留守兒童心理健康講座簡報范文（通用16篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你寫簡報時總是沒有新意？下面是小編精心整理的留守兒童心理健康講座簡報范文（通用16篇），歡迎大家分享。
留守兒童心理健康講座簡報1
為了給孩子們樹立正確的人生觀，6月9日，XXX縣實驗小學開展了留守兒童“珍惜生命保護自己”心理健康教育知識宣講。
政教處X老師通過豐富的事例講解、觀看短視頻、知識問答等形式傳達孩子們生命的重要性，促成孩子們樹立一個“健康快樂安全”的生活理念。X老師告訴在場的孩子們：人的生命只有一次，我們要學會珍惜生命，享受當下?lián)碛械囊磺小?/p>
活動以趣味視頻開頭，以理論剖析為銜接，在意念繪畫中結束，期間經過孩子們對生命尊重的錚錚誓言，對熟悉校園的靜心思考�；顒觾热萁Y合生活實際，現(xiàn)場氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動，進一步提高了留守的兒童自身思維意識以及自我防范能力，讓健康理念深入童心。
留守兒童心理健康講座簡報2
為進一步加強農村留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長，11月16日，XXX一小XXX分校舉辦“學會感恩，與愛同行”留守兒童心理健康知識講座。
主講人XXX老師通過PPT解說、播放視頻、組織問答、現(xiàn)場連線等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個方面進行了生動講解，分享了一個個真實感人的故事�，F(xiàn)場氣氛熱烈、輕松幽默、互動頻繁。講座讓學生們了解到“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動，更應該一種習慣。
本次講座讓學生們知道父母生養(yǎng)他們長大，培育他們成才，父母之愛深如海，父母之恩重如山。在這個文字清冷的時代，要學會多與父母直接表露愛意，學會感恩，讓愛傳遞。
留守兒童心理健康講座簡報3
為了留守兒童身心健康成長，近日，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了留守兒童心理健康教育活動。
留守兒童大都在家跟上了年紀的祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流，不開朗不合群。針對目前這些留守兒童現(xiàn)狀，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)積極聯(lián)合XX中學小學開展心理健康教育活動。
活動中志愿者為解決留守兒童心理問題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經常給父母打電話，進行親情交流。要聽長輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的性子來。在校要聽老師話，同學之間和睦相處，有不懂的問題多詢問老師和同學，積極參加學校集體活動。要多做有意義事，如保護環(huán)境、在車上主動讓座等�；顒舆�要求他們要增強自信心。
留守兒童心理健康講座簡報4
為關愛留守兒童心理健康，守護孩子健康快樂成長，切實履行為民服務宗旨，7月31日上午，山亭區(qū)水泉鎮(zhèn)峪子村省派第一書記XXX邀請棗莊市心理咨詢與治療協(xié)會開展“青少年心理健康實踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。鎮(zhèn)黨委副書記（掛職）XXX，黨委委員、組織委員XXX參加活動。
在揭牌儀式上，團市委副書記XXX和市心理咨詢與治療協(xié)會會長XXX共同為“青少年心理健康實踐基地”揭牌。XXX在講話中稱贊協(xié)會主動承擔社會責任，用心用情關愛孩子，通過開展系列活動，與第一書記通力合作，共同助推留守兒童健康成長。他還勉勵孩子們要好好學習、熱愛勞動、自立自強。
前期，李書記在走訪了解的基礎上，共征集了本村30多位孩子的“微心愿”，并積極與市心理咨詢與治療協(xié)會聯(lián)系對接。市心理咨詢與治療協(xié)會的會員們積極認領后，幫助孩子們一一實現(xiàn)了擁有新書包、圖書、玩具等愿望。揭牌儀式現(xiàn)場，協(xié)會成員與孩子們進行了一對一的“微心愿”捐贈交流。拿到自己心愛的禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。
活動現(xiàn)場，內容豐富、動靜結合、形式多樣，既有馬蘭花開、時空隧道等團輔活動，又有心理教育講座和問卷調查等認知活動。
通過心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過多彩的體驗活動，激發(fā)了孩子們積極向上的人生態(tài)度，學會了自學、自理、自護、自強和自律，樹立了做生活強者的信心。
據悉，市心理咨詢與治療協(xié)會將持續(xù)在峪子村開展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長。
留守兒童心理健康講座簡報5
農村留守兒童，是童心港灣的主要服務對象，為了讓孩子生活充滿陽光，健康成長，提高留守兒童全面心理素質，消除他們心中由于家長不在身邊所容易引起的孤獨、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，幫助留守兒童健康快樂成長，7月30日，XX鎮(zhèn)社工站、XX鎮(zhèn)童心港灣、XX鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合組織，分別在蓢新村、XX社區(qū)以入戶探訪的形式開展“健康成長，從心開始”心理關懷活動，助力留守兒童健康成長。
活動開始，社工和志愿者分為兩組進行入戶探訪，每到一戶服務對象的家里，社工和志愿者主動與孩子聊天，充分了解他們的學習生活、家庭成員等各方面情況，并做好信息檔案更新，為后續(xù)服務做好準備。在聊天中，社工引導孩子積極向上、樂觀開朗的成長心理，鼓勵孩子多與家長交流。在與家長的聊天中，社工提出家長可以與孩子定期進行親情談話，主動鼓勵孩子不定時給父母書寫親情信等建議，旨在以各種方式拉近家長與孩子的距離，及時知道孩子成長的各種心態(tài)和想法。
此次關懷活動還招募了本土大學生志愿者的加入，希望志愿力量的參與能讓留守兒童群體感受到來自社會的關愛和溫暖，并且讓社會各界更多地關注留守兒童的健康成長。
留守兒童心理健康講座簡報6
為了更好地關愛留守兒童，呵護他們心靈健康，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，11月17日下午，縣民政局聯(lián)合XXX學校、XXX鎮(zhèn)XXX社工站，走進XXX學校舉辦“同享一片藍天關愛留守兒童”心理健康教育活動。
心理健康講座上，主講老師向同學們講解了“什么是心理健康”“遇到學習困難、人際關系緊張、考試焦慮怎么辦”以及如何克服這些問題、如何排解負面情緒等，并通過講故事的形式，讓同學們了解學會自己疏導情緒的重要性，同學們通過參與回答、分享個人處理方式方法等，學習如何調適不良情緒。整個課堂氣氛活躍，貼近學生實際、通俗易懂。活動最后，一首《感恩的心》手語舞，讓學生們學會如何感恩、理解父母與長輩，為本次活動畫上圓滿句號。
近年來，縣民政局通過打造“同享一片藍天關愛留守兒童”工作品牌，相繼開展了心理健康教育、社工課堂、結對幫扶等加強和改進未成年人思想道德建設活動，充分發(fā)動全社會力量關心關愛留守兒童，有力提升了全縣未成年人思想道德建設的成色。
留守兒童心理健康講座簡報7
為了向留守兒童普及心理健康知識，培養(yǎng)學生積極向上的心理品質，提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習。20XX年10月24日下午，XXX區(qū)XXX小學開展留守兒童心理健康知識講座。
本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什么是健康？”、“為誰而學習”、“心理健康表現(xiàn)”、“如何解決心理問題”，并告訴同學們，有老師的關愛、同學的關心、社會的關注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場講座中，同學們認真聆聽并積極互動，現(xiàn)場氣氛非�；钴S。
講座的最后，X老師用心理小游戲進行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產生焦慮或是注意力不集中的時候進行練習、放松，還能與同伴一起玩，增進同伴間的交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動去結交朋友。
本次心理健康教育講座的開展，有效緩解了留守兒童產生的心理問題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質，促進了留守兒童健康成長。
留守兒童心理健康講座簡報8
為了進一步幫助農村學校留守兒童，為留守兒童提供真情服務，10月29日下午，XXX小學開展“打開留守兒童心靈之窗”心理健康教育活動。
活動開始，徐繼X老師帶領大家做集體游戲——“丟手絹”。這是一個抓逃游戲，非常的緊張和刺激，抓到別人很興奮，能逃跑也很開心；游戲結束后，老師采訪他們的戰(zhàn)果，他們都很自豪的告訴老師成功抓獲幾次，逃跑幾次，心里也是特別的開心。
接著，徐老師和大家一起分享“幸福島和悲傷島的故事”，故事講完后，同學們紛紛舉手發(fā)表自己的觀點，印象最深的.是同學們能總結出“懂得分享”和“互相幫助”這兩個有價值的詞語，
通過這次活動，同學們能夠感悟出同學之間需要互相幫助、互相關愛，特別是留守兒童，與在家親人之間同樣也需要。
留守兒童心理健康講座簡報9
為培養(yǎng)學生健全人格和良好心理品質，做好留守兒童關愛工作，促進學生心理健康發(fā)展，近期，XX市市中區(qū)全安初中開展關愛留守兒童心理健康系列教育活動。
“我成長，我自信，我快樂”主題班會。班主任以朋友方式走進留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動等貫穿整個心理課堂，通過分享快樂、煩惱體驗，幫助留守兒童樹立自信心，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，學會用良好心態(tài)面對挫折。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍。
“敞開心扉，走近你我”卡片制作。開展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動，留守兒童精心制作各具特色的愛心小卡片，送給最親近的同學，讓同學們感受到愛心伴成長、留守并不孤單。
“微笑面對，放飛自我”心理咨詢。校園心理健康教師一對一熱情詢問留守兒童家庭情況、學校學習情況、生活情況等，解答他們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我管理能力，細致地關愛每一位留守兒童，增強其對生活和學習的熱愛，養(yǎng)成其積極的人生態(tài)度和情感體驗。
據悉，全安中心校長期關心關愛學生，用真誠的愛去滋潤每一位留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實現(xiàn)夢想。
留守兒童心理健康講座簡報10
留守兒童的健康成長一直是學校、社會、家庭共同關注的話題，為了培養(yǎng)留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高留守兒童的自主管理能力，引導留守兒童塑造正確的人生觀、價值觀、世界觀，實驗二中開展了以“個人成長——我的許愿花”為主題的留守兒童心理輔導活動。
活動伊始，心理輔導師XXX老師通過破冰游戲《金龍拍拍操》引導同學們放松心情，心理防御，拉近和同學們之間的關系。
通過自我介紹，X老師引出個人成長的話題，啟發(fā)學生思考人生三問：你是誰？你從哪里來？要到哪里去？引導學生思考“你真正想要的是什么”，認識到無論學習還是生活，一定要有目標和愿望，要想實現(xiàn)自己的目標和愿望，唯有學習才是當下最重要的事。
“真情碰撞”環(huán)節(jié)將活動推向了高潮。X老師深情寄語：“世界上所有的愛都是為了擁有，只有父母對孩子的愛是漸行漸遠。滴水之恩當涌泉相報，父母養(yǎng)育之恩，要用一生去報答。”在老師的真誠開導下，同學們暢所欲言：“我知道百善孝為先，我愛我的父母，我也會愛我自己�！薄皬慕裉扉_始，我請爸爸媽媽放心，我會全力以赴做好當下，我會珍惜每一天的美好時光，既要目向星辰，也要腳踏實地。”“我的人生我做主，我的明天一定會更美好�！蓖瑢W們在表達中，流露出對父母的感恩之情，對未來的堅定自信。
本次活動的開展，為留守兒童帶來了陽光雨露，為他們點亮了一盞心燈，同學們真情流露，感受到了各方的關愛，相信同學們一定會克服困難，將“愛”化作前行的動力，做一個自尊自信、自立自強的陽光少年！
留守兒童心理健康講座簡報11
一沙一世界，方寸見神奇。沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境，把無形的心理事實以某種適當的象征性的方式呈現(xiàn)出來，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人力量所在。
為關注留守兒童的身心健康，呵護他們快樂成長，11月25日XX小學開展了“關愛留守兒童從‘心’開始”心理健康教育活動。本次授課的是國家三級心理咨詢師師亞文老師。X老師通過沙盤游戲的方式，為孩子們送上了一堂心理健康輔導課。
活動中，X老師以熱身游戲《頭頭拍拍》導入，以沙盤構圖的方式循序漸進，細致而有耐心地為同學們講解沙盤、指導操作。讓同學們在安全又自由的的游戲環(huán)境中盡情地創(chuàng)造，從而緩解心理壓力，解除心理困惑，構建積極、健康的心理品質。
大家意猶未盡地看著沙盤上自己的杰作，期待起了下一次的活動。
團沙引方向，輔導促成長。此次活動的開展，讓同學們從一個獨特的角度審視了自己的內心。大家紛紛表示，在今后的學習生活中，一定會合理地調整自己的心態(tài)，積極樂觀地面對困難與挫折，努力發(fā)展自我。今后，XX小學將繼續(xù)開展各種形式多樣、內容豐富的關愛活動，讓留守兒童們真正感受到這個大家庭的溫暖與幸福！
留守兒童心理健康講座簡報12
為了培養(yǎng)留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高學生心理素質，11月23日，XXX中小開展了“愛心伴成長，留守不孤單”心理健康教育活動。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動。
活動伊始，該校心理輔導教師XXX通過學生喜歡的游戲開篇，引導同學們放松心情，幫助孩子們消除心里隔閡，拉近與同學們之間的關系。隨后，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質”“留守兒童常見的心理問題”等環(huán)節(jié)開展此次活動。當孩子們說起父母在外生活的情景時，既能說出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長各自錄制的一段短視頻，當孩子看到視頻時非常驚訝，也非常開心。一位女孩說：“很意外，也很開心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發(fā)自肺腑的話語，除了滿滿的思念，更多的是對父母的理解和支持。
活動最后，X老師結合教學過程中留守兒童常出現(xiàn)的一些問題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們在生活中學會自我管控，樹立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網，學會自我保護。
近年來，該校十分重視留守兒童關愛工作，積極把關愛留守兒童工作常態(tài)化，時刻關注留守兒童的身心健康，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，為孩子的健康成長保駕護航。
留守兒童心理健康講座簡報13
為關心關愛留守兒童，培養(yǎng)留守兒童的團隊協(xié)作能力，豐富留守兒童的假期生活。20XX年7月26日上午，XXX社區(qū)攜手到XXX縣第二人民醫(yī)院關工委的心理專家隊伍及志愿者在XXX社區(qū)一家人工作室開展了“快樂輔導·健康成長”關愛留守兒童心理健康課堂。
首先由社區(qū)李記致辭，介紹社區(qū)留守兒童的基本情況及社區(qū)開展的留守兒童關愛工作情況，對XXX縣第二人民醫(yī)院的專家團隊到社區(qū)開展本次心理健康課堂表示由衷的歡迎和感謝。XXX縣第二人民醫(yī)院XXX，代表醫(yī)院關工委對社區(qū)的留守兒童及監(jiān)護人表達了衷心的問候，介紹了醫(yī)院關工委在全縣各社區(qū)及學校開展的留守兒童心理關愛工作，后期將會有更多的心理關愛活動走進社區(qū)走進家庭。
活動的第一個環(huán)節(jié)為“吃葡萄干”感知訓練，由XXX縣第二人民醫(yī)院心理科的張靜老師帶領留守兒童及家長進行。通過引導大家從不同的角度觀察感受葡萄干、品嘗葡萄干，從日常生活中的平常小事中由淺入深地讓孩子和家長認識了解心理學知識，體驗視覺、感知覺、味覺等統(tǒng)合知覺的練習，將概念化的心理學知識體驗化。
接著開展留守兒童團隊拓展活動，志愿者老師帶領孩子們進行分組，每個小組討論出隊名、口號并做團隊展示。之后進行“同舟共濟”團隊訓練及比賽；通過拓展活動培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力，通過小組總結分享鍛煉孩子們的經驗總結能力和表達能力，在活動最后為孩子們頒發(fā)本次活動的紀念品，此次課堂讓孩子體驗到了快樂和協(xié)作，豐富了假期生活。
留守兒童心理健康講座簡報14
為進一步提高留守兒童的心理素質，疏解留守兒童心理壓力，幫助留守兒童健康快樂的成長，11月19日下午，XX中心小學開展“愛心護成長、留守不孤單”主題關愛留守兒童心理健康教育活動。
大隊輔導員XXX老師為全校留守兒童作心理健康講座，通過一個個案例，讓學生了解心理學基本知識、掌握心理調節(jié)方法。
開展“兩地書親子情”活動，通過觀看留守兒童公益視頻及父母背井離鄉(xiāng)在外打拼的圖片，引導孩子們寫出自己想對父母說的話。
隨后，師生共同參與戶外游戲活動。通過游戲，幫助同學們樹立自信心、舒緩心理壓力、培養(yǎng)團隊意識。
活動尾聲，心理咨詢師們還對個別同學進行了心理輔導，引導同學們宣泄不良情緒。
留守兒童心理健康講座簡報15
為了讓留守兒童知曉心理健康知識，培養(yǎng)留守兒童積極向上的心理品質，提高留守兒童的心理健康認知水平和自主管理能力，加強留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長、快樂學習，11月9日晚上，白鵝中心小學開展了以“讓快樂的記憶留在心里”為主題的關愛留守兒童心理健康知識講座活動。
本次講座共有30名留守兒童參加，來自會昌縣第三小學的支教老師XXX擔任主講。她向留守兒童們講解了“什么是健康？”“孩子們的困惑”“學生心理問題展現(xiàn)”以及“同學們該做些什么”。
在講座中X老師帶領學生了解什么是心理健康、以及心理健康的標準又是什么？學生通過參與問答，學會了調適不良情緒的方法。在X老師的精心引導下，氛圍愉快，師生互動很好。
講座還圍繞“步入早青春期階段的一系列問題”“留守兒童常見的心理障礙形成原因與疏解”、“積極向上的樂觀心態(tài)”和“小學生健康心理的標準”等四個方面進行心理疏導。整個講座貼近學生實際、通俗易懂，趣味性強。
活動中，XXX老師勉勵孩子們把對父母的思念化作學習的動力，要用優(yōu)異的成績回報學校、回報社會、傳遞關心。
游戲是孩子的天性，在今天這個特殊的日子里，通過集體互動游戲打開留守兒童們的心扉，讓孩子們感受到學校與老師的關心和溫暖，體驗生命成長的快樂與幸福。
為了給留守兒童創(chuàng)造更多美好的回憶，學校特意精心準備了蛋糕和水果，讓孩子們感受到學校和老師對他們的關愛和溫暖，從簡單的儀式感中汲取滿滿的前行動力。
孩子們吃著蛋糕，臉上綻開了燦爛的笑容，他們紛紛說這個活動很有意義，過得很開心。雖然我們是留守兒童學生，但是我們是幸�？鞓返�，學校老師就像父、母親一樣關心疼愛我們。
濃濃關懷，諄諄教誨，絲絲關愛！勉勵孩子們要努力學習，做一個陽光、向上、幸福的好孩子！
關愛留守兒童，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這些可愛的孩子們。
本次活動讓這些父母不在身邊的孩子們感受到了被關心、被呵護的快樂，感受到了學校也像家一般的溫暖，為“留守兒童”創(chuàng)設了健康快樂、平等和諧的成長環(huán)境。
留守兒童心理健康講座簡報16
6月16日，為關愛我縣留守兒童，營造全社會關注關愛留守兒童心理健康成長的良好氛圍，進一步加強留守兒童心理健康教育，團縣委聯(lián)合縣校外未成年人心理健康輔導站，在縣少年宮開展留守兒童心理危機干預及心理健康服務活動，我院心理睡眠門診心理專家鄧岳明醫(yī)師受邀作為此次活動的培訓講師，并作“情暖童心，健康成長”的心理健康主題講座。
講座上，針對懷城街道第五小學的部分留守兒童學生，鄧岳明醫(yī)師分別從留守兒童的由來、留守兒童的心理健康狀況、成因分析、應對策略等四個方面展開授課。在講解專業(yè)知識的同時還不忘與同學們互動起來，或引導同學們回答簡單的提問，或鼓勵同學們分享自己的生活經歷、學習經歷等，對表現(xiàn)積極的同學都一一給予了小禮品獎勵。在這個過程中，同學們都非常活躍積極參與問答，氣氛非常輕松愉快。在課后，鄧岳明醫(yī)師還對個別同學進行了簡單的一對一心理輔導。
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