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開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要
開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要1
xxxx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級(jí)課題《農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)研究》開題報(bào)告會(huì)如期舉行，縣教研室施xx主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)，我校該課題組成員及子課題負(fù)責(zé)人共計(jì)11人參加了開題儀式。會(huì)議由xx中學(xué)校長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人之一楊xx主持。
楊xx校長(zhǎng)在簡(jiǎn)要地說明了會(huì)議的目的和程序之后，就直接進(jìn)入了會(huì)議程序。會(huì)議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxxx 年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評(píng)審結(jié)果的通知》(市教研[xxxx]49 號(hào))立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件，接著由該課題的負(fù)責(zé)人之一我校王志華副校長(zhǎng)宣讀了開題報(bào)告、田龍梅和陳煒建兩子課題負(fù)責(zé)人作了簡(jiǎn)要補(bǔ)充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施xx主任作了質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)，最后由主持人作了總結(jié)講話。
徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進(jìn)行了解釋;并強(qiáng)調(diào)了問題解決的三種途徑:請(qǐng)專家解決、借用別人的經(jīng)驗(yàn)解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對(duì)課題研究工作提出了三個(gè)方面的建議:第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實(shí)踐的結(jié)合，在過程中適時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整;要有調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)來論證，也就是實(shí)證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)，各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個(gè)層次的文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求--落實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，以達(dá)到文化育人的目的。
施xx主任就課題的'內(nèi)涵、開題報(bào)告中的問題和研究過程等三個(gè)方面作了解讀、點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)。
就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理和德育工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐意義，當(dāng)前校園文化建設(shè)相對(duì)薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)，要破除“有知識(shí)、無文化”不正常現(xiàn)象，以文化的視角研究班級(jí)管理，是非常必要的;班級(jí)文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點(diǎn)的內(nèi)容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實(shí)”。針對(duì)該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動(dòng)落到實(shí)處，研究的成果要以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
就本課題的開題報(bào)告，施主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑:一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級(jí)的標(biāo)題、正文字號(hào)、頁碼的設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印;二是研究的時(shí)間長(zhǎng)短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級(jí)課題的相關(guān)規(guī)定?在不到一學(xué)年(一個(gè)基本教學(xué)周期)內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果?譬如說主題班會(huì)課的系列化研究和實(shí)踐探索，研究計(jì)劃中主要針對(duì)明年春期的班會(huì)課，那么秋期(學(xué)年的第一學(xué)期)的班會(huì)課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列;三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實(shí)踐模式”，這個(gè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，這個(gè)目標(biāo)要進(jìn)一步修訂，使之可以努力達(dá)到的;四是研究過程中的三個(gè)報(bào)告:開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，對(duì)應(yīng)實(shí)施方案中的三個(gè)階段:準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題，在開題報(bào)告中未見明確安排。
就研究活動(dòng)的過程，施主任強(qiáng)調(diào)了其行動(dòng)研究的實(shí)質(zhì)，要在行動(dòng)中促進(jìn)班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會(huì)課，可以學(xué)生活動(dòng)為主，班主任加強(qiáng)引導(dǎo);要通過研究來促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，尤其是提高班級(jí)管理能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長(zhǎng)要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點(diǎn)，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭(zhēng)取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。
最后，主持人對(duì)本次報(bào)告會(huì)作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)落實(shí)開題報(bào)告會(huì)的精神提出了具體要求，并對(duì)課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。
楊xx校長(zhǎng)要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個(gè)方面的要求:
一要充分認(rèn)識(shí)充分認(rèn)識(shí)課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項(xiàng)具體舉措，推動(dòng)我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。
二要共同加強(qiáng)課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。首先是要盡最大可能詳細(xì)地做好課題研究的實(shí)施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項(xiàng)報(bào)告、實(shí)施方案、開題報(bào)告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報(bào)告;第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨(dú)斗，其他成員也要積極作為，不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。
三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對(duì)性;其次是要以研究的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量;第三是要將課題研究工作與班級(jí)管理工作有意識(shí)地最大限度地揉合，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。
會(huì)議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會(huì)后，我校課題組成員一致認(rèn)為，本次開題報(bào)告會(huì)，讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對(duì)圓滿完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿信心。
開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要2
時(shí)間：xxxx年1月4日
地點(diǎn)：教委大院底樓會(huì)議室
出席嘉賓：王瑋虹 張鴻 周大林王朝武 徐大都
參會(huì)人員：留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)
主持：冉建蓉
內(nèi)容記要：
一、介紹嘉賓、專家
二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。
三、各課題組作開題報(bào)告
1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告
2.實(shí)驗(yàn)二小課題組作開題報(bào)告
3.桐梓小學(xué)課題組作開題報(bào)告
4.土地中心校課題組作開題報(bào)告
5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開題報(bào)告
6.桐梓中心課題作開題報(bào)告
7.土坎中心校作開題報(bào)告。
四、專家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
(一)王朝武點(diǎn)評(píng)：
肯定：前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣，參與面廣。
建議：進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對(duì)留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點(diǎn)評(píng)
主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)
優(yōu)點(diǎn)：1.切入點(diǎn)好，選題得當(dāng)。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。
建議：1.以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。
(三)張鴻指導(dǎo)
肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。
建議：
1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負(fù)責(zé)人不放到主研中。
2.找準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的寫法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長(zhǎng)檔案袋?
5.重點(diǎn)不夠明確，要突出重點(diǎn)。
“農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行：
1.成長(zhǎng)檔案袋開發(fā)研究：類型?為什么這么去做?
2.成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動(dòng)，如何應(yīng)用?
3.教育的作用作出評(píng)估：關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?
(四)王瑋虹指導(dǎo)
感受：
1.教育科研態(tài)勢(shì)喜人。
2.課題學(xué)校講政治、有愛心申報(bào)了該課題。
3.課題學(xué)校的開題報(bào)告總體上規(guī)范。
“農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo)：
1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?
老師、學(xué)校有框架，建檔可由學(xué)生、家長(zhǎng)做。
2.檔案袋里裝積極的'，還是消極的東西?
建議積極的東西，帶著愛心去做?
建議：
1.處理好幾對(duì)關(guān)系。
處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
2.做到三分三動(dòng)。
三分：分類、分析、分工
三動(dòng)：采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。
3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4.縣教科所加強(qiáng)管理。
四、周大林講話
五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。
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