小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報(通用8篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中,很多場合都離不了簡報,簡報是具有匯報性、交流性和指導(dǎo)性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么一般簡報是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報(通用8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報1
為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20XX年9月16日下午,我園與八大峽小學(xué)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下,園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境,感受校園的文化底蘊。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書法作品,自我展示照片以及奧運健兒的圖片,學(xué)校文化時時處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長;走進(jìn)教室里,在活潑有序的課堂中,小學(xué)生們專注傾聽、認(rèn)真參與、處處都有看得見的“成長”;園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流,了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后,雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析,胡校長指出:真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的組織,而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié),重點圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法,相互啟發(fā)。
王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性,并強調(diào)在日后的幼小銜接工作中,將繼續(xù)強化幼小協(xié)同合作,完善共育機制、形成良好教育生態(tài),推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研,借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁,老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,接下來我們將立足實際,實現(xiàn)家、校、園通力合作,形成良好教育生態(tài)環(huán)境,為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備!
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報2
為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,做好幼小銜接工作,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往,11月15日上午,興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學(xué)一年級教室,開展以《幼小銜接快樂學(xué)習(xí)》為主題的教研活動。
活動中,孩子們同一年級的同學(xué)們觀摩了課堂教學(xué)活動。數(shù)學(xué)教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學(xué),讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
隨后,孩子們在教師武駿飛的帶領(lǐng)下,參觀了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等,所到之處,孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛,邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了!接著,孩子們來到操場上,群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲,近距離感受小學(xué)校園生活的無限魅力,激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著,高橋紅軍小學(xué)的'數(shù)學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數(shù)學(xué)中的找規(guī)律知識,最后,讓孩子們在開心快樂中結(jié)束課堂。
活動后,老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評課,并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。
經(jīng)過這次活動的開展,真正達(dá)到了《幼小銜接、快樂學(xué)習(xí)》的目的,促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí),從而反思自身教學(xué)行為,促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報3
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求,努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展,作力打造“高效課堂”,八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則,積極開展校際教學(xué)研討交流活動,力求做到拓寬渠道,博采眾長,增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會,盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日,在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合,舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級,精心組織各班教學(xué),安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué),并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排,上午,舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上,授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì),并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后,舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會上,首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話,再由三位授課教師分別說課,最后兩校教師根據(jù)本校實際,結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽,大家暢所欲言,對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流,對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價。
下午,兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下,參觀了舊州小學(xué)校容校貌,聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后,組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動,使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動,給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺,有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時,也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解,拉進(jìn)了距離,增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報4
為進(jìn)一步貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,并根據(jù)20XX年學(xué)前教育宣傳月主題:幼小銜接,我們在行動。以樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,4月26日上午,德清縣遠(yuǎn)望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué),共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動,并邀請大班家長代表共同參與此次活動。
首先進(jìn)行集中活動的展示,逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》,通過生動形象的PPT教學(xué)以及互動環(huán)節(jié),讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認(rèn)識;遠(yuǎn)望幼兒園饒喬琦老師進(jìn)行大班科學(xué)活動《能干的獨腿桌》,孩子們通過自主探索、合作操作等方式,探索如何讓獨腿桌承受更多的重物,獲得初步的科學(xué)啟蒙,體驗解決問題的成就感;顒咏Y(jié)束后,兩位教師進(jìn)行了簡短的說課,對今天的教學(xué)活動進(jìn)行評價。
最后,大班家長提出幼小銜接的困惑,幼兒園及小學(xué)雙方共同進(jìn)行解答。
此次幼小銜接教研活動,老師們各抒己見,踴躍發(fā)言,現(xiàn)場教研氛圍濃厚,思維在不斷碰撞、交融中,為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習(xí)和交流的橋梁,為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎(chǔ)。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,努力實現(xiàn)家、園、校通力合作,形成良好的教育生態(tài)環(huán)境,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報5
為了進(jìn)一步落實教研工作目標(biāo)和教研組的工作安排,增進(jìn)教師之間的交流,提高教師專業(yè)素質(zhì),充分展示教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格,為教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺,10月10日至11月18日,為時一個月的教研活動在思茅第三小學(xué)井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿,樸實認(rèn)真,充分運用新課程理念,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點,教學(xué)設(shè)計風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實精湛,突出了重視基礎(chǔ),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導(dǎo);王良俊校長、主管教學(xué)的羅志強書記,各學(xué)科教研組長對課堂進(jìn)行集中點評和指導(dǎo),并提出了希望和建議,活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展,不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺,也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性,對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機,努力提高自身素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報6
為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學(xué)平臺,提升教師的教學(xué)水平,龍泉市機關(guān)幼兒園每個月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動。每次活動分兩個階段進(jìn)行,第一個階段為公開課展示,第二個階段為說課、評課,并就教學(xué)過程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動展示中,老師們都做了精心的準(zhǔn)備,充分利用教具和身邊實時的自然環(huán)境,通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
說課、評課中,老師們利用教研活動時間,在吳燕萍副園長的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動。老師們敞開自我、各抒己見,對所有公開課進(jìn)行了評教評學(xué),大家一致認(rèn)為每次上公開課,老師們都有進(jìn)步,最大的亮點就是:心中有幼兒。在教學(xué)過程中,各位老師不僅重視知識的傳授,更注重以幼兒為主體,對幼兒進(jìn)行多方位的評價,較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后,老師們都會就教學(xué)活動中遇到的困惑展開熱烈的討論,并最終得到了滿意的答案。
總之,通過一次次的教研活動,在機關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣,使老師們在教研活動中大有收獲,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長,從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報7
為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,踐行20XX年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動”,搭建幼小聯(lián)合教研平臺,共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略,5月13日上午,由瀏陽市教育局教科所發(fā)起,瀏陽市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂,促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(二)在瀏陽市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽市教育局副局長蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專干周戀、瀏陽市幼小銜接試點校(園)工作負(fù)責(zé)人、 試點校一年級數(shù)學(xué)老師代表及瀏陽市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀摩活動。
活動前,參研人員觀摩了幼兒園大班數(shù)學(xué)區(qū)展示的213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)。禧和小學(xué)余灑龍副校長分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動聚焦數(shù)學(xué)教學(xué),探討“入學(xué)準(zhǔn)備(適應(yīng))”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)活動《分類與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)數(shù)小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與好奇心”“能否培養(yǎng)孩子獨立解決問題或合作解決問題的能力”“是否通過解決實際問題豐富兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗”等話題,進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。瀏陽市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動進(jìn)行了總結(jié)。
蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個方面對幼小銜接工作提出了建議,希望瀏陽市幼小銜接試點校(園)能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去,建議各試點校(園)要有善于創(chuàng)新的思維,根據(jù)學(xué)校的實際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
小學(xué)同課異構(gòu)活動簡報8
為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制,全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,6月7日,雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動。
活動在兩節(jié)示范課中拉開序幕,來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師,緊緊圍繞活動主題“以研促教科學(xué)銜接——幼兒身心適應(yīng)”,課前精心準(zhǔn)備,給與會人員帶來了兩節(jié)精彩的一年級閱讀和活動示范課。接著,活動圍繞幼小銜接“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”展開了深入研討,各園園長、小學(xué)校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、規(guī)則意識等方面,交流經(jīng)驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學(xué)校書記朱雙明提出:幼小銜接是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作,是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮嶋H的困惑、合作的意識來做幼小銜接,更新觀念,著眼發(fā)展,用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式,深入思考,繼續(xù)尋方法、探途徑,成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者,幫助孩子們順利過渡。
人生百年,立于幼學(xué)。青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長朱龍君強調(diào):全鎮(zhèn)各園各校要認(rèn)真踐行教育初心使命,以本次活動為契機,以科學(xué)理念為引領(lǐng),深化教育改革,全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為促進(jìn)兒童健康成長、終身發(fā)展而上下求索、貢獻(xiàn)智慧和力量。
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