐng)孩子們做劃船蕩舟的動(dòng)作來進(jìn)行放松,從而愉快的結(jié)束了本節(jié)課。
2、游戲輔助,循序漸進(jìn)
教學(xué)流程清晰有序;在教學(xué)流程上周老師在導(dǎo)入部分--熱身部分--基本部分--拓展部分--結(jié)束部分循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)她的課堂。并且在導(dǎo)入部分與放松部分使用了片段情境設(shè)置法,渲染了課堂氛圍,讓人覺得簡潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過程中不僅采用了情境設(shè)置法、講解示范法等教法,更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中運(yùn)用了小組合作的方式,這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當(dāng)?shù)馁N切。針對小學(xué)生年齡小,在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)若采用專業(yè)術(shù)語來進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的描述,學(xué)生在聽的過程中自然會(huì)注意力不集中,注意力分散,會(huì)影響學(xué)生的技能掌握質(zhì)量。在本節(jié)課中,當(dāng)周老師引出“立定跳遠(yuǎn)”時(shí),就采用了游戲這個(gè)辦法,通過“高人矮人超人”的游戲來強(qiáng)化學(xué)生對動(dòng)作的理解,達(dá)到記住動(dòng)作要領(lǐng)這個(gè)效果。在此基礎(chǔ)上,周老師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳---遠(yuǎn)度練習(xí)跳躍墊子---拓展練習(xí)這三個(gè)步驟來促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作的理解,并在自由練習(xí)中讓學(xué)生相互觀察,相互指導(dǎo),進(jìn)一步解決跳不遠(yuǎn)的原因,最后通過障礙跑這個(gè)游戲,由跑跳結(jié)合來進(jìn)一步加強(qiáng)腿部力量,拓展了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。
3、器材先行,貫穿課堂
器材資源的`運(yùn)用非常有效;本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材,在課的開始部分用墊子做踏板操熱身達(dá)到了下肢的活動(dòng)量。在教學(xué)過程中能充分利用體操墊的不同長度來進(jìn)行拓展練習(xí),
使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進(jìn)行練習(xí)。在拓展游戲障礙跑中把墊子作為各種障礙。最后把墊子作為小船進(jìn)行情景放松。這種一物多用用法的方式對于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握是一個(gè)很好的輔助,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性,簡單卻很實(shí)用;4.教學(xué)過程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。周老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:兩路縱隊(duì)、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換,令人目不暇接。但周老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見,周老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)
到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服!5教態(tài)優(yōu)美,語言得當(dāng)
在整節(jié)課周老師運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行教學(xué),語速是適中,聲音是洪亮;語言是準(zhǔn)確、簡明、生動(dòng),過渡是自然,有無廢話和口誤;。評(píng)教態(tài)主要看:儀表是否端莊、整潔;教態(tài)是否自然、親切、大方;有愛護(hù)、信任學(xué)生的表情。
一堂課不可能完美無瑕的,預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)總會(huì)有所差距,在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個(gè)小建議:“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體,它要有呼吸,有節(jié)奏,有高潮!倍v觀這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和,技術(shù)難度一般,練習(xí)密度偏低,很難
設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過程對于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成,卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點(diǎn)”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間,對于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,這將成為本課的一個(gè)小遺憾。
總之,這節(jié)課讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí),學(xué)生能夠向同伴展示學(xué)會(huì)的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,。在體育活動(dòng)中體驗(yàn)個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受;知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作;與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。在此,由衷的感謝此次授課的周老師讓我有一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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