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      2. 《立定跳遠》評課稿

        時間:2023-06-13 01:40:19 稿件 我要投稿

        《立定跳遠》評課稿

          今天聽了趙老師的一節(jié)體育課《立定跳遠》,這是一節(jié)技術(shù)課,教學(xué)目標(biāo)制定的合理、切和實際,適宜中年級的學(xué)生,教師在教立定跳遠時,綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐步完成探疑過程。這樣使學(xué)生在教師設(shè)定的情境中,發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

        《立定跳遠》評課稿

          在本課的教學(xué)中,趙老師從激發(fā)學(xué)生的興趣----誘導(dǎo)練習(xí) -----到學(xué)生體會動作要領(lǐng)-----到分組比賽------再到學(xué)生學(xué)會動作要領(lǐng)------拓展練習(xí)。在這個整個教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)。真正做到“樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。

          本課教學(xué),教師讓學(xué)生通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗,從而使教與學(xué)的內(nèi)容能不斷進行變革與創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越,提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值和生活方式。通過誘導(dǎo)、啟迪、引導(dǎo)、幫助和評價等不同層次的組織,讓學(xué)生有一個主動參與的空間,端正態(tài)度,對自己充滿信心,滿懷興趣地主動學(xué)習(xí),促進教學(xué)過程在師生平等的基礎(chǔ)上,能夠進行交往、互動,從而為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機會。當(dāng)學(xué)生有良好的課堂行為表現(xiàn)時,教師能及時給予鼓勵,并且讓其他學(xué)生一道分享成功快樂,從而激發(fā)他們主動參與的興趣,使他們不斷主動參與,不斷體驗成功。

          趙老師通過找準(zhǔn)立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動作的連接點,順利地完成知識的遷移,使學(xué)生的知識得到完善與發(fā)展,不但能促進學(xué)生進一步系統(tǒng)掌握立定跳遠知識,提高彈跳力度和協(xié)調(diào)性,還可以通過合作創(chuàng)編跳繩方法,拓展他們的生活經(jīng)驗,形成生活智慧,更主動參與實踐,在生活中創(chuàng)造生活,使教學(xué)過程從一種簡單的知識傳輸、傳遞和接受知識的過程,變成一種伴隨著學(xué)生對學(xué)科知識的思考,從而能夠獲得新知識的感悟與體驗,增加思維的多維性,發(fā)展學(xué)生思維的流暢性,能有新意地學(xué)習(xí),能獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到更好培養(yǎng)。

          趙老師在本課力求營造民主、和諧的課堂氣氛,促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程,用激勵的語調(diào)與學(xué)生親切交流,讓學(xué)生心情舒暢,思維始終處于積極狀態(tài),從而敞開思想,充分表達自己的見解,敢做、敢創(chuàng)新,使師生在平等交往,積極互動的基礎(chǔ)上,獲得共同發(fā)展,真正實現(xiàn)教與學(xué)的相長。

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