同課異構(gòu)簡報（精選50篇）
在不斷進步的社會中，簡報起到的作用越來越大，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的同課異構(gòu)簡報，歡迎大家分享。
同課異構(gòu)簡報 1
為了調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，提高課堂效率，我校結(jié)合教研室活動安排，以“同課異構(gòu)”為主要形式，研究課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《22、四季之美》進行了同課異構(gòu)，我校所有語文老師都參加了此次活動。
第一節(jié)課，是由羅麗麗老師執(zhí)教，羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季，體會四季之美，精美的課件體現(xiàn)了羅老師對本節(jié)課的精心準備！
第二節(jié)課，是由楊文玲老師執(zhí)教，楊老師注重基礎(chǔ)的教學方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節(jié)課，由何夢婷老師執(zhí)教，她有序的.課堂、沉穩(wěn)的教學環(huán)節(jié)，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學相結(jié)合，指導學生自主探究，突出了學生在課堂上的主體地位。
第四節(jié)課，是由單學芳老師執(zhí)教，對于第二課時的閱讀教學，單老師注重指導閱讀，在讀中感悟四季之美，體會作者要表達的思想感情，學習作者的寫作方法。
下午，所有語文老師齊聚會議室，對早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見解進行了分享。大家各抒己見，充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點、亮點，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術(shù)，但是在教學過程中我們精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
同課異構(gòu)簡報 2
為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構(gòu)教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設(shè)，有生成，課堂扎實而高效。
王靜老師教態(tài)親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的`母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設(shè)計是本節(jié)課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。
李彬老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。
同課異構(gòu)簡報 3
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學數(shù)學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學年上期江南小學數(shù)學學科基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔任本次賽課的.評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎(chǔ)。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設(shè)計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
同課異構(gòu)簡報 4
20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業(yè)的區(qū)位選擇”同課異構(gòu)教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。
首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結(jié)合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。
接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結(jié)構(gòu)的合理性與講練結(jié)合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)時就地解決，劉娟老師在評價作業(yè)時注意清楚解釋。
高一備課組的張敬輝老師著重關(guān)注了學生活動，強調(diào)學生活動完成后應(yīng)回歸到知識總結(jié)和能力培養(yǎng)上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的心得體會。
最后，地理工作室導師楊進老師進行總結(jié)發(fā)言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節(jié)奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的核心要素，地理教學的'過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術(shù)。
通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結(jié)，努力提高教學水平的決心。
同課異構(gòu)簡報 5
為了落實中心學校的同課異構(gòu)安排，也為進一步推進我校語文教學課程改革，探索語文課堂教學的教法特點，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進教師的教學業(yè)務(wù)水平，加大教學常規(guī)管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學校的安排實施同課異構(gòu)活動，在第十二周安排八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動，學習不同的構(gòu)思和教法形式，取長補短，教研氣氛甚濃。在議課時，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構(gòu)活動真正落到實出，提高教研實效，進一步提高全體教師的教學水平�，F(xiàn)將大家議課意見綜合評議如下：
張忠梅老師：朗讀教學很成功，能分層次朗讀（聽讀，齊讀，分小組讀）。板書詳盡，突出重點。但有關(guān)知識（作者、寫作背景中的“永州八記”）介紹過于詳細，教師包辦太多，會導致學生懶惰習慣的養(yǎng)成。學生沒有良好的記筆記的習慣，老師不說不記。學習比較被動。由于時間關(guān)系，本課的教學內(nèi)容偏少，這樣安排，無疑會加重第二課時的負擔。
張雪蓁老師：課件制作情境創(chuàng)設(shè)較好，直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學生的特點有拓展。但一節(jié)課安排的內(nèi)容過多。時間緊，導致對重點的`內(nèi)容點撥不透。如：講到潭中氣氛時，應(yīng)點出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關(guān)。朗讀教學要進一步加強。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。
兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達到的效果是一樣的。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個教學內(nèi)容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。通過這次教研活動，老師們普遍認識到同課異構(gòu)不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創(chuàng)明天的輝煌！
同課異構(gòu)簡報 6
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的.目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索。
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認為在教學設(shè)計上學生的主體地位應(yīng)更加突出，學習目標應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動學生學的興趣，引導其主動探究。
在認真討論的基礎(chǔ)上，教科室再次完善了語文常態(tài)課應(yīng)遵循的基本原則并強調(diào)落實。
同課異構(gòu)簡報 7
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構(gòu)具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設(shè)實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的.成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
同課異構(gòu)簡報 8
為促進我鎮(zhèn)初中數(shù)學教師對新課程標準學習與實踐，促進核心素養(yǎng)導向下的中學數(shù)學課堂教學研究，為廣大教師和教研組搭建展示平臺，20xx年11月24日，南海區(qū)九江鎮(zhèn)初中數(shù)學教學能手大賽決賽活動在九江鎮(zhèn)初級中學舉行。本次大賽采用隨機抽簽的方式?jīng)Q定選手的出場順序和上課班級，以確保賽事的公平性、規(guī)范性與專業(yè)性。
本次決賽的第一節(jié)課由來自華光中學的何佳瑜老師開始授課，何老師語言親和自然，思路層層遞進，給予學生充分思考的空間。整節(jié)課不論是教學目標的設(shè)定、實施，還是目標的達成情況，都體現(xiàn)了一個成熟教師扎實的基本功。
第二節(jié)課由來自九江鎮(zhèn)初級中學的徐倩倩老師講授，徐老師別具匠心的課堂處理方式，別具特色的教學風格，贏得了評委老師的高度評價，徐老師的課堂以學生為主體，注重知識的循序漸進，展現(xiàn)了超高的課堂組織能力。
第三節(jié)由來自嘉華學校的王佩老師講授， 王佩老師通過問題啟發(fā)，引導學生逐層思考，吸引了同學們的聽課興趣，課堂上他們積極參與，認真聽講，深深沉浸在課堂愉悅的教學氣氛中。
第四節(jié)課是由來自佛山市南海區(qū)德勝學校的黃麗平老師講授，黃老師的'課堂設(shè)計巧妙，教學過程充滿激情，充分調(diào)動了學生的學習熱情，以小組討論并展示的形式獲得結(jié)論，數(shù)學思想的滲透、數(shù)學策略的點撥渾然天成，突顯了學生的主體地位，體現(xiàn)了對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。整堂課學生參與度高，學習效果好。
第五節(jié)課是由來自九江鎮(zhèn)儒林中學的劉少瑋老師講授，劉老師的課注重示范性和學生活動，整節(jié)課學生的活動較多，學生不斷的回答問題，不斷的練習，讓學生在整節(jié)課思維活躍，手腦互動的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節(jié)課知識生成順其自然，水到渠成。
經(jīng)過評委老師們的評選，最終九江鎮(zhèn)初級中學徐倩倩老師脫穎而出，獲得本次決賽特等獎。
本次初中數(shù)學教學能手大賽決賽活動是提升我鎮(zhèn)數(shù)學學科教學水平的又一契機，數(shù)學將繼續(xù)作為我鎮(zhèn)的主要學科，繼續(xù)保持高水平教學。青年教師將繼續(xù)夯實教學基本功，在濃郁的教研氛圍中形成自己的課堂風格，拓寬學生數(shù)學視野、培養(yǎng)數(shù)學想象力、鍛煉邏輯思維能力和發(fā)展求異思維，為學生的自主學習、終身學習奠定良好基礎(chǔ)。
同課異構(gòu)簡報 9
20xx年11月8日，結(jié)合雞冠石學校彈子石中學20xx年第四屆教學開放周活動，南岸區(qū)小學體育同課異構(gòu)教學研討活動在重慶市彈子石中學校新校區(qū)舉行。青龍路小學支教教師胡健、雞冠石學校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學生進行了同課異構(gòu)《軟式棒球》課的展示交流。南岸區(qū)教師進修學院體育教研員陳明建，雞冠石學校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。
第一節(jié)課由體育教師胡健執(zhí)教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學生了解蹬地、轉(zhuǎn)體、揮棒與擊球等動作要領(lǐng)，發(fā)展了學生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養(yǎng)了學生相互配合、團結(jié)協(xié)作、永不放棄的精神。
緊接著第二節(jié)課由體育教師余軍執(zhí)教。學生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學生做徒手操，然后進行了喊數(shù)抱團的`游戲，接著進行了傳球跑壘的游戲，學生的參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著，余老師結(jié)合學生在游戲過程中的問題做了設(shè)計，如動作要領(lǐng)的問題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結(jié)束動作等。通過講解示范法、啟發(fā)引導法、糾錯法等方法的運用，從而較好地解決了本課重難點。在比賽中，學生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進行比賽。
兩節(jié)課結(jié)束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學研討會。
首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價并就活動相關(guān)情況做了介紹。緊接著，兩位執(zhí)教教師進行了課后自評，參會老師們進行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)師生風采，教學效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導體育教學“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學生自己做，以更充分地體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向下的體育課堂教學改革，促進體育教學改革在創(chuàng)新中更好地發(fā)展。
同課異構(gòu)簡報 10
為了打破教學瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，明宇學校于1月15-1月18日組織了語文、數(shù)學學科同課異構(gòu)活動，我們踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀，獨立設(shè)計，課堂實踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學內(nèi)容，在自己的獨立思考后，也會呈現(xiàn)出不同的面貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處，都會表現(xiàn)出各自不同的特點，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風采的舞臺�！爱悺弊屨n堂綻放光彩！
每節(jié)課將學生課前預習和教學環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師們的同課異構(gòu)呈現(xiàn)了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式。認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的'看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。
校領(lǐng)導全程參與，對我校參賽教師的教學能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構(gòu)”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認真準備的態(tài)度，感動大家在課上的表現(xiàn)，希望老師能一輩子學做老師”，將活動中的優(yōu)點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規(guī)教學中，提升教育教學能力，提高教育學質(zhì)量。
同課異構(gòu)簡報 11
“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實提高課堂教學的實效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學附屬中學初中部數(shù)學組開展了“新課標理念下的初中數(shù)學課堂建構(gòu)”主題教研活動。
本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場。活動分為“同課異構(gòu)”和專家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進行精彩的課堂教學展示。針對同樣的教學內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學風格。張貝習老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的`意圖，探究活動層次清晰，讓學生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。
張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的難點。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學生活動豐富，采用參與遞進式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標理念下的大單元教學，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。
教學構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學味道。
疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標，研讀教材，理解學生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學環(huán)節(jié)優(yōu)缺點，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結(jié)束的徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點對比了部分參賽老師的板書，強調(diào)數(shù)學語言的準確性。疏主任從教材編寫、板書設(shè)計、知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專業(yè)的指導，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。
本次教研活動內(nèi)容充實，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學組將繼續(xù)研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進，努力實現(xiàn)“減負增效”的教學效果。
同課異構(gòu)簡報 12
為豐富和發(fā)展“資源共享、優(yōu)勢互補、共同研討、共謀發(fā)展”的教育教研內(nèi)涵，在縣區(qū)間搭建交流合作的平臺，展示教研成果，進一步落實“五步三查”教學模式的課堂踐行，構(gòu)建高效課堂，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師的智慧共享。20xx年4月1日-4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開展了“聚焦質(zhì)量提升，圓夢教育行動，同課異構(gòu)教學”為主題的中小學“同課異構(gòu)”教學研究活動。
本次活動共分四個教學活動現(xiàn)場，來自一小、二小、太行、開元四所學校的`語文、數(shù)學、品德、英語教師各顯其能，從不同的角度，運用了不同的教學手段和不同的教學方法，努力踐行“五步三查”教學模式，給全縣教師演繹一場精彩的課改盛宴，真正達到教學構(gòu)思中存同，同中存異�；顒悠陂g，教育局楊局長、張局長親臨現(xiàn)場，與全縣參演教師一起聆聽了16位教師的精彩講座。
在“同課異構(gòu)”的研究評議中，執(zhí)教老師與參會的領(lǐng)導、教師圍繞課堂展開熱烈的研討。本著“開誠布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的，結(jié)合各自的課改實踐，圍繞本次活動精巧的教學設(shè)計從不同角度進行了交流，對教材的處理、學生xx的方式、教學的方法、課程改革措施等因素進行了科學的、創(chuàng)造性的研討，依據(jù)新課標理念對不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學的活動現(xiàn)場，我們有幸請到市教育局郭局長及市教研室的兩位專家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗，感受“五步三查”教學模式帶來的高效發(fā)展。
在課后的評議中，郭局長做了精彩的點評，首先充分肯定襄垣課程改革教學模式新、起點高，教師理念新、投入狀態(tài)佳，改革的成效大。其次，對襄垣未來的教育提出了一些指導性的建議。市教研室的兩位專家從學習計劃的編制、學科特點、隊伍建設(shè)、教師角色等方面進行了指導性評價。
真實踐行“專家引領(lǐng)，同伴互助，專業(yè)成長”的課改理念。
“在異構(gòu)中碰撞—在碰撞中實踐—在實踐中反思—在反思中共識—在共識后分享”，通過這次“同課異構(gòu)—高效課堂”研討活動，老師們躬行理念先行，加大教學改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學習、小組合作、導學互助”課堂教學模式內(nèi)涵，進一步提升課堂教學水平，使每位教師都能圓夢教育。
同課異構(gòu)簡報 13
“同上一堂課”盡顯教師獨特風范，綻放數(shù)學無限魅力！一次學習、一次收獲、一次成長，三位老師同授《長方形和正方形的周長》“各顯神通”，讓學生及老師盡情享受知識的海洋，感受課改帶來的精彩。艾艷華老師注重培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生經(jīng)歷量—畫—比—算學習過程；丁春艷老師注重細節(jié)設(shè)計，建構(gòu)“化曲為直”數(shù)學模型思想；李萍老師課堂氛圍活躍，適時關(guān)注學生學習情況，用溫情、豐富的教學經(jīng)驗感染每一位孩子。三位老師將“先學后教”的教學理念用自己的方式完美演繹，將教學創(chuàng)新層層遞進，讓稚嫩的三年級同學第一次完成了圖形計算模型的建構(gòu)。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。
風采展現(xiàn)
下午，學科基地的.成員互查教案，在“先學后教”理念引領(lǐng)下，圍繞教學目標和可操作性兩個方面，反饋教案情況，每本教案各有特點，精心設(shè)計，目標明確具體，教學重難點把握精準，教學流程有詳有略，可操作性強。
思維碰撞
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。全體參會老師在輕松的氛圍中進行分組評課，圍繞給定的研修主題，結(jié)合六位老師的課堂教學活動進行精準評議，充分挖掘亮點，直擊問題，提出困惑：“小組合作”的方式，讓每位教師都能暢談所想，想法的交流、問題的碰撞。再由“小組長”分享小組意見，課前要深挖教材、預習設(shè)計要簡潔、小組合作要高效、數(shù)學語言要準確、當堂訓練要有梯度，教具、學具的使用要明了、便于操作......創(chuàng)新思想一次次的沖擊，推起了“先學后教”的一個個浪潮。
暢談時刻
此次教研活動，為教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺。在活動中，學生學有所獲，授課教師優(yōu)勢互補、相互切磋，共同提高；聽課教師結(jié)合自身教學實際進行教學反思，有效地促進了教師專業(yè)化成長。
綻放光芒
教育創(chuàng)新的潮水涌動，是永不停息的心動迭代和思考疊加。相信在沾益區(qū)教育局教科所的正確領(lǐng)導下，在課改的的征途中，我們一定會打造出更多魅力課堂，綻放出更多教研之花!
同課異構(gòu)簡報 14
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實驗教學創(chuàng)新專題教研活動在深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府中學舉行。此次活動既是對如何落實義務(wù)教育階段物理課程標準、創(chuàng)新實驗教學、提高課堂教學質(zhì)量的一次研討，也是促進青年教師專業(yè)成長的一次校際交流活動。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學科教研組長張文春等物理教學專家出席活動。
本次物理教研活動，由深圳市龍華區(qū)高峰學校崔學偉老師與學府中學校黃偉昊老師分別進行公開課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學偉老師通過八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過問題引領(lǐng)學生探究，教學設(shè)計完整，目標清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過自制教具，讓學生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學更加直觀可視，并通過動畫加深學生的`學習印象，非常符合新課標理念。
黃偉昊老師采用學生自制教具引入，充分激發(fā)了學生的學習興趣，教學過程中設(shè)計巧妙，特別是“找像的過程”設(shè)計非常細致，實驗探究方案非常新穎，教學演示效果明顯，合理運用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個積極、積諧、民主的學習氛圍，作為年輕教師，潛力無限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節(jié)課進行點評。評課專家們對兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學基本功都非常扎實，語言表達準確，教學過程非常有技巧。教學設(shè)計也緊貼新課標要求，以學生為學習主體，關(guān)注了學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學生探究過程有深度，都是面向未來的好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導向下初中物理實驗教學的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實驗創(chuàng)新的角度，對物理實驗進行了詳細的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。
本次活動為新課標背景下的物理教學教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進學生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
同課異構(gòu)簡報 15
為進一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學水平，推動“學在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續(xù)開展了四輪覆蓋全市各中小學、幼兒園全學段(學科)的“同課異構(gòu)”教研活動�；顒痈采w面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀摩課123節(jié)。
本次教研活動充分發(fā)揮集團校(園)作用，以一個團隊帶動多個學校，各學科團隊在課前認真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學，精益求精，實現(xiàn)了“全員參與、共同進步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進行現(xiàn)場授課及說課，并邀請專家團隊現(xiàn)場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學科為單位組織全體教師收聽收看。
上課教師中有教齡長達30余年的老教師，有風華正茂、經(jīng)驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺競技，與學生聯(lián)袂演繹了一節(jié)節(jié)風格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現(xiàn)新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的'教學方式和學生的學習活動中，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學理念。老師們聚焦學科核心素養(yǎng)，同一內(nèi)容，從不同角度切入，用不同方式進行講授，注重學生思維的引導和師生有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。
課后，授課教師分別從課程價值定位、內(nèi)容設(shè)計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學設(shè)計及現(xiàn)場展示情況從多方面進行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。
“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構(gòu)活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現(xiàn)了全市教師隊伍風采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。
同課異構(gòu)簡報 16
20xx年11月11日，結(jié)合重慶二外指向深度學習的課程教改革“落實雙減，提質(zhì)增效”同課異構(gòu)教學研究活動，南岸區(qū)初中英語教研活動在二外召開。
第一部分是基于深度學習的同課異構(gòu)教學展示，授課內(nèi)容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng)設(shè)情景，通過學生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進行分享，激活學生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學生能夠形成基于深度學習的調(diào)和和歸納能力；通過聯(lián)結(jié)單元主題和學生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談?wù)摽吹靡姷奈磥砘蛳胂蟮奈磥頇C器人，在遷移創(chuàng)新中實現(xiàn)對主題意義的探究，從而實現(xiàn)深度學習在英語學科從能力到素養(yǎng)提升的教學目的。
重慶第十八中學舒雅蘭老師通過線上直播的方式進行了同課異構(gòu)展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現(xiàn)的'主題意義，設(shè)計學習任務(wù)，為學生深度理解語篇主題搭建足夠的學習支架，實現(xiàn)了與文本、作者和與自己對話的深度學習目的。舒老師能夠在短時間內(nèi)點燃學生，吸引學生，在教學中體現(xiàn)了學習方法的滲透與指導，學生由不會到會過程體現(xiàn)明顯。
第二部分由重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進行了評課并給出了相關(guān)建議。
第三部分由重慶第二外國語學校初中英語教研組長黃婷就深度學習教學范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進程。初中英語從深度學習1.0到2.0到現(xiàn)在的3.0，體現(xiàn)了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學習的四個環(huán)節(jié)：覺知、調(diào)和、歸納、遷移運用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當中提出了指導意見。
重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎證。
初中英語學科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學有效性，為實現(xiàn)南岸幸福教育做出應(yīng)有的貢獻。
同課異構(gòu)簡報 17
杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來滿學社，瑟瑟的冷風擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級教師石玉平帶隊，通過同課異構(gòu)、點評研討等形式開展送教送研活動。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術(shù)等11個學科，醴陵二中高一高二相關(guān)科目教師參與觀摩。
先前，兩校語文組三位老師對高二選修小說單元《荷花淀》一課進行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫的角度解讀小說，設(shè)計深入淺出，注重實效；教師瞿利選擇人物為突破點，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩情帶領(lǐng)學生賞析小說的語言，課堂生動形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對接老師自去年以來一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結(jié)下了深厚的情誼。
市一中數(shù)學組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對《同角三角函數(shù)的關(guān)系》進行同課異構(gòu)，兩位老師風格各異、精彩相同。
兩校物理組的兩位年輕老師對高一必修《超重與失重》一課進行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師阮馨如利用小實驗引入，注重師生互動，學生在小組實驗中體會到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號發(fā)射的視頻引入，設(shè)計了多個小實驗讓學生體驗超重和失重，課堂生動有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸�！窞轭}，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學生們來了一場心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開同課異構(gòu)，兩位老師經(jīng)驗豐富、課堂精彩，評課過程中深入交流了兩校地理教學的相關(guān)措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，重點難點突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風格碰撞出精彩的火花。
市一中學術(shù)委員會主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級教師石玉平在研討中對異構(gòu)的兩堂課作全面、深刻的點評，肯定了風格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的`笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學“大單元”“大概念”教學的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學更應(yīng)該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點評，引發(fā)了研討老師積極討論。
活動過程中，醴陵二中校領(lǐng)導和市一中校領(lǐng)導來到現(xiàn)場，指導本次同課異構(gòu)教研活動和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場深入的切磋中獲得了成長。
同課異構(gòu)簡報 18
為貫徹落實義務(wù)教育新課程標準理念，扎實推進素質(zhì)教育，進一步提高教師專業(yè)水平，山西省運城市鹽湖區(qū)教育局啟動了新課標背景下“同課異構(gòu)·單元整體教學”研修活動。
本次研修活動自20xx年11月起至20xx年3月結(jié)束，覆蓋小學語文、數(shù)學、英語學科，以“主會場＋分會場”“線上＋線下”的形式組織全體在職學科教師參訓，聚焦單元整體教學，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，通過專家講座、理論學習、學員實踐、作業(yè)指導、成果展示等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師掌握單元教學設(shè)計的操作流程和實施要點，促進教師從聽專家講到卷入學習，由關(guān)注單一課時到單元整體思考，由經(jīng)驗主義到循證教育的'變化。
特邀參與線上研修活動的有全國深度學習教育聯(lián)盟理事長，全國著名特級教師，正高級教師。山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師，泰山學院客座教授崔成林；福建師范大學教育學院教授、博士生導師，數(shù)學教育學博士、博士后，中國數(shù)學會數(shù)學教育分會“數(shù)學教育國際交流”工作組組員。浙江省數(shù)學教育研究會常務(wù)理事，北師大版小學數(shù)學教材編委章勤瓊； 太原市教研科研中心小學英語教研員，中學高級教師，山西省國培計劃培訓專家，山西大學小學領(lǐng)域碩士生導師王紅麗。
據(jù)區(qū)教育局教研室主任高波介紹，本次研修活動既是暑期新課標背景下“課堂變革與教學設(shè)計”研修的延續(xù)，也是面向?qū)W校、學科教師充分調(diào)研后，基于全區(qū)教育教學迫切需求精準設(shè)計的培訓，主要體現(xiàn)出兩大特點：一是周期長，理論學習和實踐操作相結(jié)合，個人自學和集體研討相結(jié)合，學校教研和沙龍教研相結(jié)合，呈現(xiàn)一個完整的學習周期；二是資源優(yōu)，特邀語文專家崔成林、數(shù)學專家章勤瓊、英語專家王紅麗等都是學科領(lǐng)域的優(yōu)秀省內(nèi)外專家，不僅在理論上有深入的研究，也長期深入課堂，有著大量的優(yōu)秀案例和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠精準把脈教師的難點和痛點。
研修活動要求各校長、老師在思想上高度重視，行動上有效落實；沙龍、學校要明確任務(wù)和時間節(jié)點，認真組織教師按照研修安排，確保研修工作有序進行；參訓教師要保持學習動力，錘煉學習毅力，提升學習能力，學用結(jié)合，高標準高質(zhì)量完成學習任務(wù)，確保研修效果落地落實。目前，小學語文、數(shù)學、英語學科第一場培訓已經(jīng)結(jié)束，各沙龍、學校迅速成立教研團隊，圍繞研修主題開展研討，在專家引領(lǐng)、同伴互助、個人研修的濃厚學習氛圍中，事事有人做，人人有事做，讓教師專業(yè)素養(yǎng)切實得到提升，讓課堂教學變革真正發(fā)生，讓鹽湖教育煥發(fā)新的活力。
同課異構(gòu)簡報 19
“同課異構(gòu)式”校本研修的關(guān)鍵詞有兩個：一是“同課異構(gòu)”；二是“校本研修”。顧名思義，就是以“同課異構(gòu)”為組織形式的一種校本研修方式。“同課異構(gòu)式”校本研修著眼于教師的專業(yè)成長，著力于課例研究，著手于“同課異構(gòu)”的比較研究的科研方式。它是教師為了解決相同教學問題，達到相同教學目標，針對相同教材課題，相同教學內(nèi)容，依據(jù)學生實際情況、教學現(xiàn)有條件和教師自身特點，采用不同的教學構(gòu)思、不同的教學方法、不同的實施途徑，發(fā)揮不同優(yōu)勢，實施不同風格，建構(gòu)差異性課堂，進行比較反思的研究系列活動綜合而成的一種校本研修模式。董升將：求“異”是搞好“同課異構(gòu)式”校本研修的關(guān)鍵
“同課異構(gòu)式”中的“異構(gòu)”主要表現(xiàn)為教學設(shè)計的差異。“同課異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過同一個教師或者是不同的教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段,來幫助教師更好地理解課標、更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好地了解適合不同學生特點的教學情景。對于執(zhí)教教師來說，教與學的.方法、教學流程設(shè)計、教學具使用等方面都可以求“異”。
教與學的方法之異，是指教學中可以采用不同教與學的模式；教學流程之異，是指在具體突破教學的重難點、鞏固提高等方面采取不同的教學活動形式、設(shè)計不同的教學情景、選擇不同的教學素材�！爱悩�(gòu)”目的是讓從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，“異構(gòu)”是一種更高層次的教學過程，“異構(gòu)”會張揚教師的個性特長，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中取長補短。
“同課異構(gòu)式” 校本研修毫無疑問與其他研修方式一樣，承載著教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要作用。但同課異構(gòu)式校本研修也具有其獨特的現(xiàn)實意義�？傮w來看，同課異構(gòu)式校本研修，可以引導教師在專題學習中提升理論水平；在觀課議課中說課議課，比較鑒別求同存異；在行為跟進中解決問題，優(yōu)化策略；在總結(jié)提高中反思得失，提升智慧。具體來看：第一，有利于引導教師在互動中比較，在比較中反思，有效提高教師深入思考教學中現(xiàn)實問題的能力。第二，有利于群組教師同伴互助，共同成長，并為教師成長提供了開放的交流、學習、展示平臺。第三，有利于打開教師思路，發(fā)散教師思維，根據(jù)學生情況選擇不同的策略進行
同課異構(gòu)簡報 20
為促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數(shù)學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數(shù)學教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評課活動。
此次活動中，數(shù)學組兩位授課教師都選取人教版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學廣角《植樹問題》第一課時。根據(jù)對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設(shè)計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現(xiàn)實體驗，注重設(shè)計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。
楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經(jīng)歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的'關(guān)系。在嘗試利用規(guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后，數(shù)學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優(yōu)化的教學共識，更好地為學生的發(fā)展服務(wù)，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構(gòu)"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術(shù)，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)簡報 21
幼小銜接是孩子從幼兒園到小學轉(zhuǎn)折的一個重要階段，關(guān)系著孩子未來的發(fā)展。為幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，有效緩解銜接坡度，解決幼兒園與小學分離的狀態(tài)，實現(xiàn)科學的雙向銜接。6月16日，普定縣第五幼兒園開展20xx年幼小銜接跨學段“同課異構(gòu)”雙向聯(lián)合教研活動。
在縣第五幼兒園的教室里，該園教師陳娟以及縣第四小學教師李元元分別執(zhí)教，此次教學活動圍繞小學一年級（上冊）數(shù)學學科中涉及的《認識整點》《認識整時》這一內(nèi)容開展，兩位老師分別用心設(shè)計了兩節(jié)學段不同、內(nèi)容相同、教法不同的集體教學活動，讓學生提前接觸小學課程，感受幼兒教育與小學教育的不同之處。
“對于幼兒園大班的孩子來說，進入一年級，他們都會有一種擔心害怕的心理，所以開展這樣的幼小銜接活動非常有必要，能夠讓孩子消除這種心理�！崩钤蠋煴硎荆鳛橐幻W教師，觀摩了大班孩子的`課堂，從中深受啟發(fā)，對于以后引導孩子很快地進入小學的生活提供了新的認識。
課上，為了讓大班的孩子能適應(yīng)一年級的課堂，快速接受新知識，李元元老師結(jié)合大班孩子的學齡段特點，轉(zhuǎn)變自己的教學方式，采取多讓學生參與、多運用肢體語言等方式，讓孩子能夠盡快適應(yīng)課堂。
縣第五幼兒園學生張藍啟航說，“老師教我們了鬧鐘、時間、整點，我覺得一點都不難，我全都會操作�！蓖瑫r，大班學生王慶婉也表示，“今天老師給我們帶來了時鐘朋友，在玩游戲的過程中，我學會了認識時鐘和整點�！�
課后，兩位執(zhí)教老師分別從教學設(shè)計、目標達成、教學步驟等方面進行說課，參加活動的老師們圍繞兩個執(zhí)教老師不同的教學方式展開激烈討論，大家各抒己見，就如何科學有效地做好幼小銜接工作提出意見建議。
“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展，以沉浸式教研活動的方式，以幼兒學習、生活準備為切入點，圍繞幼小銜接工作中存在的問題、教育建議展開，方向清晰、目標精準，明確了幼小銜接工作中各方面能力培養(yǎng)的方向和具體實施策略，尋找幼小銜接的關(guān)鍵點，探討新方法，幫助幼兒實現(xiàn)幼兒園到小學的順利過渡。
縣第五幼兒園園長姚明利表示，“讓小學教師走進幼兒園，進一步了解幼兒園以游戲活動為主要形式的教學方法，同時，也是讓我們幼兒園老師了解小學的教學模式，解決幼兒園與小學的分離狀態(tài)，有效緩解銜接坡度，實現(xiàn)科學雙向銜接，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，讓他們自信、獨立地走進小學。”
同課異構(gòu)簡報 22
高效的課堂效果是“雙減”背景下減負提質(zhì)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能、提高教學質(zhì)量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月23日上午，丁家莊第三小學數(shù)學組在教導處的指導下，組織開展了數(shù)學組同課異構(gòu)課堂觀摩活動。
全體數(shù)學老師參與到此次同課異構(gòu)活動中，一起觀摩了三年級組唐詩哲老師和李小凡老師執(zhí)教的《認識長方形和正方形》一課。
第一堂課，唐老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生充分經(jīng)歷了猜想、證明、得出結(jié)論的探究過程。為了更好地抓住重點，突破難點，老師準備了充足的學具，學生通過觀察對比和討論交流，最后達成共識：長方形對邊相等，正方形四條相等，它們的四個角都是直角。
第二堂課，李老師根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境：用在機器人身上找圖形的情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。這個環(huán)節(jié)還巧妙地過渡到了長方形和正方形的認識，圍繞“邊和角有什么特點？”引導學生仔細觀察圖形，學生通過操作、交流，自然而然地完成了對長方形正方形特征的'探究。
兩位老師雖然執(zhí)教的同一數(shù)學內(nèi)容，但展示了兩種完全不同的教學風格。唐老師教學思路清晰、教態(tài)自然，給學生充分時間去觀察、操作和探索，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。唐老師還設(shè)置了有趣的學具使用環(huán)節(jié)，加深對長方形正方形的認識，呈現(xiàn)出來的課堂有序，學生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語言不斷。
李老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還有充分的時間去探究，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，并且李老師能夠注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。
課后，教研組長組織全體數(shù)學老師進行評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。一年級組的老師們認為兩位老師都呈現(xiàn)出了很完整的一堂課，值得他們借鑒學習；二年級組的孫老師建議第一堂課的課堂節(jié)奏還可以更快些，給后面的習題預留出充分的時間；三年級組的葉老師則介紹了他們在磨課過程中遇到的問題和想法；最后，四年級組的老師們也提出了建議：在課堂上，不僅要關(guān)注師生互動，還應(yīng)關(guān)注到生生互動，促進學生各方面能力的提升。
課堂教學是學校教學的核心，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。本次研討活動不僅推動了“雙減”理念的進一步落實，也讓大家在思考與收獲中砥礪前行。
同課異構(gòu)簡報 23
“本次教研活動是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的'彰顯�！睆V西南寧市秀田小學恒大校區(qū)教師林泰告訴記者，她日前參加了南寧市體育學科“一月一主題”線上教研活動，與另一位教師同課異構(gòu)“足球：腳背正面射門”示范課，有效運用信息技術(shù)助力體育學科高效教學，獲得同行的肯定。
開展多樣化的教研活動，是南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)提升區(qū)域教學質(zhì)量的重要舉措之一。自“雙減”實施以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局高度重視，通過抓實課堂教學、抓實教師培訓、抓實教學比賽、抓實課題研究、抓實教學常規(guī)“五項活動”，促進區(qū)域教育提質(zhì)增效。
20xx年以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)五個中學學區(qū)共開展骨干教師示范課活動開放周20多次，組織聯(lián)片教研活動182次；小學學區(qū)開展了“品質(zhì)課堂”聯(lián)片教研、“精品課堂”展示、中小銜接教學研討等活動，組織師資參加南寧市初中學科“深耕課堂”主題教研，確保課堂教學提質(zhì)增效。
針對“雙減”政策要求，西鄉(xiāng)塘區(qū)組織教師學習主題為“‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計與管理”的線上培訓，開展小學作業(yè)設(shè)計與實施專題培訓暨專家講學活動，在城區(qū)范圍開展了“‘雙減’時代小學語文教師再思考”“中小學英語聽說課教學銜接存在的問題與解決策略”和“一對一”精準幫扶送教專場培訓活動，促進教師更新理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
為了實現(xiàn)“以賽促練、以賽促提”的目標，西鄉(xiāng)塘區(qū)以比賽為抓手，引導學校、教研組、教師大力研究高效課堂，努力提高課堂教學效益。在南寧市中學學科教師教學技能大比武決賽中，西鄉(xiāng)塘區(qū)共有12人獲獎，其中一等獎3人、二等獎6人、三等獎3人。在南寧市小學語文、數(shù)學、道德與法治學科教師教學技能暨團隊教研比賽中，5人獲得一等獎、4人獲得一等獎、6人獲得三等獎。
圍繞“雙減”和“五項管理”，西鄉(xiāng)塘區(qū)立項了多項專項課題研究，20xx年以來，轄區(qū)中小學獲廣西教育科學規(guī)劃專項課題立項10個，獲南寧市“十四五”規(guī)劃課題立項40個，共有11個課題獲南寧市教育科學“十四五”規(guī)劃20xx年度“雙減”“五項管理”專項立項。各校依托課題研究，探索符合區(qū)情和學情的新教學模式和管理模式，提升辦學質(zhì)量。
同時，西鄉(xiāng)塘區(qū)抓實教學常規(guī)檢查，由城區(qū)教育督導部門對學校教育教學常規(guī)和“雙減”工作進行督導檢查，以聽促教、以評促研、以查促改。目前，該城區(qū)共組織50余名責任督學對城區(qū)140余所學校開展“雙減”專項情況督導達150次以上，實現(xiàn)“雙減”督導任務(wù)全覆蓋。
同課異構(gòu)簡報 24
新課改下，高中數(shù)學一改過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，展現(xiàn)出嶄新的面貌。為落實課改目標，深耕數(shù)學課堂，打造高效課堂，切實提升教學水平，5.7—5.9日，我校高一數(shù)學備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構(gòu)活動。目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學科的理念和學生實際，通過不同的教學設(shè)計，力圖使課堂教學呈現(xiàn)出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的展示。校長王雪琴，副校長張維剛，教師發(fā)展部主任梅琴，課程教學部主任張覺以及數(shù)學教研組教師全程參與了活動。
劉玉生老師，采用啟發(fā)式教學模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同？”引入本節(jié)新課，鼓勵學生主動思考，積極探究。然后提出一系列問題進行層層引導，緊接著讓學生展示自己對線面角這個概念的猜想，最后進行糾正補充。在猜想與試錯過程中進一步加深了學生對于線面角概念的理解。課程設(shè)計重難點突出，講解思路清晰，表達準確，板書美觀，體現(xiàn)了深厚的教學功底。
彭衍軍老師，采用探究性教學模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節(jié)新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導學生自主學習，從教材中尋找答案，并組織學生進行合作探究，讓每一位學生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進行實物演示，形象具體地表達出自己對線面角概念的理解。這種教學模式極大提高了學生的自學能力與空間想象能力。
田莉老師，采用情景式教學模式。以生活實例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈的不同傾斜程度引入本節(jié)新課，引導學生猜想邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈中45度角是指哪個角，從而引發(fā)學生的興趣。并從生活實例中抽象出數(shù)學模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實例生動闡釋了線面角的概念。采用這種教學風格，能讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，加深印象，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中增長知識。
本次“同課異構(gòu)”教研活動，拓寬了教師的.視野，讓教師看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學設(shè)計產(chǎn)生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進了教研工作的開展，提高了教師的教學水平和教研能力。
同課異構(gòu)簡報 25
3月25日，深中南山創(chuàng)新學校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報與專題培訓活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學校（集團）文理學校副主任張夢琴老師參加了此次活動�；顒蝇F(xiàn)場，學生積極發(fā)言，參與互動，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學子的良好精神風貌。
一、上課
培訓由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學校的寧爽老師和同樂學校的劉堯東老師進行了同課異構(gòu)《大氣壓強》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發(fā)學生思維，引出大氣壓強，進而通過真空罩實驗證明大氣壓強的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個問題的探究實現(xiàn)思維過程的培養(yǎng)。而后由抽水機模型上升到學生對于大氣壓強應(yīng)用的認識，并通過教學生用制作自制抽水機，從而實現(xiàn)學生對于科學與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導，帶著學生走進了大氣壓的世界。過程以學生為本，通過開發(fā)學生的.自主實驗與課堂設(shè)疑，引導學生猜測、聯(lián)想，解決學生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學習課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計課堂，從學生的興趣出發(fā)，進行實驗探究。同時結(jié)合生活中的實例，讓學生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學以致用，讓學生通過學習能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習熱情。
二、評課
聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學史在學科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學》的講座。首先，付老師介紹了我國學生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導四個方面給予詳細的說明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學科核心素養(yǎng)四個維度的落實談起，要求青年教師認真學習并且在教學中不斷應(yīng)用，提升學生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的各項能力。
同課異構(gòu)簡報 26
為了進一步優(yōu)化課堂教學，促進我鎮(zhèn)科學教育教學質(zhì)量的提高，3月24日，鐵富鎮(zhèn)中心小學和宿羊山鎮(zhèn)中心小學聯(lián)誼舉辦“雙減”背景下踐行新教育構(gòu)建理想課堂專題研討暨六年級科學學科同課異構(gòu)活動。此次活動為教師提供交流互動的平臺，推動教師自我反思，促進教師專業(yè)發(fā)展。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷的更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教學內(nèi)容，教學對象，教學策略等創(chuàng)造性的見解。
鐵富鎮(zhèn)中心小學王蕊老師和宿羊山鎮(zhèn)中心小學羅元利老師執(zhí)教的是《產(chǎn)生氣體的變化》一課，教師教態(tài)大方，語言親切，兩位老師都能把握住教學重難點，都放手讓學生去做實驗，通過動手操作感受科學的魅力，提高學生對科學的興趣。
王蕊老師通過讓學生觀察煙花燃放的過程中伴隨的現(xiàn)象與檸檬切片后的現(xiàn)象，判斷出化學變化和物理變化最本質(zhì)的區(qū)別，由此引入新課，學生通過動手做實驗發(fā)現(xiàn)小蘇打與白醋會產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生氣體，從而引發(fā)學生探究的興趣，該種氣體是什么？整堂課流暢自然，學生動手實驗操作的次數(shù)較多，學生通過動手操作體會到學習的樂趣，體會到獲取知識的樂趣。
羅元利老師通過一個有趣的魔術(shù)實驗導入新課，提高學生的好奇心，羅老師為學生創(chuàng)設(shè)了自主探索，合作交流的學習環(huán)境，鼓勵學生動手、動口、動腦，學生爭相發(fā)表意見，學生的個性在課堂上得到充分的體現(xiàn)，自信心也得到了增強。課堂上富有個性的評價。師生間、學生間的情感溝通，使學生的`思維處于一種開放狀態(tài)，不但使本節(jié)課的知識得到了鞏固、升華，而且為后繼知識的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
課后，邳州市科學學科帶頭人陸永勝老師從教學內(nèi)容的挖掘，教學重難點的把握，教學設(shè)計與教學方法以及教學評價等方面對這兩節(jié)課進行了精彩點評，對兩位老師的表現(xiàn)也給予好評，同時也為兩位提出了寶貴的意見。
宿羊山鎮(zhèn)中心小學朱雨清老師針對提高科學課堂實效性和教學質(zhì)量提出了幾點寶貴的建議，認真組織課堂教學，提高學生對科學的興趣，拓展學生的科學思維，交給學生方法，滲透科學理念。
鐵富鎮(zhèn)中心小學張希貴校長和宿羊山鎮(zhèn)中心小學杜戶根校長對本次活動進行了總結(jié)，本次活動，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都獲益良多，不僅為兩校教師專業(yè)成長提供了一個廣闊的平臺，更是探索校際間教學交流、促進科學教學教研開展的有益嘗試，希望兩校未來在業(yè)務(wù)教學方面有更多的交流。
同課異構(gòu)簡報 27
3月7日至22日，我校在高一高二年級進行了青年教師“同課異構(gòu)”教學活動。本次同課異構(gòu)活動共開展了語數(shù)外，理化生，政史地九門學科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學基本功扎實，前期準備充分。同樣的授課內(nèi)容，不同的呈現(xiàn)方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學方式、教學風格對同一教學內(nèi)容的有效教學。
授課中，各學科授課老師通過潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創(chuàng)造教學情境，根據(jù)學生特點和自己的教學風格精心進行教學設(shè)計。各位教師規(guī)范具體的學習目標、巧妙得當?shù)那榫硨�、生動有趣的互動環(huán)節(jié)、及時多樣的課堂評價、高效的`課堂教學效果，給聽課的老師們留下了深刻的印象。
授課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們認真評課，總結(jié)經(jīng)驗。授課老師們首先介紹了自己的教學設(shè)計思路、設(shè)計意圖及預期目標，各學科的教研組長和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開點評，肯定優(yōu)勢，點出不足，希望大家互相借鑒，取長補短，共同進步。在評課中，老師們都積極發(fā)言，各抒己見，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動，開的及時，開的有效。
荊門市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽評課感受時說：“‘同課異構(gòu)’教學活動可以幫助青年教師更好更快的成長，同時帶給其他教師一些啟發(fā)和壓力，引發(fā)大家的思考，促進教師業(yè)務(wù)水平的提升。希望新教師進一步提升自己的教學教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’�！�
高一生物備課組組長杜圣兵在評課時說：“教無定法，課程設(shè)計適合自己的學生的就是好的。在課堂教學實施環(huán)節(jié)，教師要充分關(guān)注學生，調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動思考，及時關(guān)注學生動態(tài)，充分體現(xiàn)學生主體地位�！北敬瓮n異構(gòu)做到了集體智慧和個體智慧的結(jié)合，展示了教師個性。同課異構(gòu)教研模式解決了個人課堂存在的問題，提供了群體教研模式，充分發(fā)揮了集體智慧和力量，是個人智慧和集體智慧的結(jié)晶。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對新課標、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學習教育教學理論，進一提高教學效益和質(zhì)量顯得尤為重要。本次活動為青年教師搭建了展示才華的舞臺和相互學習相互交流、共同提高的機會，充分體現(xiàn)了學校新老教師結(jié)對的成果，使老師們既有課堂中教育教學技能的打磨，又有教學思路上的碰撞提升，還有對教材的使用心得體會，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。
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為進一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質(zhì)量，結(jié)合上級關(guān)于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4 I have a pen pal Part A Let’learn&Do a survey進行了獨具個性的教學設(shè)計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養(yǎng)。
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關(guān)系。余素易老師發(fā)音標準，口語流利，利用Free talk ，引導學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設(shè)計英語教學活動，整節(jié)課學習氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學反饋及時，充分發(fā)揮學生的`主體作用，善于啟發(fā)學生思考，訓練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。
葉秋麗老師精心準備，無論從教學環(huán)節(jié)設(shè)計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
隨后，教導處對這次同課異構(gòu)活動進行了總結(jié)。總結(jié)會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設(shè)計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的優(yōu)點和缺點以及今后要努力的方向。整個研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實現(xiàn)了同課異構(gòu)活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。
通過這次同課異構(gòu)活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高，進一步促進了我校英語教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學實效性，促進了英語學科教育教學質(zhì)量的提升。
同課異構(gòu)簡報 29
20xx年11月7日下午，六安市裕安區(qū)教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構(gòu)”教研研討活動在新安中學圓滿完成！
下午第二、三兩節(jié)課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進行了《意象藝術(shù)》“同課異構(gòu)”教學活動，來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術(shù)老師，裕安區(qū)教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區(qū)美術(shù)教研員觀摩了“同課異構(gòu)”教學活動。
課后在新安中學行政樓二樓會議室，參加觀摩教學的同志進行了深入的交流和研討，裕安區(qū)美術(shù)兼職教研員、新安中學美術(shù)教師潘燕同志主持活動，新安中學副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術(shù)老師表達了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家?guī)砹宋⒅v座《基于學科核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學研討活動，對幫助青年教師成長，促進青年教師的教學能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！
最后裕安區(qū)教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術(shù)老師提出了具體的要求。
此次“同課異構(gòu)”教學研討活動由裕安區(qū)教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學具體承辦。指導思想是為了進一步深化課程改革，有效提高課堂教學效率，加強高中美術(shù)學科教師隊伍建設(shè)，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學中實施學科核心素養(yǎng)。同時，著力改進教師的教法和學生的學法，使課堂教學充分體現(xiàn)有效教學理念，重視夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力，引導高中老師參與教學研究，加強教師同伴互助，培養(yǎng)和樹立一批教學基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。
開展教師“同課異構(gòu)”教學研討活動，旨在讓教師面對相同的.教材，針對學生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、對教學策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進行獨具個性的教學設(shè)計，達到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進的目的，形成一個和諧共處、努力進取的教研教改共同體，以促進六安市高中美術(shù)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
同課異構(gòu)簡報 30
為了推動小學數(shù)學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂，黃州區(qū)陶店小學數(shù)學教研組積極開展“同課異構(gòu)”教研活動。
為響應(yīng)此次活動，陶店小學四年級數(shù)學教研組率先領(lǐng)跑實踐。3月10日，四年級數(shù)學教研組易君老師帶頭開展示范教學活動，同年級方滿老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學活動，充分展現(xiàn)了新時代女性教師的教育風采。
易君老師注重對學生知識能力的培養(yǎng)，從學生們熟悉的植樹活動入手，引導學生探索交流乘法運算中的相關(guān)定律。在教學過程中，易君老師始終貫徹以學生為主體的課堂理念，以自己扎實的教學能力充分讓學生們參與到課堂的學習中來。整堂課結(jié)構(gòu)完整流暢，教學設(shè)計新穎獨特，重難點突出，學生理解深刻，掌握情況良好。
方滿老師注重對學生自主能力的培養(yǎng)，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學生分析主體問題中有用和無用信息的篩選，既豐富了本次課程內(nèi)容，又為學生以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學過程中，學生們充分探討、積極發(fā)言，主動探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。
杜蕾老師注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)和學習行為習慣的養(yǎng)成。本次教學活動中，杜蕾老師將教學重難點隱藏在題目中，以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學們一步步掌握教學內(nèi)容。在認真講授課程的同時，也對學生的知識素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表揚，極大增強了學生們的學習熱情。
在四年級數(shù)學教研組的影響下，三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動中來。在授課過程中，伍甜老師耐心細致的引導學生們回顧了筆算除法的注意事項，在學生原有的基礎(chǔ)上開展教學。伍甜老師以自己獨特的個人魅力及簡潔明朗的教學設(shè)計，使學生迅速而又準確的`掌握課程的重難點，并留出更多的時間給學生自主展示學習成果。
在每次授課結(jié)束后，老師們便立即展開了熱烈的評課，積極反饋聽課感受及建議。評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過一節(jié)課的聽課評課使大家共同成長。
本次同課異構(gòu)教研活動，老師們精益求精，在聽評課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式，使課堂更加豐富多彩，學生全情投入到課堂中來，本次活動使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學將更多地開展此類教學教研活動，豐富教學形式和教學內(nèi)容，使學生學有所得，老師教有所長。
同課異構(gòu)簡報 31
為提升數(shù)學組教師的教學能力和教研水平，進一步促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”的構(gòu)建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學小學的肖達鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進行“同課異構(gòu)”教研活動。廣東省中小學教師研訓專家?guī)斐蓡T，＂國培計劃20xx＂學員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養(yǎng)對象歐陽伯祥專家進行評課議課。
本次活動由廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學小學的肖達鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執(zhí)教人教版五年級下冊第四單元例1：分數(shù)的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數(shù)學老師參與觀摩學習。
楊悅圻老師課堂準備充分，整體效果很好。根據(jù)本課知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。教學內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際激發(fā)學生求知欲，對待學生既熱情又嚴格、語言表達力求嚴謹，教學環(huán)節(jié)過渡自然。教學過程中關(guān)注學生的意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開放式題目促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學生更容易獲得提高。
肖老師通過認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結(jié)合學生動手畫、動口說等多種教學手段，使學生對分數(shù)的意義有更深刻的理解。肖老師課教學重點突出，教學目的明確，所使用的教學方法更適合學生的學習水平；肖老師在淺顯知識的基礎(chǔ)上擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，同時也很注意與學生互動環(huán)節(jié)的語言表達，使教學效果更加顯著。肖老師設(shè)計自我評價式作業(yè)，聯(lián)系課堂內(nèi)容與學生實際的學習生活，作業(yè)設(shè)計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的'對兩節(jié)課進行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點：一、善用教師用書，備課要做到四點：不僅要備重點和難點還要備學生的興趣點和訓練點。二、作為一名教師，要做過三個階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長之名；明師，教學圓滿，我們應(yīng)努力做一個有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應(yīng)該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應(yīng)該師行云流水，水到渠成的，應(yīng)該是通過教師的導語，讓學生不斷感受到有恍然大悟的感覺�？偠灾虒W是充滿遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現(xiàn)。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻一份力。
九龍四小數(shù)學組在每一次教研活動中，積極深度參與，團結(jié)分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂趣，不斷共同進步！
同課異構(gòu)簡報 32
為進一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質(zhì)量，結(jié)合上級關(guān)于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
六年級英語組教師集體備課
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey進行了獨具個性的教學設(shè)計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養(yǎng)。
余素易老師課堂風采
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關(guān)系。余素易老師發(fā)音標準，口語流利，利用Free talk ，引導學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設(shè)計英語教學活動，整節(jié)課學習氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂風采
陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學反饋及時，充分發(fā)揮學生的主體作用，善于啟發(fā)學生思考，訓練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。
葉秋麗老師課堂風采
葉秋麗老師精心準備，無論從教學環(huán)節(jié)設(shè)計還是課件的制作，都能感受到她的'用心。以歌曲導入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
同課異構(gòu)教研活動總結(jié)會
隨后，教導處對這次同課異構(gòu)活動進行了總結(jié)�？偨Y(jié)會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設(shè)計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的優(yōu)點和缺點以及今后要努力的方向。整個研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實現(xiàn)了同課異構(gòu)活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。
英語科組教師進行研討
通過這次同課異構(gòu)活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高，進一步促進了我校英語教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學實效性，促進了英語學科教育教學質(zhì)量的提升。
同課異構(gòu)簡報 33
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學學科研討會在鐵路學校如期舉行。
參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數(shù)學教師。
本次教研活動的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構(gòu)”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學設(shè)計，不同的教學特色，每一節(jié)課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的課堂，展現(xiàn)了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數(shù)學診療室、密室逃脫游戲等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高了學生的課堂注意力和參與度，引導學生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導，有層次梯度的習題設(shè)計，鍛煉了學生的思維能力。
范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關(guān)游戲的設(shè)計都充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識形成的過程。
四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構(gòu)、同放異彩”，聽課者真正感受到數(shù)學教學的魅力，共享數(shù)學教學的盛宴。
課堂展示結(jié)束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節(jié)課的.集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設(shè)計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的教師代表對每節(jié)課進行客觀的評課議課，肯定優(yōu)點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構(gòu)教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術(shù)和風格，也為參會教師們搭建了經(jīng)驗交流、互相學習的平臺，實現(xiàn)了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！
同課異構(gòu)簡報 34
江北區(qū)各小學三年級數(shù)學教師共計100余人參加，進修學院張健教師主持了這次研討活動。
第一節(jié)研究課是由江北區(qū)勞衛(wèi)小學段成燕老師執(zhí)教《認識周長》，段老師從重慶人民熟悉的輕軌路線入手，重點通過20xx年新開通的環(huán)線帶領(lǐng)孩子們走進對圖形周長的探索，讓孩子們清楚地明白什么是圖形的周長，接著利用略有難度的變式訓練層層遞進，打破學生思維的局限，讓孩子們真正理解并且掌握了對各種圖形周長的認識。
第二堂課是由江北區(qū)洋河花園實驗小學的楊老師講授的《認識周長》，楊敏老師是本次市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者，40分鐘的課堂楊老師的每一句話、每一個動作都恰到好處，展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的教學素養(yǎng)。因為楊老師的這節(jié)課是經(jīng)過團隊不斷打磨不斷改進后所呈現(xiàn)出來的精細化優(yōu)質(zhì)課，所以在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接方面無可挑剔。
在兩位老師都進行了精彩的授課后，本次教研活動進入了最后一個環(huán)節(jié)，由張健教研員組織全體參與本次教研活動的教師分析并總結(jié)同課異構(gòu)的兩節(jié)課。
首先是自由發(fā)言時間，教師們根據(jù)自己的想法評價兩節(jié)課的優(yōu)缺點或是從深度教學的'角度出發(fā)談自己的感受；其次，張健教研員對勞衛(wèi)小學的校長和主任表示感謝，是他們主動承擔本次同課異構(gòu)的教研活動任務(wù)并提供場地以便所有教師學習交流，并且對段成艷老師的深度教學和楊敏老師的精細教學表示了肯定和贊賞；最后，張健教研員表示希望各校以不斷提升教學質(zhì)量為目的堅持搞好深度教學研究工作。
這樣的“同課異構(gòu)”活動有利于教師的成長，促進教師的發(fā)展�！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處。“同課異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
同課異構(gòu)簡報 35
為發(fā)揮體育名師工作室示范引領(lǐng)作用，不斷提高岳陽樓區(qū)體育與健康學科課堂教學水平，推廣KDL教學新模式，加強體育與健康學科骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用。3月10日上午，岳陽樓區(qū)教育科學研究室組織開展《籃球行進間運球》同課異構(gòu)展示活動在學院路小學如期舉行。來自樓區(qū)各小學體育教研組長、20xx年新入職的體育教師、體育與健康名師工作室名師及李志名師團隊成員全部參加本次活動。
隨著《一起向未來》的音樂響起，站前小學李志老師的課堂接近尾聲。學生們流著汗、運著球，意猶未盡。李志的課堂由音樂開始、結(jié)束，游戲設(shè)計精心、合理，全程圍繞著球性練習，給學生充分的探索和學習的空間。整節(jié)課教學過程流暢，教學設(shè)計新穎，利用教學游戲充分調(diào)動了學生的學習熱情，使學生在學中練、練中學。
第二節(jié)課上，學院路小學李志武老師給聽課教師帶來了一堂精彩紛呈的體育課，真正將體育教師“三備”落到實處。教學風格簡潔大方，口令清晰洪亮、動作標準。課堂以學生為主體，通過各種游戲進行了多種練習，環(huán)環(huán)相扣，使學生真正成為課堂的主人。
名師點評環(huán)節(jié)，朝陽小學黃月平老師肯定了兩位上課老師的'教學設(shè)計，特別是在糾錯與有效評價上特別贊同上課教師的觀點。同時建議提升學生品德、技能水平。南湖小學張軍老師對兩位老師的基本功大加贊賞。新晉教師余嘉驥也分享了本次活動的感悟，對“教會、勤練、常賽”有了更深的理解。
最后，蔣望來老師進行了《體育與人生》專題講座。分享了他的一路走來的工作經(jīng)歷，并在“敬畏規(guī)則、崇尚拼搏、貴在突破”三個方面提出了對體育教師的工作期許。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在本次“同課異構(gòu)”的教研活動中，體育老師們展現(xiàn)了各自獨特的構(gòu)思和豐富的課堂形式，讓大家深切感受到在“同課異構(gòu)”的“同”要求下凸顯出多元化“異”的教學特色，同時提升了體育教師的教學能力和反思能力，為體育教師的專業(yè)成長提供了一個廣闊的平臺。
同課異構(gòu)簡報 36
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構(gòu)具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設(shè)實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學教師的教學密切相關(guān)，教師的`興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
同課異構(gòu)簡報 37
為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構(gòu)教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的`教學技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設(shè)，有生成，課堂扎實而高效。
王靜老師教態(tài)親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設(shè)計是本節(jié)課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。
李彬老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。
同課異構(gòu)簡報 38
為激勵辦學共同體廣大數(shù)學教師學習落實新課標，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)成長，10月26日，眉山師范學校附屬小學辦學共同體數(shù)學學科“社會化學習”同課異構(gòu)課堂研討展示活動在眉師附小崇禮校區(qū)舉行。本次活動分為課堂教學展示、集體評課議課、專題講座三個部分。
眉師附小崇禮校區(qū)何雪梅老師和眉師附小府街校區(qū)潘靜老師就《負數(shù)的初步認識》開展同課異構(gòu)。何雪梅老師的課從孩子們已有的知識基礎(chǔ)為起點，由正數(shù)引出對負數(shù)的教學，通過觀察數(shù)軸，結(jié)合生活實際加深對0的認識，幫助學生理解負數(shù)相關(guān)知識；潘靜老師則采用了組內(nèi)共學、提問質(zhì)疑、解決問題、當堂檢測的社會化學習模式，充分把學習的主動權(quán)交給學生，聚焦新課標，有效提升數(shù)學課堂自主的程度，合作的效度，探究的深度和生成的厚度，高效地達成了教學目標。
與會老師們就兩位授課老師精湛的教學技藝、精心的教學設(shè)計、自如的.課堂調(diào)控、清晰的授課思路、優(yōu)質(zhì)的教學效果等方面進行了評課議課，既肯定了她們的教學亮點與特色，也提出了自己的建議和思考。活動最后，眉師附小府街校區(qū)鄧永勵老師從“什么是社會化學習模式、模式的一般流程、自己怎樣踐行社會化學習、收到的一些成效以及實踐困惑反思”等幾個方面開展《社會化學習模式成效分享》的專題講座，與會老師們受益匪淺。大家紛紛表示：回去后將嘗試改變自己固有的教學觀念和模式，在落實“雙減”的背景下，讓自己教得輕松，學生學得愉快，學得高效。
“‘數(shù)’以積跬步，‘學’以致千里。此次主題研討活動的成功開展，讓老師們在學習和研討中不斷感悟，促進一線教師專業(yè)化水平的進一步提升�！被顒酉嚓P(guān)負責人表示，眉師附小辦學共同體將以本次活動為契機，聚厚謀遠、深耕細耘，力爭打造數(shù)學教育新生態(tài)，開啟數(shù)學教育新篇章，提升數(shù)學教育新水平。
同課異構(gòu)簡報 39
為了促進歷史學科年輕教師的專業(yè)成長，加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學開展了歷史學科同課異構(gòu)活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學風采搭建了平臺，進一步開拓了教學事業(yè)，增強了教學教研智慧，促進教學理念更新及更好的專業(yè)成長。學校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構(gòu)”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進行同課異構(gòu)展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計，創(chuàng)新教學，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。
活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創(chuàng)新教學思路，大膽整合教學內(nèi)容，勇敢嘗試大概念教學。在課堂中，宋豆豆老師將本課內(nèi)容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學生再現(xiàn)了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節(jié)課堂教師邏輯清楚，教學語言嚴謹，內(nèi)容豐富，重難點突出，課堂節(jié)奏行云流水，讓學生和聽課教師如沐春風。
李曉雯老師精心設(shè)計課前游戲活動，充分調(diào)動學生的積極性。整節(jié)課游戲為基調(diào)，把教學內(nèi)容分為四個游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動中落實學生基礎(chǔ)知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點的辨析以及培養(yǎng)學生論從史出的歷史核心素養(yǎng)。整合課堂氣氛熱烈，學生積極踴躍回答問題，切實體現(xiàn)了以學生為主體地位。
此次同課異構(gòu)評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學設(shè)計思路進行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進行點評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進行精彩的'評價，從把簡化后的教學設(shè)計形成文字，供歷史教師們學習，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構(gòu)教研活動為歷史學科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。
同課異構(gòu)簡報 40
為落實20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標準》的要求，進一步規(guī)范和提升小學體育教師課堂教學能力，發(fā)揮名師工作室的示范、指導和輻射作用，促進羅江區(qū)小學體育教育教學工作的良性發(fā)展，李文教育名師工作室于20xx年5月25日在德陽市羅江區(qū)廣富學校開展了同課異構(gòu)課堂研討和送教下鄉(xiāng)活動，全區(qū)小學體育教師和李文名師工作室部分成員學員共40余人參加了活動。
活動中，李文名師工作室學員金山一小張利華和代亞玲、德安小學劉鳳、深雪堂小學龔丞以《跳繩基本運動》為課題，獻上了4堂精彩絕倫的同課異構(gòu)課堂。他們分別以并腳跳、單腳交換跳、單腳交換跳短繩、雙腳輪換跳為訓練重點，通過觀察、要領(lǐng)示范、合作跳繩、小組競賽等環(huán)節(jié)，抓住了小學生好運動的特點，開展豐富多彩的教學方式，教會學生掌握跳繩的多種方式，有效訓練學生的運動協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和體育精神，有效提升體育課堂教學效果，提高學生體質(zhì)健康發(fā)展。
課后，與會人員針對《跳繩基本運動》的課堂教學模式、學生訓練方式、提升體質(zhì)技能等方面進行了集體研討，針對跳繩項目在學生體質(zhì)健康測試中的重要地位，得出應(yīng)在體育與健康課、大課間活動、延時服務(wù)和家庭作業(yè)中進行加強和完善。
培訓活動中，工作室領(lǐng)銜人李文對體育大單元計劃的.指導思想、體育大單元教學設(shè)計的理解、體育大單元的具體教學設(shè)計等結(jié)合案例進行了詳細的講解，結(jié)合工作室人員的體育教學行為對一堂課的知識結(jié)構(gòu)、運動負荷和運動密度等進行了具體分析，同時也要求所有體育教師在體育課堂教學中，對學生的成長維度進行充分地關(guān)注和評價。
通過同課異構(gòu)活動和培訓活動，與會人員都表示把今天看到的、學到的知識帶回自己的課堂，帶回自己的體育教學工作去，特別要注重提升自己的大單元教學設(shè)計能力，在以后的教學過程中不斷地實踐、總結(jié)，提高我們的體育課堂教學水平，讓孩子們真正地感受到體育的魅力。
同課異構(gòu)簡報 41
為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的`引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學數(shù)學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。
當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。
望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現(xiàn)狀和規(guī)模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發(fā)展，以活動促進教研，同時帶動區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學科核心素養(yǎng)在學校落地生根。他希望，借此活動能實現(xiàn)互學共研促提升，打開教學新思路。
白箬片區(qū)校校長徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯(lián)合教研活動的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。
活動中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構(gòu)。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽課教師分別進行了扎實的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進行了專業(yè)而深刻的點評指導與總結(jié)。
望城一中觀音湖學校相關(guān)負責人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動，推動了教師的專業(yè)化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。
同課異構(gòu)簡報 42
20xx年10月19日上午，我校林桂清老師代表我校參加了“三水區(qū)七年級語文同課異構(gòu)活動”，授課部編版初一語文《散步》一課，課堂淺入深出，思路清晰，目標明確，收放自如，師生和諧，獲得學生與老師的一致好評。我校初一語文科組全體教師在科組長李小華老師的帶領(lǐng)下共同參與了此次活動。
活動分為“聽課”、“評課”兩個環(huán)節(jié)。首先，西南中學黃碧婷老師授課。在朗朗書聲中，黃碧婷老師帶領(lǐng)學生一同在《散步》一文中“發(fā)現(xiàn)美”、“思量美”、“傳遞美”。課堂從學生的詩歌創(chuàng)作出發(fā)，賞析文中佳句，發(fā)現(xiàn)親情之美；指導代入人物賞析，讓學生深入思量“親情之美”；借助精美小卡片，讓學生在卡片上創(chuàng)作作品，用心探尋身邊之美。課堂設(shè)計新穎，學生參與度高。
緊接著，我校林桂清教師帶領(lǐng)學生從多角度解讀《散步》一文，領(lǐng)悟文章中所蘊含的“責任”“親情”“愛”“生命”等主題。課堂從莫懷戚先生的人物介紹導入，帶領(lǐng)學生熟知莫懷戚先生“以小見大”的寫作手法。接著，學生配樂朗讀，整體感知文章，用簡短的問題讓學生深入情境，知曉文章大意。在課堂的核心部分，林老師緊緊抓住“有愛的人物形象”以及“循環(huán)相扣的對稱句句式”兩大核心，帶領(lǐng)學生感悟文中的多主題。最后，利用學案讓學生根據(jù)自己的感受以及學過的語言特點根據(jù)文章主題即興創(chuàng)作，并加以展示。學生創(chuàng)作緊扣主題，創(chuàng)新性強，從學生創(chuàng)作中可知林老師的課堂目標得到了完美的實現(xiàn)。課后學生直呼“完美”，認為課堂內(nèi)涵深入，收獲頗大，感受到了家的溫馨與愛。
最后，各學校語文科組長以及教研員從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式、語言的邏輯性與嚴謹性等當面進行總結(jié)發(fā)言，高度贊揚了兩位任課教師高效、新穎、扎實的'課堂教學。
本次“三水區(qū)七年級語文同課異構(gòu)活動”為三水區(qū)教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，助推了教師的專業(yè)成長，促進了三水區(qū)語文教學的教研水平的提升，受益匪淺。
同課異構(gòu)簡報 43
為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進新教師的專業(yè)能力的發(fā)展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創(chuàng)新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)”教學研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗、興趣相結(jié)合，由三位新教師呈現(xiàn)三節(jié)音樂活動、兩節(jié)科學活動。參與同課異構(gòu)的教師們一起圍繞教材、目標，重難點進行研討，精心準備，呈現(xiàn)同課異構(gòu)的思路。
二、“同”樣內(nèi)容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現(xiàn)等多樣化的教學手段，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導入、操作驗證等策略，充分調(diào)動幼兒各種感官去探索科學的奧秘。
5個教學活動都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的'教育風格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動模式，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節(jié)。
三、思維碰撞，共促成長
教學活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風暴”，以“執(zhí)教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設(shè)計思考及教學策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，對教學重難點環(huán)節(jié)的改進進行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！
通過此次“同課異構(gòu)”教學研討，不僅為教師們提供了互相學習的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時提升了教師的教學能力和反思能力，也為教師的專業(yè)成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們?nèi)沃囟肋h！
同課異構(gòu)簡報 44
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團辦學優(yōu)勢，促進集團各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠縣荊涂學校教育集團教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠縣荊涂學校教育集團在懷遠縣古城學校開展初中數(shù)學“同課異構(gòu)”教學研討活動。
活動伊始，古城學校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。
本次同課異構(gòu)交流研討的教學內(nèi)容，是七年級數(shù)學上冊《合并同類項》這一課題。本次同課異構(gòu)教學由懷遠縣古城學校趙生紅老師、懷遠縣荊涂學校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點、遷移點，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手操做中掌握學法、掌握知識。他注重基礎(chǔ)知識的講授和學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學生喜歡的語氣、語調(diào)，妙語連珠，跟學生平等地交流，整堂課師生互動環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的.老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風格迥異的精彩展示課。
接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進行了課后反思。緊接著集團各校數(shù)學老師暢所欲言，深入研討。荊涂學校王翠芹老師、柳溝中學李家家老師、雙溝中學陳瑩瑩老師、張八郢中學于靜茹老師、草寺中學葛斌老師和古城學校王一峰老師的點評尤為精準。大家的共識是：兩位老師的同課異構(gòu)，對教材的把握和教學方法的設(shè)計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，使聽課者真正感受到數(shù)學教學藝術(shù)的魅力。
最后，古城學校副校長趙生春用“同課是基礎(chǔ)，異構(gòu)求發(fā)展”，對本次活動做了精煉的總結(jié)。他對兩位老師的課堂教學給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個人專業(yè)化成長的思索、踐行表達了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。
同課異構(gòu)簡報 45
20xx年11月27日，由貴州師范大學附副校長鄧華校長帶隊，組織九大學科專家教師到我校進行送教活動，并對我校高三教師進行高三復習備考專題培訓。
在同課異構(gòu)方面，根據(jù)高三復習進度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進行同課異構(gòu)教學，兩位老師在課堂中都充分展現(xiàn)了自己教學中的特點。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進，充分展現(xiàn)了其嚴謹?shù)慕虒W風格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動、在PPT教學輔助的使用、在板書、在數(shù)學語言組織和學習生調(diào)動等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節(jié)，兩位老師分別介紹了本節(jié)課的設(shè)計思路，并對教學效果及目標達成情況做了反思總結(jié)。同時，數(shù)學組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進行點評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時也指出，班老師的這節(jié)課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對高三學生來說容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學生應(yīng)該掌握的和應(yīng)該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會對高三復習中做到有所側(cè)重，這樣才會增加了復習的效率，同時趙老師還對班羅盼老師教學設(shè)計指出了數(shù)學符號不規(guī)范的問題，精彩而犀利的點評讓人受益匪淺。
評課結(jié)束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學中的重難點、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節(jié)論和對待新課改的觀點等方面和老師進行了交流，他的'講座既有理論高度又有可實操性，很是實用。他還以他是怎樣從一名�？粕�，通過自己的努力再到研究生再到進入師大附中教學這些個人的成長經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數(shù)學教學和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學習，還要多做題多實踐，以各種方式努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會在教學中迅速成長，才能適應(yīng)時代的需要 。最后在交流提問環(huán)節(jié)，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進度和做法，還對數(shù)學學科組的建設(shè)、集體備課等方面進交流。
最后，望謨民族中學數(shù)學組組長陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動表示了感謝，同時要求全組老師要下去思考和消化從本次活動中學到的知識，并且要勇于在教學實踐中去嘗試和應(yīng)用。結(jié)束時，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。
同課異構(gòu)簡報 46
本著加強交流、示范引領(lǐng)、共同學習、共同提高的原則，也為了進一步提升工作室學員教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工作室學員教師打造高效課堂，全面提升學生的語文素養(yǎng)，20xx年4月17日由陳溢鄉(xiāng)村名師工作室開展的學員展示課活動在木咱中心小學錄播室順利舉行。本次活動由工作室全體成員學員推選學員教師以“同課異構(gòu)”方式展示課的活動。此次活動包含了聽課、觀課、評課三個環(huán)節(jié)。
活動開始后，通過“同課異構(gòu)”的方式進行了教學技能展示，并由工作室安排成員進行課堂診斷和評價。來自鄭屯鎮(zhèn)坡崗小學楊云霞老師、德臥教育集團停西小學張芳江老師和雨樟鎮(zhèn)交了小學吳夢華學老師同課五年級的《再見了，親人》，教師們經(jīng)過課前的精心備課、磨課活動，都能圍繞同一個課題根據(jù)對教材的不同理解，選用不同的教學方法,楊云霞老師教給學生閱讀方法“四讀法”：一是默讀；二是自由朗讀；三是精讀；四是宏觀讀。
張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式，充分發(fā)揮學生的自主性。
吳夢華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。
選用不同的教學資源、選擇不同的教學策略、進行了獨具個性的教學設(shè)計，彰顯不同的`教學風格、演繹不一樣的精彩，真是“八仙過海、各顯其能”。
聽課結(jié)束后，全體參與活動的成員、學員集中進行了評課，本著共同提高、共同進步的態(tài)度，各位成員積極發(fā)言，認真評課，肯定優(yōu)點，提出了寶貴的意見和建議。鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳溢老師指出：年輕老師要多走出去交流和學習；閱讀教學應(yīng)讓學生在飽讀的基礎(chǔ)上感悟課文；教師要關(guān)注學生語文積累。龍廣科汪小學韋貞云校長在評課中強調(diào)了學生的核心素養(yǎng)和中青年教師的專業(yè)發(fā)展，指出教師不僅要有扎實的教學功底，還應(yīng)具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構(gòu)能力，要求學員教師須加強業(yè)務(wù)技能的學習和提高。
在評課結(jié)束后，工作室主持人針對此次學員展示課活動及時作了小結(jié)，通過本次課例研討，使老師們達到了“相互交流、相互學習、共同進步、共同提高”的目的。同時也查擺出存在的不足，如有的課堂上有的老師講得較多，留給學生思考的時間不夠，從而使學生自學探究、動手動腦的時間不夠充分，為今后工作室開展線下提供了寶貴經(jīng)驗。此次活動促進了學員教師之間的學習和交流，為教師的課堂教學水平提升創(chuàng)造了良好的條件和契機，實現(xiàn)了展示、交流、促進的目的。
本次活動取得圓滿成功，該工作室在貴州省鄉(xiāng)村名師工作室管理辦公室的指導下，在黔西南州教育局、義龍教育局的領(lǐng)導下，以服務(wù)學校為宗旨，提高學校語文教育教學質(zhì)量為目標，示范帶動我校及全州學校教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮教師在教育教學中示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時引領(lǐng)學生成長，鋪墊學生快樂、幸福之路；以工作室為平臺，為教師搭建骨干教師、名師成長平臺，為教師鋪墊晉級、評職之路。受以上部門和學校的管理、指導、監(jiān)督。宗旨服務(wù)于主持人、成員、學員所在學校的語文教育教學，引領(lǐng)學生快樂成長，促進自己，成就他人。
同課異構(gòu)簡報 47
為促進教師專業(yè)發(fā)展，探尋“雙減”政策下的課堂教學策略，提升課堂教學效果，近日，我校聯(lián)合獅山博雅學校開展“同課異構(gòu)”教學展示活動。各學科教師圍繞相同的教學內(nèi)容，以不同的教學設(shè)計和教學風格，分別演繹課堂的多樣紛呈，彰顯異構(gòu)課堂的多彩魅力。
語文科羅菊飛老師執(zhí)教課例——《圓明園的毀滅》，以讀促悟，與生共情，以情共鳴，借情導學。課堂上羅老師還運用了圓明園相關(guān)的電影、圖片、新聞等教學素材，讓學生感受圓明園昔日的輝煌以及對它毀滅的心痛、惋惜。
數(shù)學科徐子賽老師執(zhí)教五年級教材《平行四邊形面積》，在師生、生生互動教學交流中，結(jié)合直觀材料，利用平行四邊形平移、割補等方法，推導出了平行四邊形面積，推理與直觀完美結(jié)合，體現(xiàn)推理過程個性化，孩子們興致盎然。
英語科柳芳芳老師以課題《What Can You Do B Lets Talk》展開教學，課堂通過創(chuàng)設(shè)參與派對的情景，讓學生沉浸于語境中探索新知，在小組活動中鍛煉學生口語表達，課堂從詞到句到篇，循序漸進，板書設(shè)計精美明了。
謝紀聰老師的科學課則巧妙利用針筒作為器材做精確的`滴漏實驗，演示了流水的等時性與水流流速變化的原因。在進行實驗教學時，謝老師讓學生在有限的時間內(nèi)，自主學習，快樂學習，高效學習。
本次活動為兩校教師提供了面對面互動交流的機會，大家聚焦課堂，通過實踐研討來優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，提升教學效果，努力打造高效課堂，向“減負增效”的目標不斷邁進！
同課異構(gòu)簡報 48
為加強教師隊伍建設(shè)，提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)。6月8日下午，小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展示暨數(shù)學鄉(xiāng)村骨干教師培育站教學研討活動在濱江小學順利舉辦。
本次活動由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進行授課展示。張麗娟老師的《認識垂線》一課，旨在提倡學生動手實踐，自主探究，交流合作。通過張老師的引導，學生充分發(fā)揮主觀能動性，師生互動、生生互動、互教互學，課堂成為了一片歡樂的海洋。
梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現(xiàn)了一場“同課異構(gòu)”盛宴。《射線、直線和角》、《用字母表示數(shù)》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學目標，把握教學重難點，根據(jù)自己對教材的特殊理解，將同一節(jié)課的內(nèi)容，以不同的`教學方式，迥異的教學風格表現(xiàn)出來，真正做到“同中求異，異中求同”。他們扎實的基本功，豐富的肢體語言，活潑的教學風格，得到了與會老師們的高度贊賞。
此次教研活動，為我市數(shù)學教師搭建了一個全面學習交流的平臺，有效促進了小學數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領(lǐng)下，我市小學數(shù)學教研活動定會更加豐富多彩，教學質(zhì)量更上一層樓！
同課異構(gòu)簡報 49
3月9日上午，海南中學初中部數(shù)學組在美倫校區(qū)舉行同課異構(gòu)教研活動，多所學校共100多名教師參加了聽課以及課后交流活動。進行同課異構(gòu)的教師分別是府城校區(qū)劉岱君老師和美倫校區(qū)馬海波老師，授課內(nèi)容為《算術(shù)平方根》。
首先登場的馬海波老師通過xx的故事引入課題，引導學生歸納算術(shù)平方根的概念，并引導學生對概念進行辨析，再利用希沃白板進行課堂小游戲加深理解；然后通過課本例題引導學生總結(jié)算術(shù)平方根的性質(zhì)，接著提出思考題進行進一步的拓展延伸；最后，同學們借助思維導圖進行課堂小結(jié)。整節(jié)課落實了教學目標，加強了學生的計算能力。
緊接著出場的劉岱君老師先通過一個“尋找平方數(shù)”的小游戲拉近和學生們的距離，然后通過實際問題引入新課，讓學生通過自學得出概念，接下來，通過例題繼續(xù)提出問題，在問題中歸納算術(shù)平方根的性質(zhì)、疑難點，最后通過拓展練習將新舊知識聯(lián)系起來，同時及時抓住課堂生成的資源進行引導和拓展，整節(jié)課顯得流暢自然，學生積極活躍。
兩節(jié)激情四溢，深入淺出的數(shù)學課結(jié)束后，海南中學七年級數(shù)學備課組長張燕老師主持了課后的教學研討交流。首先先由兩位授課教師分別闡述了自己的授課思路和教學理念。
緊接著由海南中學初中部數(shù)學組組長房一登老師進行了點評：一是肯定了兩位老師對學生的關(guān)注，整節(jié)課不斷鼓勵和表揚學生，提升學生的學習信心；二是兩位老師課堂教學手段豐富，利用信息技術(shù)和傳統(tǒng)方法設(shè)計了游戲，通過游戲豐富了學習的方式；三是圍繞關(guān)鍵詞展開定義課的教學，對定義課應(yīng)該如何推進提出思考，并提出作為每一章書的第一節(jié)課，可以考慮如何利用章前引言更好地引入整章的內(nèi)容；四是兩節(jié)課的不同點是難點的突破側(cè)重不同，馬老師側(cè)重于練習，劉老師側(cè)重于思考；五是兩位老師都關(guān)注到了數(shù)學思想在數(shù)學課中的運用，值得我們學習。
來自于澄邁縣大豐中學的老師也提出了自己的對兩節(jié)課的看法，表示這是他第一次這么近距離的接觸海南中學老師的課堂，感覺這兩節(jié)課非常的好，通過游戲的導入，整個課堂都具有趣味性，真正體現(xiàn)了在快樂中學習。
海南中學初中部數(shù)學組副組長陳健科老師認為：首先，兩節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念；其次，兩節(jié)課都創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，包含心理情境和實際問題情境，通過小游戲都創(chuàng)造了比較愉悅的心理環(huán)境，通過小故事，小情景對探究性的.問題創(chuàng)造素材，對產(chǎn)生新的概念做了鋪墊；再次，兩節(jié)課根據(jù)學生的認知水平和心理狀況展開，都積極地與學生互動，遵循知識產(chǎn)生的過程。
�？谝恢袇抢ば劾蠋煴硎�，兩位老師的教學功底十分扎實，不是教教材，而是在用教材，備課認真，充分整合教材，從教材層面挖掘課題，兩位老師都把知識變?yōu)閱栴}，把問題變?yōu)榛顒�，讓學生在活動中學到知識。
海南中學學生科副科長張開基主任對青年教師的表現(xiàn)高度贊揚，認為他們有很好的思維高度，并從心理學方面分析了這兩節(jié)課，這兩節(jié)課培養(yǎng)了學生的數(shù)學運算能力，拓展了學生對問題的深加工能力，并且發(fā)展了學生的人格——我要學好數(shù)學，同時他也對美倫校區(qū)學生的學習習慣及課堂能力表示肯定。
華東師范大學澄邁附屬中學吳永德老師對a的算術(shù)平方根的記法提出了自己的意見，如何從一般到特殊，也探討了根號在現(xiàn)有數(shù)域應(yīng)該如何更加準確的表示。 澄邁縣數(shù)學教研員吳祥皇老師表示，兩節(jié)課設(shè)計思路都很好，教學思路都是從“是什么？為什么？怎么學？”來探討，抓住課堂目標。省教培院數(shù)學教研員孫孝武老師就本節(jié)課當中的根號是一個運算符號，運算應(yīng)該拓展到什么程度，提出了自己的見解。孫老師還認為被開方數(shù)越大，所得的算術(shù)平方根就越大，這個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)還要給學生一點思考的時間，應(yīng)該強調(diào)清楚。最后，孫老師認為兩位老師有很多亮點，都具有豐富的教學手段，節(jié)奏感強，問題設(shè)計合理，是兩節(jié)值得我們學習的課。
本次同課異構(gòu)活動推動了海南中學美府校區(qū)數(shù)學學科的互動交流，促進了教師的專業(yè)成長。數(shù)學組全體同仁將一如既往的精心研讀教材，不斷打磨課堂教學，期待海中的數(shù)學組能夠越來越好！
同課異構(gòu)簡報 50
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學低學段語文組于20xx年6月8日-6月17日進行了同課異構(gòu)教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的提升，引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達到能力拓展的目的.，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的記憶，并在教學中，關(guān)注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
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